最新 人教版原创整理近五年广东高考试题研究中国古代史部分 精品Word文档格式.docx

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C．江南越人开始从事农耕生产D．江南的气候、土壤对农业发展有利

8．（2018年）唐代中日交通的主要港口城市是

A．明州B．扬州C．泉州D．广州

9．（2018年）下列关于徐光启思想和活动的表述，正确的是

A支持“反清复明”活动B．积极引进西学

C．否定孔子是“天生圣人”D．领导东林党的政治活动

10．（2018年），提出“若使天下兼相爱，国与国不相攻，……则天下治”的先秦思想家是

A．老子B．孔子C．墨子D．孟子

11．（2018年）．通过农民战争建立的新王朝是①西汉②西晋③隋朝④唐朝

A．①②B．②③C．③④D．①④

12．（2018年）．明朝掌管地方民政、财政的机构是

A．布政使司B．行省C．按察使司D．都指挥使司

13．（2018年）．下列言论，属于韩非思想主张的是

A．制天命而用之B．刑过不避大臣，赏善不遗匹夫

C．选择天下之贤可者，立以为天子D．百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣

14．（2018年）．史书记载：

“主父堰说上日：

‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之。

’于是上从其计。

”文中“上”指

A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝

15．（2018年）．唐太宗时蒙古高原一带最强大的少数民族是

A．鲜卑B．突厥C．回绝D．吐蕃

16．（2018年）．下列关于《梦溪笔谈》的叙述，正确的是

A．记载了许多古代科技成果B．由明代人编写

C．作者是郭守敬D．是记载“靖康之变”的史籍

17．（2018年）．下列人物，翻译过西方科学著作的是

A．黄宗羲B．王夫之C．徐光启D．宋应星

18。

（2018年）．下列关于乌里雅苏台的叙述，正确的是

①明朝省级行政区②清朝五个将军辖区之一③管辖范围包括河套地区④当地居民以蒙古族为主

A．①③B，②③C．②④D．③④

19．（2001年）．封建王朝在珠江流域设置行政机构进行管理始于

A．秦朝B．西汉C．东汉D．东晋

20．（2001年）．下列少数民族，最初居住在辽河上游一带的是

A．匈奴B．鲜卑C．契丹D．女真

21．（2001年）．下列关于清朝取代明朝原因的表述，正确的是

①清朝是新兴先进力量的代表②明末统治集团极端腐朽③吴三桂引清兵入关导致军事形势逆转

④关外清军强于明军及农民军

A.①③B．②④C．①②D．②③

22．（2000年）．春秋战国时期，对促进民族融合起直接作用的因素是

A，兼并战争B．铁器使用C．各国变法D．商业兴盛

23．（2000年）．秦朝施政主要依据的学说是

A．儒家学说B．墨家学说C．道家学说D．法家学说

24。

（2000年）．隋场帝开凿运河的根本目的是

A．攻打高丽B．巡游江南C．巩固统一局面D．搜刮各地财富．

25．（2000年）．被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的科学巨著是

A．《齐民要术》B，《天工开物》C．《梦溪笔谈》D．《农政全书》

26．（2000年）．黄宗羲、顾炎武、王夫之三位思想家阅历的相同之处表现在①生活在明末清初②参加过抗清斗争③学术活动集中在哲学领域④受到文字狱迫害

A．①②④B．②③④C．①②D．③④

第Ⅱ卷（主观题部分）

26．（2018年）阅读下列材料：

材料一：

（唐朝）长安中，（苏？

）累迁扬片大都督府长史。

扬州地当冲要，多富商大贾，珠翠珍怪之产，前长史长潜、于辩要皆致之数万，唯？

挺身而出。

――《旧唐书》卷88

材料二：

（唐朝大历）十四年七月，令王公百官及天下长吏，无得与人争利，先于扬州置肆贸易者，罢之。

先是，诸道节度观察使以文陵（扬州）当南北大冲，百货所集，多以军储货贩，列置邸肆，名托军用，实私期利。

――《唐会要》卷86

材料三：

唐世盐铁转运使在扬州，尽斡（掌管）利权，判官多至数十人，商贾如织。

故谚称“扬一益二”，谓天下之盛，扬为一而蜀次之也。

……张祜诗云：

“十里长街市并连，月明桥上看神仙。

人生只合扬州死，禅智山光好墓田。

”

――（宋）洪迈《容斋随笔》卷9

请回答：

（1）概述上述材料中表明唐代扬州经济繁荣的信息。

（6分）

（2）根据上述材料分析唐代扬州经济繁荣的原因。

26．（2018年）阅读以下材料：

有人说，欣赏《清明上河图》“恍然如人汴京（东京），置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”。

——《石渠宝笈三编》

回答：

（1）说明图1所示城市的名称及其所处朝代。

（4分）

（2）从图2、3提取历史信息，说明北宋东京与图1所示城市相比，在商业活动方面发生了什么变化。

（6分）

26．（2018年）阅读下列材料：

材料一明中后期有人作《醒世词》描绘世态人情：

“世间人睁眼观见，论英雄钱是好汉。

有了他诸般趁意，没了他寸步也难。

……人为铜钱，游遍世间。

求人一文，跟后擦前。

材料二明中后期“奴富至数百万，初给绅皆丑之，而今则乐与为朋矣”;

