北师大版六年级下册语文教案全集我看见了大海教案Word格式.docx

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教学过程

一、激趣导入，揭题设疑、初步感知

1、齐读课题——我看见了大海

2、快速浏览课文，思考：

我在什么时候、什么地方看到怎样的大海？

3、设疑：

文中既然没有写到我去看大海的情景，为什么课题说我看见了大海了呢？

4、用心读文，读后告诉大家你读懂了什么？

5、在读懂句子、内容的基础上，找一找令你感动的句子，作一作批注，最后交流。

二、深入情境品读感悟

1、品读点：

品味父亲说的几句话

（1）找出父亲说的几句话

“来，河子，伯伯带你去串门儿。

“

“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。

“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——

“河子，抬起头，别害怕！

”

“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。

（2）自由地读一读，想一想，该怎么读，为什么要这样读？

（3）指读、评读、分角色朗读。

2、品读点：

品读继父给我讲大海故事，鼓励我独自生活

（1）默读课文17-29小节，提出不懂的问题。

（2）学生提出的一些简单问题，小组内合作解决。

（3）引导学生提出有价值的问题：

①为什么继父看见“我”做了原先不能做的事情的时候，继父就会变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事？

②继父就要死了，带“我”去看大海这“撒谎”一事，完全可以瞒着我，为何在临死前把它说出来呢？

（4）带着以上两个问题，小组合作探究。

①用自己喜欢的“方式”自主读文，认真思考。

②小组交流每人探究的结果。

③全班汇报交流。

3、品读点：

品读“我的变化”

