打花巴掌公开课教案Word文件下载.doc

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电子琴多媒体电脑课件打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）

　　教学过程：

一、导入新课：

游戏《你拍一，我拍一》　语言：

同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？

你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。

。

　（注意：

教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。

同学们注意到游戏中的“一”和“机”；

“二”和“话”；

“三”和“山”；

“四”和“字”；

“五”和“舞”；

“六”和“榴”；

“七”和“梯”；

“八”和“叭”；

“九”和“游’；

“十”和“纸”。

它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。

老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：

鸭---（二、话、发、辣。

）

二、今天老师还带来一个游戏：

节奏闯关

1：

逐一出示节奏卡。

第一关：

XXX︱XXX︱

第二关:

XXXXX︱XXXXX︱

第三关：

X.XXX︱X.XXX︱

第四关：

XXXXX︱XXX︱X.XXX︱XXX︱

第五关：

XXXXX︱XXX︱X.XXX︱XXX︱

打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。

同学们真是太棒了！

节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。

　刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？

（生：

好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。

《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？

就是歌曲中有说有唱。

这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。

那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？

在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。

2、播放歌曲《打花巴掌》

　　3、学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。

注意鼓励学生。

）

　语言：

谁能回答老师的问题？

请举手。

生：

回答教师：

回答得真好。

那谁听到了都有什么花呢？

回答。

师：

啊！

你真聪明，你的记忆力真好。

刚才这些同学回答的好不好呀？

好师：

那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？

接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

4、再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片（茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。

本环节教学设计：

待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。

回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。

[小精灵儿童网站

　语言：

同学们说得真好，我真佩服你们呀！

那么你们想学唱这首歌曲吗？

？

想师：

请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

　　5、学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏）

　　本环节教学设计：

在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。

同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。

最后，请同学边拍手边演唱歌词。

语言：

大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？

是师：

那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？

回答师：

大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？

请听我唱一遍。

师：

请大家再演唱一遍好吗？

演唱师：

那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？

好，开始。

大家开心不开心呀！

想不想再唱一遍呀？

非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？

　　6、学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：

先跟电子琴唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。

　　本环节教学设计：

目的就是进一步活跃课堂气氛。

教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。

大家唱得太棒了！

我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？

你们可以就近结组，击打节拍好吗？

准备开始。

大家是不是特开心呀！

回答

　　8、创编歌曲：

二月——四月歌词（以小组形式讨论）

目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。

　　语言：

师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，把二、三、四段补充完整好吗？

（师巡视观察学生补充情况）

　　9、每组找一位代表把创编结果展示给大家。

教师事先把创编结果书写到黑板上。

大家都想好词了吗？

下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。

展示师：

书写创作结果。

　　10、以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放）本环节教学设计：

通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。

展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词。

同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？

那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？

开始生：

咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？

演唱

　　　11、为打花巴掌选择伴奏　　噢！

你们创作的都很棒！

我觉得就这样唱歌曲有点单调了，接下来我们一起为歌曲配伴奏行？

请看老师这里的乐器，请你们选择乐器为歌曲配个伴奏好吗？

出示节奏型和乐器，进行选择。

12、出示伴奏图谱，练习伴奏。

13、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前做乐器伴奏表演，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴）

　　本环节教学设计：

为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。

三、小结本节课学习情况，提出创编五-八月歌词要求，结束。