古代汉语教学计划Word下载.doc

古代汉语教学计划Word下载.doc

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3、积累与文选相关的古典文学、古代社会文化知识。

（二）素质目标

1、学史明理，养成善于批判地继承和发扬中国古代传统文化的客观态度。

并批判地继承古代文化遗产，古为今用。

2、培养客观认识文选所反映的古代哲学思想的辩证分析能力。

（三）能力目标

1、掌握古代汉语常用实词、虚词和特殊句式。

能够运用古代汉语语法知识分析文选中的文字、词汇、语法层面的古代汉语特有语言现象。

2、能够对照注释阅读其他一般难度的文言文材料。

培养和提高阅读古籍的能力以及讲授中学文言文语言知识的能力，并要求学生能运用所学的古汉语知识，独立解决在教学中新出现的语言文字方面的问题。

课程性质与任务

古代汉语是师范院校中文专业的一门必修专业基础课；

又是一门重要的工具课。

开设本课程的目的，是要使学生通过本课程的学习，较为系统地掌握古汉语中有关文字、词汇、语法、修辞、音韵、训诂等方面的知识；

了解古代汉语的基本面貌和汉语发展的一般规律；

使学生能借助古注和工具书，自行阅读古文。

课程内容、基本要求与学时分配

本课程教学时间为一学年，分前后两个学期。

每周3学时，共108学时。

两册内容穿插进行。

讲授内容：

第一学期上册的通论部分，涉及古汉语文字、词汇和语法等；

下册文选部分，涉及《左传》、《战国策》、《论语》、《礼记》及《孟子》等。

这是学生接触古汉语知识的初始阶段，教学进度宜慢，讲解宜细，对典范的名篇更要精讲详讲、细嚼慢咽，做到字词句“三落实”，形音义“三落实”。

使学生在中学获得的古汉语知识得到深化强化，同时也为第二学期更为深入系统的学习打下坚实的基础。

第二学期学期讲授内容：

通论部分涉及古汉语语法、音韵、训诂、修辞；

文选部分涉及《孟子》、《墨子》、《老子》、《庄子》、《荀子》、《吕氏春秋》、《韩非子》、《诗经》、《楚辞》、《史记》等。

要求学生在掌握先秦散文基本规律的基础上，进一步学习韵文、骈文和两汉以后各种文体的作品，了解其语言风格，掌握其语言特点，从而使学生具备独立阅读古书、自行解决阅读中的问题的能力。

学情分析

学生在初高中阶段已经接触了一定数量的文言选文，也了解了一些古汉语词汇语法等基础知识，这对于他们进一步学习古汉语很有益处，不至于产生陌生感。

此外，在大专阶段，学生还学习中国通史、古代文学、中国文化史等课程，也有利于古汉语的学习。

不过，考虑到学生基础较差这一客观事实，教学过程中，教师应整合教学内容，将最基本最有用的古汉语知识传授给学生，而且尽可能做到生动有趣，引发学生的学习兴趣。

主要措施

1、文选是古代汉语学习的起点和归宿。

教学安排必须以文选为纲，要用百分之六十的时间讲授文选，百分之四十的时间讲授通论。

常用词的教学则应有机地穿插于文选和通论的教学之中。

2、加强作业落实与指导。

3、要求学生背诵一定数量的古文，掌握文言语感。

4、提倡学生尝试文言写作，做到学以致用。

5、结合当地方言民俗学习古汉语。

6、带领学生参观博物馆、遗址等，认识古代文物，增进对古汉语的感性认识，激发学习兴趣。

考核方案

本课程评价由日常考核和期末考试两部分组成。

作业是日常考核的主要形式。

作业是教学的重要环节，是学生巩固所学知识，增强实践能力的重要手段，同样是本课程考试体系重要组成部分。

在每章节之后都一定数量的练习题除了一般练习题外，还有通篇阅读分析练习题，培养学生综合运用文字、词汇、语法知识分析整篇古文的能力。

文献阅读分析练习题是培养学生综合运用文字、词汇、语法、音韵、训诂等知识分析整篇古代文献的能力。

本课程的期末考试采用闭卷考试方式。

本课程总评成绩由期末考试成绩和平时学习成绩两部分组成，采用百分制。

期末考试成绩占总评成绩的70%，平时成绩占总评成绩的30%。

使用教材

易国杰、姜宝琦主编《古代汉语》（上下册）高等教育出版社2012年版

课外阅读书目

（1）王力主编，《古代汉语》，中华书局1999年版。

（2）马汉麟主编《中国古代文化常识（典藏插图本）》新世界出版社2007年版

（3）《说文解字》中华书局1963年版

（4）《古代汉语词典》商务印书馆2012年版

（5）学习网站（某所高校的同一课程网站，或精品课程网站）