义务教育管理标准化学校评估汇报Word下载.docx
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第三部分
创建省“义务教育管理标准化学校”评分表
14-21
4
第四部分
创建省“义务教育管理标准化学校”自评概述
22-32
明溪县盖洋中学创建省义务教育管理标准化学校工作方案
为适应教育改革发展新形势，促进义务教育学校依法办学、科学管理，进一步推进教育公平，提高教育质量，根据福建省教育厅《关于开展“义务教育管理标准化学校”建设评估的通知》，等文件精神，结合我校实际，现制定如下工作方案。
一、指导思想。
以学习贯彻十九大精神和习总书记系列讲话为统领，以福建省教育厅相关文件精神为指导，以全面实施素质教育为核心，以加大投入、规范办学行为，提高办学效益为重点，集中时间、集中力量实施学校管理标准化建设，努力办好人民满意的教育。
二、目标任务，
（一）总体目标。
通过努力，使学校环境和条件更加完善，技术装备全面达标；
教师队伍配备整齐合理，专业化程度大幅度提高；
教育内涵得以提升，教育质量全面提升；
管理更加科学规范，校园更加平安和谐，力争步入义务教育管理标准化建设先进行列。
（二）具体目标。
1.办学条件明显改善。
以义务教育管理标准化建设为契机，多渠道筹措资金，加大投入力度，推进现代教育技术装备更新换代，使学校专用教室建设更加规范、标准，校园环境更加优雅整洁，学校文化建设品位得以提升，整体办学条件明显改善。
2.学校管理科学规范。
在管理标准化建设过程中，把强化学校管理、提升整体管理水平作为重要工作内容，坚持依法治校，依法施教，实现科学管理。
3.教师队伍更加专业。
加强教师队伍建设，优化教师队伍，促进整体素质全面提升，通过外出学习和校本研修，打造专业化的教师队伍。
4.教育质量全面提高。
全面实施素质教育，坚持德育为首，严格执行课程方案，开齐开足国家地方和学校三级课程，积极开展课堂教学改革，建立促进学生全面发展的评价体系，促进教育质量的全面提高。
三、实施步骤。
1.加强组织领导，建立创建工作领导小组。
组长：
谢珩
副组长：
严隽、杨兴谋、郑伟平、卢招建。
成员：
李澄、邱德军、胡金华、廖承德、张南昌、李文仙、赖增明、陈泽、张启茂。
2.认真解读评估标准，把握文件精神。
领导小组组织相关人员认真学习，逐项逐条、逐字逐句解读关于开展义务教育管理标准化学校建设与评估的相关文件，吃透评估标准，为创建工作奠定基础。
3.依据评估标准，落实项目分工。
学校依据评估标准，联系学校各处室工作实际，制定学校迎接省义务教育管理标准化学校评估自查整改任务分解明细表，把各项工作分解到各处室，明确分管领导指定责任人，确保创建工作有序进行。
4.查找薄弱环节，落实整改措施。
坚持以评促建原则，充分发挥评估检查的促进作用。
认真对照评估标准，对学校创建工作进行全面认真细致的逐项落实，重点查找学校管理薄弱环节，领导小组针对问题提出具体整改意见，明确整改时限，适时督查落实。
四、工作重点。
1.以规范文明礼仪教育为重点，加强德育管理标准化建设。
要着力开展规范教育，从文明行为、仪容仪表、课堂规范、卫生规范、集会、两操等方面对学生进行行为规范，纳入班级考核，考核结果按分值高低作为校月、学年文明班级和县、市级优秀班主任评选依据，通过教育，文明学生言行，规范学生仪表，提高两操效果，整洁校园卫生，提升校园文化品位。
2.以规范教师量化评价为重点，加强行政管理标准化。
依托绩效工资管理方案落实教师量化评价管理办法，量化结果作为教师评先评优、奖励性绩效发放、职称评聘及外出学习培训的主要依据，通过此项管理，力求克服管理层评价的主观性和随意性，消除教师对学校领导人情管理误解，营造风清气正和谐文明的校园人际氛围。
3.规范教学常规为重点，加强教学常规管理。
规范每月教学常规检查，教务处组织各教研组对当月教案、教学反思、作业批改等进行详细检查；
