工程教育认证自评报告指导书文档格式.docx
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●评估:
指确定、收集和准备各类文件、数据和证据材料的工作,以便对课程教学、学生培养、毕业要求、培养目标等进行评价。
有效的评估需要恰当使用直接的、间接的、量化的、非量化的手段,评估过程可以采用合理的抽样法。
●评价:
评价是对评估过程中所收集到的资料和证据进行解释的过程,评价结果是提出相应改进措施的依据。
●机制:
指针对特定目的而制定的一套规的处理流程,包括目的、相关规定、责任人员、法和流程等,对流程涉及的相关人员的角色和责任有明确的定义。
工程教育认证
自评报告
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可以插入学校的logo>
专业名称:
专业负责人:
联系:
所在学校(公章):
学校负责人(签字):
_______
提交日期:
0背景信息
认证专业
信息
专业名称
所在学校
所在学院
授予学位
学制
院系网址
认证联系人
姓名
电子
手机
通信地址
(邮编)
本专业所在学校的简介(限200字左右);
本专业发展沿革简述(限600字左右);
本专业以前参加认证的情况。
(如果不是第一次认证,提供开始认证的年份以及最近一次认证的时间,着重总结上次专业认证后的主要变化,并在附件中提供上次的认证报告。
)
1学生
(1)具有吸引优秀生源的制度和措施。
●需要说明的情况:
Ø
说明本专业当前生源状况,大类招生的专业应说明入学和专业分流的情况。
说明学校和专业为提高生源质量、吸引优秀生源所制订的制度和措施,以及制度和措施的执行情况。
重点分析专业的自身优势,以及发挥优势,吸引优秀生源的具体措施。
分析生源的变化情况。
结合招生政策、就业环境等外界因素,分析评价以上制度和措施的实施效果。
●需要提供的支撑材料:
招生相关制度文件
专业招生宣传材料
面向新生奖学金、助学金的相关文件,以及本专业学生获得情况
近三年新生录取成绩及变化情况分析
(2)具有完善的学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等面的措施并能够很好地执行落实。
开展学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导的主要制度和措施。
学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导活动的主要容、开展情况及取得效果,应包括指导式、执行人、指导频度等。
重点说明学习指导工作如帮助学生理解毕业要求,明确课程学习与毕业要求达成的关系,自查学习行为。
重点说明教师在课程教学中如引导学生明确学习目标,掌握学习法,达成学习效果等。
学生学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导等面的制度文件
列表说明各项指导活动清单
各项指导活动的过程记录文档(附件中提供列表说明)
对各项活动开展情况的检查和监督记录(附件中提供列表说明)
(3)对学生在整个学习过程中的表现进行跟踪与评估,并通过形成性评价保证学生毕业时达到毕业要求。
本专业对学生毕业、获得学位的管理规定。
本专业对学生在校期间的表现进行跟踪、监督和评价的相关规定和具体做法,包括跟踪记录和评估信息,以及如根据毕业要求判断学生的学业情况等。
本专业学业预警制度,对学业有困难学生的帮扶措施。
关于学生学业要求的相关文件
学校和专业对学生学业跟踪评估和评价的相关文件
对学业有困难学生帮扶措施相关文件
学生跟踪评估的原始记录(附件中提供列表说明)
(4)有明确的规定和相应认定过程,认可转专业、转学学生的原有学分。
专业对转入学生原有学分的认定法、认定程序和工作负责人。
重点说明原专业已修课程与本专业对应课程的等效性、对本专业毕业要求的支撑程度,说明相应的判断依据和程序。
提供近三年转入本专业学生原有学分认定的实例,并据此说明对原有学分的认定依据和程序。
转学转专业的相关制度文件
近三年转入学生原有学分认定的过程文件(附件中提供列表说明)
2培养目标
(1)有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
给出本专业培养目标的完整文字表述,说明毕业生就业的专业领域、职业特征、职业定位以及应该具备的职业能力。
分别阐述说明专业培养目标与学校定位、专业人才培养定位、社会经济发展需要的关系。
培养目标公开的渠道,以及学生、教师和社会了解和认知情况。
专业培养目标制定和论证文件记录(附件中提供列表说明)
学校定位和专业人才培养定位的相关文件
专业人才培养与社会经济发展需求分析
(2)定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订,评价与修订过程有行业或企业专家参与。
培养目标合理性评价的制度和措施。
培养目标合理性评价的主要容。
评价容和法,包括基础信息的种类、收集法、收集对象和处理法,以及评价结果的形成过程等。
