高中历史教师教学工作总结Word格式.doc

高中历史教师教学工作总结Word格式.doc

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获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要历史事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；

既关注学生历史学

习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。

本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

篇二：

2011年至2012年高中历史教师工作总结

2011年至2012年工作总结

本学年中，上学期我担任高一3至6班的历史教学，本学期我担任高一

（1）

（2）（3）

（6）班的历史教学工作，时刻保持危机感，谦虚勤勉的向老教师学习，既从实践中积累和总结教育经验和方法，更尽力阅读教学理论和历史教学专业著作，及时运用于教学，不断提高教学能力素养。

一、政治思想方面

在政治思想上，我热爱党和人民的教育事业，关心学校发展，爱岗敬业，恪尽职守。

我热爱历史专业和历史教育工作，视之为自己毕生追求的事业，期望能在教学园地不辜负学生、家长和前辈们的期望。

能有所成绩而不愧对理想！

。

在教学中，我认真贯彻国家的教育方针和新课改精神，忙碌之余，学习胡锦涛等中央领导同志的科学发展观，把科学发展观的重要思想渗透到教育教学中。

将爱国主义情怀、爱新疆和兵团的精神融入到历史教学中，阐发中华民族的传统美德，使他们热爱祖国、爱新疆、爱祖国历史文化。

我始终恪守“学高为师,身正为范”，努力提到师德修养，以党员教师的标准要求严格要求自己，关心每个同学生活和成长，遵守学校规章制度，爱岗敬业，认真完成学校和领导安排的每一项工作，乐意协助同事。

二、教育教学工作

首先、我始终把课堂教学放在首位，结合新教材，专研课标，认真备课。

根据课标，反复的阅读和体会教材，设计教学思路，广泛泛阅读专业书籍，摘取恰当的史料和教学案例摘取适合历史教学的史料，运用到历史教学中。

注重史料的分析和创设情境，能让学生体悟历史情景，能为他们感悟历史提高条件，更能让他们体悟历史教学和史料分析的过程，在此过程中，培养学生史料分析能力和历史意识，形成论从史出的思想，从而使学生形成严谨的作风，求真求实的精神。

在课堂中注意学生的反应和学习效果，，及时写课后反思，

虚心的将课堂中的情况向其他老师请教，加以不断的修正，在课后我认真批改和讲解作业。

其次、在教学中，我始终坚持在知识传授中坚持方法，能力和分析视野教学，所以在教学设计中，我始终把自己放在引导者地位，把学习和锻炼的机会给予学生，让他们成为学习的主体，让他们成为课堂主人，在课堂学到学习能力和终生学习的意识和方法。

三、教学教研方面

首先、完成学校各项工作外，积极参加乌鲁木齐市，学校和政、史、地学科组新课改的集体备课、讲公开课、听课、评课等教研活动，不断吸取的教学经验，不断提高自己的业务水平和教学能力。

利用课余时间辅导、培优，在师生的共同努力下两位同学获得新疆维吾尔自治区历史知识竞赛一名学生获得二等奖，三名同学获得三等奖。

其次，我尽量在余暇时间认真的阅读新课改相关著作、教学论文和教学案例，以及试验区老师的课改经验，与此同时也不忘自己专业素养的提高和教学理论的补充。

我认真研读了《国史概要》《中国近代是——中国的奋斗》《15世纪以来世界九强兴衰史》、《做一个优秀额的班主任》《世界史纲》《全球通史》等，特别是对《世界史纲》《15世纪以来世界九强兴衰史》等认真依据教学的需要坐眉批和注释，摘抄，运用到教学设计和课件制作当中，还准备用来自己命制试题。

做到学生有“一碗水”、教师就要有“一桶水”。

最后，就是从各个方面学习努力调高自己的教学素养和教学技能，我们往往把教学视为一门技巧或者科学。

这是有失偏颇的。

教学不但是是一门可以量化的科学，还是一种艺术和一种情感相互交流和培养过程，因此，在教育教学中，老师应该从自己的言行举止注重自己的人格魅力，用自己的快乐和探究的精神去感染学生，引导学生向往知识和热爱学习。

在教学中，我们应该花更多时间学习心理知识，了解学生心理和情感世界，走进学生理解学生，为学生们成长铺平路。

教育工作，常做常新、永无止境。

作为有责任感的教育工作者，必须肩负起“教书育

人”的神圣历史使命，以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其规律，尽职尽责的做好本职工作。

2011年12月8日篇三：

2013年度个人教学工作总结

谌征锋

本学期，我担任高二年级历史教学工作，继续担任历史教研组组长一职，在这一年里，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课

技能，提高教学质量。

既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的

放矢。

六、积极应对期考备考，以求期考取得大进步；

为了更好地帮助学生复习备考，我从2013年12月16日起到2014年1月20日，除了元旦节放假，我每天坚持给学生一份4到6个选择题的小题训练，学生都认为效果非常之好，有利于检验和督促自己复习。

我相信效果一定是很好的。

这能不能形成经验，等待进一步的检验。

七、认真组织教研组活动，积极研究高考命题趋势；

2013年10月，我们历史教研组为了准备湘鄂边部分重点中学青年教师比武，选手为李正新老师，我们全体成员积极参与、听取预赛课11节，对其教案、学案及课件进行反反复复的修改完善，在沅陵中学参赛期间，我、龙焱霞老师、李正新老师从中收获颇多。

要大力推进新课改，将课堂真正还给学生，让学生的主动性调动起来；

要对教材进行大胆的取舍，紧扣课程标准进行构架；

我们一定要走出去，多多学习其他学校的老师的智慧，并加强研究，化为自己的平时教学中去；

高考是我们教学的指挥棒。

要想让学生取得杰出成绩，我们教师作为引路人，必须精心钻研高考题，在浩如烟海的知识点中发现规律性的灯塔。

我们听取了长郡中学王强山老师、金太阳焦俊峰老师的高考专题讲座，并结合我们自己的教学进行认真思考，以及我们从2013年暑假高二年级四位老师姚兰老师、刘文兵老师、马海霞老师、谌征锋老师就2010——2013年各省高考历史真题进行分工整