“给绅家之女（婚嫁）惟财是计，不问非类”。

―《林居漫录》

材料三明中后期上海人陆裤反对“财节则民可与富”的禁奢主张，认为“吴越之易为生者，其大要在俗奢、市易之利，……使其相率而为俭，则逐末者归农矣。

”

―《兼蔑堂杂著摘抄》

材料四“大贾富民者，国之司命（掌握国家命脉）也”。

―王夫之：

《黄书》

上述材料反映了这一时期的怎样一种社会风气与观念？

结合当时历史背景指出这种风气与观念的积极作用和消极影响。

（10分）

31（2018年）．阅读下列材料

材料一（秦始皇）收泰半（三分取其二）之赋，发间左之戍。

男子力耕不足粮怕，女子纺绩

不足衣服，竭天下之资财以奉其政，扰未足以蟾其欲也。

材料二（汉高祖）约法省禁，轻田租，十五而税一。

”一文帝即位，躬修俭节，思安百性，

…遂除民田之租税。

后十三岁，孝景二年，令民半出田租，三十而税一。

至武帝之初七十年间，国家亡（无）事，非遇水早，则民人给家足，都都康皮尽满，而府库余财。

均摘自《汉书·

食货志》

分别概括材料一、二所反映的历史现象。

（4分）结合材料分析封建统治者的赋税政策

与经济发展、社会安定的关系。

（6分）

3l（2001年）．阅读下列材料

材料一（宋太祖）一日召赵普日：

“天下自唐季以来数十年间，帝王凡易八挂，战争不息，生民涂地，其故何也？

吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？

”普曰：

…此无他故，方镇太重，君弱臣强而已。

今所以治之，亦无他奇巧，帷稍夺其权，制其钱

谷，收其精兵，天下自安类。

一《续资治通鉴长编》

材料二（宋太宗）因谓近巨曰：

“国家若无外忧，必有内乞外忧（指辽、西夏抹夺）不过边事，皆可预防；

帷奸那无状，若为内患，深可俱也。

帝王用心，常须谨此。

材料三太祖、太宗平一海内，惩双朝藩镇玻危，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；

内外相维，上下相制，等级相札，……是以天下姜然，途百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。

一《文献通考》

材料四本朝鉴五代藩镇之并，兵也收了，对也收了，赏罚刑政，一切收了洲郡遂日就困弱。

靖康之役，虏漪所过，莫不清散。

一‘朱子语类》

结合上述材料，说明北宋初期统治者制定了什么治国方略，（2分）并分析其背景（2分）和利弊。

38（2000年）．阅读下列材料

材料一国不农，则与诸侯争权不能自持（自保）也，则众力不足也。

故诸侯挠其弱，乘其衰。

……圣人知治国之要，故令民归心于农。

归心于农则民朴而可正（治理）也，纷纷则易使也，信可以守战也。

―《商君书·

农战》

材料二（兄错对汉文帝说）民贫，则奸邪生。

贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（依附土地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽，虽有高城深地，严法重刑，扰不能禁也。

·

一腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其予，君安能以有其民栽！

明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓凛，备水旱，故民可得而有也。

―《汉书·

回答：

根据材料，结合商鞍、晃错所处时代背景，从目的和结果方面评述两人的重农主张。

（10分）

三．问答题

29．（2018年）1189年，宋神宗任命王安石为参政知事，主持变法，以缓和严重的社会危机。

请问，当时社会危机的主要体现有哪些？

王安石变法涉及军事、财政、教育等多方面内容，请说出教育方面的措施，你是怎样看待这些教育改革措施的？

（12分）

29．（2018年）韩非子指出，商鞅虽死，“秦法未亡也”。

结合商鞅变法的具体措施，分析其历史影响。

29．（2018年）有的历史学家认为，唐初之盛“皆时会（形势）为之，非尽由于人力也”。

试从“时会”和“人力”两方面分析“贞观之治”出现的原因。

（13分）

34（2018年）．两宋时期海外贸易得到很大发展，试从经济和科技等方面分析其主要原因。

34（2001年）．我国古代曾多次发生大规模人口流动，原因不尽相同。

试按三种不同的流动原因各举一例，并分别阐述其影响。

（巧分）

41（2000年）．简述我国古代水稻种植情况的发展变化，（7分）并说明其原因。

附：

处理意见：

把近年来的高考试题作为例题渗入课堂教学当中，引导学生复习的方向，在平常的练习和测试中适当的体现高考试题，即可以考查学生的知识掌握情况，又有助于锻炼学生的能力，课后还可以作为复习的依据，发挥导向作用。

二、明确要求，熟悉考纲

高考十项能力要求

一、再认、再现历史知识

1．再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。

2．再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。

二、材料处理

3．阅读理解历史材料。

4．对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度地获取有效信息。

5．充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证。

三、历史阐释

6．归纳、比较和概括历史知识。

7．把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。

8．初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史