最近一次的评价情况和评价结果。
当前执行的培养目标修订制度,包括修订期、修订程序、参与人员以及主要执行人。
最近一次修订情况,包括修订的时间、容和依据等,应说明培养目标合理性评价结果在修订过程中发挥的作用等。
行业企业专家参与培养目标修订的有关规定,以及在最近一次修订工作中行业企业专家发挥的作用。
培养目标合理性评价制度文件
近3年进行的培养目标合理性评价原始材料(附件中提供列表说明)
培养案修订制度
近3年培养案修订原始材料(附件中提供列表说明)
3毕业要求
专业必须有明确、公开、可衡量的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标的达成。
专业制定的毕业要求应完全覆盖以下容:
(下面列举的是中国工程教育认证通用标准中所列的12项基本要求,每个专业不必照搬这12条要求,仅需在自己提出的毕业要求中完全覆盖这些要求)
(1)工程知识:
能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。
(2)问题分析:
能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。
(3)设计/开发解决案:
能够设计针对复杂工程问题的解决案,设计满足特定需求的系统、单元(部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
(4)研究:
能够基于科学原理并采用科学法对复杂工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
(5)使用现代工具:
能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。
(6)工程与社会:
能够基于工程相关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工程问题解决案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。
(7)环境和可持续发展:
能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
(8)职业规:
具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规,履行责任。
(9)个人和团队:
能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
(10)沟通:
能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、述发言、清晰表达或回应指令。
并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
(11)项目管理:
理解并掌握工程管理原理与经济决策法,并能在多学科环境中应用。
(12)终身学习:
具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。
给出本专业毕业要求的完整文字表述。
毕业要求对培养目标的支撑分析。
学生和教师了解毕业要求渠道及认知情况。
专业毕业要求与认证标准的关系,覆盖情况分析。
分解各项毕业要求的指标点,明确毕业要求的涵。
与毕业要求制订有关的文件、规定等,以及分析和制订过程的记录(附件中提供原始记录列表说明)。
专业毕业要求公开渠道和式(网址、印刷材料等)
4持续改进
(1)建立教学过程质量监控机制,各主要教学环节有明确的质量要求,定期开展课程体系设置和课程质量评价。
建立毕业要求达成情况评价机制,定期开展毕业要求达成情况评价。
各主要教学环节的质量要求。
教学过程质量监控机制及运行情况,主要包括课程体系设置和评价修订机制,课程(教学环节)教学大纲的制定和审查机制,课程教学过程监督检查机制,课程(教学环节)考核式和容审查机制等。
质量监控机制运行的实际效果,总结最近一次(期)课程体系修订、课程大纲审查、教学过程和课程考核审查、课程目标达成情况评价等工作的开展情况。
毕业要求达成情况的评价机制。
主要包括评价法、期、责任人、评价依据、评价结果反馈式等。
针对不同类型的毕业要求条目,可采用不同类型的评价法,但需要说明评价法选择的原则、评价依据的来源及其合理性判定法。
毕业要求达成情况评价机制的运行情况。
总结最近一次评价情况,逐项说明支撑各项毕业要求指标点的教学环节、评价法、评价依据及其合理性判定法、评价期、评价责任人、评价过程、评价结果,以及对评价结果的分析等。
用图表或其他适当形式汇总本专业毕业要求达成评价结果。
参考表格格式:
XXX届学生毕业要求达成情况评价表
专业毕业要求
指标点
用于评价的教学环节
评价法
评价依据
评价期
评价责任人
评价结果
毕业要求1:
描述…
1.1描述…..
课程
….
1.2描述…..
实验
……
………
教学过程质量监控相关制度文件
教学过程质量监