每位教师每学期必须开1节以上校级公开课，教研组从老师的教学生的学，备课三个方面作出教学评价，课后听课人员及时向授课老师反馈听课评价，对教学能力强，教学态度好的老师进行表扬，对教学亮点和教学特色的充分肯定，对课堂教学中值得商榷的问题，积极提出来进行探讨，对教学中出现的问题，诚恳的提出改进办法或建议，对教学态度不端正的老师给予善意的批评。
校领导随堂听课，规范老师上课行为，强化了教学常规管理，提升教学教师观念，促进教师专业成长，切实提高课堂教学效益。
4.以推进信息化建设为重点，大力打造学校的办学特色。
大力推进教育信息“三通两平台”建设，依托省教育资源平台、三明市教育信息综合平台、学校微信平台等信息平台大力开展信息化建设，在已经实现校校通的基础上，大力推进班班通、人人通，尝试PAD教学，促进信息技术与教育教学深度融合。
“义务教育管理标准化学校”
申报表
申报学校（盖章）明溪县盖洋中学
校 长（签名）谢珩
学校主管部门明溪县教育局
学校地址明溪县盖洋镇
联系电话2720065
邮政编码365205
申报日期2017年11月20日
福建省教育厅
2017年3月
一、学校基本情况
学校类型为初中（填写小学、初中、完全中学初中部、九年一贯制学校或十二年一贯制学校）。
年级
合计
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
七年级
八年级
九年级
学生数
51
47
44
班级数
教师数
41
二、学校自评报告
明溪县盖洋中学开展“义务教育管理标准化学校”
建设与评估自评报告
明溪县盖洋中学创办于1972年，是一所农村寄宿制初级中学，学校依山傍水而建，校内植被覆盖率高，空气清新，校园及周边环境宁静祥和，是理想的办学场所。
校园占地面积21968.8平方米（33亩），另有30亩学生实践基地（22亩林地和8亩菜地），校舍面积8534平方米，运动场地6034平方米。
学校设施设备较为齐备，有多媒体教室4间，PAD教室1间，理化生实验室、音乐美术专用教室各1间，图书馆藏书1.1万册。
拥有1个250米环形跑道塑胶运动场，2个篮球场，3个羽毛球场等体育设施，学校全力推进教育现代化，所有教室均配备有触控一体机或电子白板。
学校以“育人为本、德育为先、稳中求升、协调发展”为办学理念，以“争创县内一流、全市知名的农村初中校”为办学目标，以“读书、明理、做人、成才”为校训，以打造和谐团队、高效课堂、活力校园、健康心态为实现途径，努力营造敬业奉献、风清气正、充满活力的学校文化。
建校以来，学校先后取得“福建省标准化农村中学”、“三明市实验教学工作先进单位”、“明溪县文明学校”、“明溪县课程改革成果优秀学校”等荣誉称号，近年来，学校坚持以教育教学工作为中心，认真实施课程改革，全面推进素质教育，不断完善各项规章制度，狠抓教学常规管理，促进教学质量的提高，教育教学成果得到上级领导、教育同行和盖洋镇群众的认可。
现将我校开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估自评情况报告如下：
一、学校申报资格自查情况。
近年来盖洋中学未发生校方安全稳定责任事故，无违反办学规范事件。
近年来在校学生辍学率均在1.8%以下，为提高在校生的巩固率，降低辍学率，我校认真落实素质教育中所规定的课程计划，做到开齐开足。
学校严格按减轻学生课业负担的要求，真正使学生感到学习不是一种压力。
组织教师深入调查了解学困生和贫困生的状况，对学困生进行心理健康教育，让他们感到学校的温暖。
为了学生在校安全度过每一天，学校组织专门人员定期排查安全隐患，及时排除不安全因素，全面消除D级危房及存在的严重安全隐患，确保学生在校安全。
同时加大投入绿化美化校园，把学校变成学生的乐园，加强教师的法制教育与师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，保证学生的身心健康。
二、学校管理制度建设与实施成效、办学特色创建情况。