（1）找出原先的我和长大后了的我的一些变化的语句。

（2）读读这几句话，看到这一变化，你最想说的是什么？

从中你又体会到什么？

三、自由练笔，升华情感。

1、谈谈对课题“我看见了大海”所包含着的意思。

2、小练笔最后一句话：

“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”，写下所省略的内容。

3有感情朗读课文。

板书设计：

继父河子

鼓励克服自卑

培养自食其力

无私的爱

教学反思：

教学内容

19、台湾的蝴蝶谷

教材版本

苏教版

共2课时第1课时

课型

新授

1、学会本课生字，认识新偏旁“走”。

理解由生字组成的词语，积累优美词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学准备

生字卡片

教学过程

修注栏

一、谈话导入。

1、同学们喜欢旅游吗？

你都去过哪些地方？

2、大家去过的地方可真不少！

请看这是一幅中国地图，我国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。

在我国的东南沿海有一个岛叫台湾岛。

大家知道台湾这个地方吗？

3、（板书课题）请大家齐读两遍课题。

二、识字认词。

1、老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。

当我们看到“台湾的蝴蝶谷”这几个字，你有什么问题要问大家？

2、大家提的问题可真不少，老师把它整理了一下，放到了小豆豆那里，呆会儿再给大家看。

现在我们来看这次旅行的任务：

（放课件）

A、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。

B、有感情的朗读课文。

C、借助课文展开想象蝴蝶谷的迷人景象。

3、首先让我们先来完成第一个任务：

（齐读）

4、看屏幕上的字宝宝，有些可能和大家已经是老朋友了。

5、谁愿意来当小老师领着大家读一读？

6、每个字宝宝头上都有一顶拼音小帽，如果摘掉拼音小帽你们还认识它们吗？

谁能来读读？

7、看大家读得那么认真，一群美丽的蝴蝶飞来了，它们想和你们交朋友呢。

谁能叫出它们的名字（指读）老师把它们的名字写到了大屏幕上大家赶快读一读吧！

（练读齐读）

三、初读感知。

1、大家一下子结交了这么多新老朋友，接下来的任务是理解课文中的词语。

读书最好的方法是边读边想，今天我们就用这种方法自由读课文，读得要慢一点。

2、大家读得那么专心，谁有哪些不理解的词语？

谁能帮助他解决这个小问号？

3、现在让我们再来把课文读一读，相信这次比刚才读得更好。

4、大家读得真认真，连蝴蝶都被吸引过来了（放课件）这些蝴蝶是台湾蝴蝶谷派来的使者，它们正欢迎我们的到来呢！

这些蝴蝶长的怎么样？

喜欢它们吗？

为什么？

让我们一起来看看有哪些颜色？

四、课外扩展。

1、课下我们每人都做了漂亮的蝴蝶，谁能向大家介绍一下你的蝴蝶是什么颜色的？

2、老师这儿有一个空荡荡的山谷，谁愿把蝴蝶放飞到这里？

3、大家快来看呀，此刻我们的山谷多漂亮，就让我们再来把课文读一读，感受一下蝴蝶谷的迷人与美丽。

五、教学生字。

1、出示部分生字，学生自由分析字形，记忆生字。

2、指名交流记忆方法和书写注意事项。

3教师范写，生书空。

4、学生完成描红。

借助多媒体，显示祖国版图，了解宝岛台湾：

你对它有哪些了解？

是从哪知道的？

重视学生的课文预习，重点指导后进生的预习情况，培养学生的预习能力。

遇到不理解的词语就在旁边画上一个小问号，呆会儿我们一起解决

板书设计

19、台湾的蝴蝶谷

迷人景象

教学反思

练习2

　1、继续学习部首查自法。

　　2、按笔顺写好铅笔字。

　3、熟记4条成语。

学习部首查字法

部首查字法

字典、生字卡片

第一题

1、审题

2、指导：

（1）指导读练习中学生和老师的对话。

（2）学习方法：

在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。

（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。

（4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。

（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。

（6）小结方法。

第二题

2、指导

出示生字卡，认读生字。

教师范写，教学写字的方法。

（“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；

“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。

）

学生描红、临写，教师巡视。

第三题

2、指导学习

1）借助拼音读准字音

2）指名读成语，老师正音

3）齐读4条成语。

4）结合课本插图理解成语，老师适当释义。

学生看图，并理解4条成语的意思。

熟读4条成语。

练习背诵。

先组织学生复习音序查字法和部首查字法，相机引出新的学习内容。

以“世”为例，师生合作，共同演示查字典方法，然后小组合作，激发学习兴趣，巩固查字典的方法。

学生自由观察字形，讨论这些生字书写时应注意什么，教师适当提示。

复习背诵描写春天的成语。

练习1

春光明媚百花盛开

春色满园争奇斗艳

循环练15　语言文字运用、古代诗歌阅读、默写、实用类文本阅读

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1～3题。

（9分）

《香港回归20周年：

“一国两制”的不凡之路》网络访谈作品，在香港回归20周年之际，通过对中国社科院台港澳研究中心主任黄平的专访，向网友们介绍了20年来，“一国两制”在香港所取得的成就。

通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。

（　　）。

节目在香港回归纪念日前夕上线，抓住了这一解读“一国两制”制度的重要时机，角度新颖、见解独到、解读专业，发挥了良好的预热效果，引发全网转发与热议。

黄平说：

20年间，历经亚洲金融风暴、非典疫情冲击等________________，但有了祖国的坚强后盾，香港这颗“东方之珠”璀璨依然。

这20年的发展，世界也变了，中国也变了，内地也变了，当然香港也在________________，也在跟着变。

随着国家走向世界，随着我们和各个国家________________，跟周边共商、共荣，还有睦邻、惠邻、友邻等等，香港都有天然的优势。

该节目逻辑缜密、层次分明、思路清晰，引导舆论于无形之中。

节目正面回应了关于香港的热点、敏感话题，不回避、不隐藏，直面问题、正面解答。

邀请权威专家________________地解读了网友们关注度比较高的香港热点问题，发挥了中央网络媒体在重大事件上的舆论引导作用。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（　　）

A．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。

B．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，“一国两制”不仅是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排，也是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案。

C．通过专家讲解，网友们深刻了解到，“一国两制”不仅是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案，也是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排。

D．通过专家讲解，让网友们深刻了解到，不仅“一国两制”是解决香港历史遗留问题的最佳实施方案，也是香港回归后保持繁荣稳定的最佳制度安排。

2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（　　）

A．该节目紧跟时政热点，时效性强，选题立意角度准确，访谈主题鲜明

B．该节目选题立意角度准确，紧跟时政热点，访谈主题鲜明，时效性强

C．该节目访谈主题鲜明，选题立意角度准确，时效性强，紧跟时政热点

D．该节目选题立意角度准确，访谈主题鲜明，紧跟时政热点，时效性强

3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（　　）

A．风风雨雨　推陈出新　一举两得　直言不讳

B．腥风血雨　与时俱进　互利共赢　直言不讳

C．风风雨雨　与时俱进　互利共赢　深入浅出　

D．腥风血雨　推陈出新　一举两得　深入浅出

4．下面是某班主任王老师家访中的对话，请找出用语不得体的地方，并加以修改。

（6分）

家　长：

王老师好！

今日您到贵府家访，我们顿感蓬荜生辉。

有失远迎，请见谅。

王老师：

家长客气了，孩子在学校表现非常好，只是有些问题需要跟您垂询一下。

让老师费心了，孩子的事我希望您能够尽绵薄之力，有什么问题您请说。

另外，这是我的新手机号。

您的手机号我会惠存，也请您在家中密切关注孩子的成长。

答：

________________________________________________________________________

5．请仿照文中画线部分的语句，续写后面的文字。

要求内容前后一致，句式大体相近。

（5分）

味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才