（一）优化学校管理，强化办学特色。
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，做到办学有规划，工作有目标，学校的运行模式与效益良好。
学校规章制度较为健全，做到有章可依，近年来细化德育、教学、行政、安全、后勤等方面管理制度，各部门认真实施规章制度，建立考核反馈和奖惩的保障落实机制，做到每一位教职工在其位、行其职、负其责、管其事，同心协力，分工合作，保证学校管理高效有序。
校长能对学校各个环节的工作进行有效管理，学校政令畅通，令行禁止，解决问题及时。
班子成员分工明确，重大事项集体决策，心往一处想，劲往一处使，克己奉公、廉洁自律。
学校党支部积极发挥政治核心和监督保障作用，工会、共青团等各类群众组织机制良好。
学校每周一上午定期召开班子成员会议，周一下午第三节课不定期召开学校行政会议，安排部署一周工作任务，周五下午不定期举行全校教职工会议，组织上传下达、贯彻落实和政治业务学习。
按照“校务公开，民主管理”工作的有关要求，学校的工作安排都会及时向教职员工和学生公示，使全体师生共同努力有计划、按步骤做好各项工作。
近年来，学校大力推进教育信息化建设，走在全县前列。
在县教育局支持下，推动“三通两平台”建设，教师应用信息技术服务教育教学氛围浓厚。
开通了基于企业微信的移动校园门户，建立了微官网和家校互动平台，家长关注率达83%，有效提高学校管理和家校联系交流的效率。
2017年，学校还引入福建省教育资源管理平台智能课堂教学试点项目，在农村学校初步尝试PAD教学。
2016年，县教育信息技术应用现场会在盖洋中学举行。
（二）狠抓队伍建设，提高专业水平。
加强师德建设。
学校按照上级要求，以“两学一做”活动为载体，组织党员及全体教职工学习党的十九大会议精神，培育和践行社会主义核心价值观，努力提高思想道德素质。
定期开展师德教育，每年确定一个主题，认真组织教师学习教育法律法规和市、县有关文件精神，组织全体教师认真学习讨论，深入领会文件精神，并在日常教育教学工作中予以认真落实。
严格落实中央八项规定，廉洁从教，学校在各重大节假前都认真开展教育活动，全体教师每年签订不从事有偿补课承诺书，做一名讲规矩的教师，通过学习，让爱岗敬业，尽心履职，用心育人，潜心教学成为学校的主流风气
加强培训工作，提升教师专业素养。
开展岗位练兵活动，近年来先后利用课余时间开展电子白板、交互式白板运用、微课制作、教师网络学习空间人人通应用等多项校本培训，信息技术应用能力成为我校教师的重要业务基本功之一，课任教师人人会独立制作微课，李金炳、邱德军、吴宝玉老师多次在“三优联评”比赛中获省一、二等奖，余艳兰老师获“一师一优课、一课一名师”县一等奖，罗培金、李澄教师个人学习空间被推荐参加省赛等。
积极组织和鼓励教师参加各级、各种形式的培训、进修、学习和交流活动，2015、2016两个学年度共派出60多人次参加县级以上各类培训。
重视培养青年教师、骨干教师和学科带头人，目前有市学科带头人1人，市骨干教师1人，县骨干教师8人，骨干教师占教职工总数25%，建立骨干教师档案，通过骨干教师开讲座，示范课等，充分发挥骨干教师的作用，同时积极为他们争取外出学习和培训的机会，促进业务素质能力的再提高。
（三）丰富德育活动，优化德育机制。
学校坚持立德树人，通过丰富多样的活动形式，培养学生的良好行为习惯。
注重从每一件小事做起，增强德育工作的针对性和实效性。
寄宿生采取全封闭住校管理模式，建立并落实各项食宿管理、值班、作息、出勤请假和安全保卫等制度，学生凭胸卡进出校园，学生上课时间离开校园必须要有班主任签名的请假，寄宿生外出购买生活用品须批假，对寄宿生携带的手机进行分时段统一管理，逐步培养学生合理使用手机的习惯。
注重培养学生的爱国情操，严格执行升国旗仪式制度，
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