新媒体实战运营技能教案12新媒体图片处理技能教案1Word格式.docx
《新媒体实战运营技能教案12新媒体图片处理技能教案1Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新媒体实战运营技能教案12新媒体图片处理技能教案1Word格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3）搜索能力：
能够根据关键词（或图片）搜索出所需要的图片；
4）应用能力：
能够利用PPT制作封面图；
5）自学能力：
能够自学P9-10创客贴和懒设计制作封面图；
3、德育目标：
1）提高学生的创新意识和创业精神；
2）增强学生学习自信和主动性；
3）提倡试错并勇于承受挫折；
二、学习重点及难点
学习重点：
PPT及创客贴制作封面图
学习难点：
输出式学习法应用
三、教学问题预测
1、不适应以项目（输出）为主线的教学方式；
2、学生不配合，制作中产生懈怠。
四、教学问题解决方案
1、教师在课堂中应随时给学生反馈，引导学生不断反思；
2、引入课堂测验以及平时分制度，并对学生作品进行投票打分；
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
1、教学PPT；
2、参考资料：
《设计中的设计》、《微信营销与运营》、《思维导图》、《王者速读法》；
3、文本资料：
人们为什么越来越喜欢读图？
别说你懂得怎样用搜索
4、常用图片搜索网站：
Gratisography、摄图网、FREEIMAGES、pixabay、Photopin、publicdomainarchive、picjumbo、unsplash；
5、精美图片若干（教师提前从以上网站收集）；
6、班级微信群；
七、预习成果展示
实践项目1要求学生搜索“读书”与“看电影”相关图片各10张；
实践项目2要求学生搜集5幅10w+文章的封面图，并按照自己的方法，做一张微信（微博头条或今日头条）封面图（学校开学在即，新媒体部门需要在新生报到前利用微信公众号推送一条信息，题目是“2018年新生入学指南”）；
注：
本课为第一次课程，课前作业可调整为课堂作业。
八、教学项目（任务）设计
1、学生集体讨论“什么是新媒体”、“什么是新媒体运营”、“新媒体运营需要哪些技能”等问题。
2、应用思维导图掌握全书的大致内容；
2、学生集体讨论并向教师反馈平常的学习方法；
3、分小组阅读材料并总结新媒体时代人们的读图心理；
4、教师介绍常用的无版权图片搜索网站，并要求学生比较各网站的特点；
5、创建微信公众平台（首次课程创建，下次课程使用）；
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
教学资源
时间
课程导入
知识目标1
大家好。
这节课是我们这门课程的第一节课，也是大家了解并实践一种新的学习法的第一次课。
从今天开始，我们将开启我们的新媒体运营实战技能。
既然是新媒体运营，那一般都不会是一个人完成的，所以我们现在来组建自己的团队。
请大家按照五人一组进行组建。
现在，请大家按照小组来讨论一下问题：
什么是新媒体？
什么是新媒体运营？
新媒体运营需要哪些技能？
大家各抒己见。
这些问题没有绝对正确的答案。
给大家5分钟时间讨论。
讨论完成后，我会在每一组选一位同学总结小组的发言。
现在开始。
……
刚才，我听取了大家的关于这三个问题的答案。
大家回答的都对，也都不对。
我想说的是从今天开始，大家应该学会不断探索问题的答案，而不是直接查询或问老师。
因此，前两个问题的答案，我先卖个关子。
我们慢慢来体会。
至于最后一个问题，有同学说……也有同学说……，那么对于我们新媒体运营实战技能这门课程来说，我们到底应该需要掌握哪些技能呢？
【教法学法】
为节省时间，教师可按照学号来指定，但不建议按照学号先后组建（一般学号在前的学生学习主动性较强）。
组建好后，同组人员座位相近，以便更好交流。
对于毫无基础的学生来说，这样的问题相对较难。
教师应走到学生中间，听取学生的讨论，并在适当的时候启发引导学生。
如有需要教师可以展示一些公众号来进行说明。
【设计意图】
第一次课的团队组建是后期课程的基础。
6
输入
能力目标1
能力目标2
德育目标2
现在请大家把书打开，翻到目录。
我将利用5分钟的时间告诉大家：
如何快速掌握一本书的大体内容。
仅看目录我们就应该知道新媒体运营实战技能应该包括：
图片处理技能、文字处理技能、音频处理技能、视频处理技能、表单处理技能、H5制作技能、开发功能处理技能等等。
那么，怎么样用一张A4纸快速实现对一本书的浓缩，从而达到预习的目的呢？
今天要告诉大家的工具就是——思维导图。
简易的思维导图可参照《我为什么不买iPhone7》进行。
此部分为“快速阅读”问题的输入部分。
输入部分以教师讲解为主。
【项目任务】
全书思维导图制作
快速阅读的能力是新媒体运营者必备能力之一。
思维导图是目前较流行的笔记制作方法。
思维导图仅作为参考内容进行介绍，也可以采用鱼刺图等工具。
12
输出
请大家现在跟我一起来制作这本书的思维导图。
学生初次制作思维导图会有很多的疑问。
但只要不做苛刻的要求，按照参考文章中的四项基本原则来进行即可。
教师应和学生一起制作。
制作全书思维导图
本教案任何一个知识点输入，都会紧跟着一个输出。
学生只有在实践中才能学会。
反馈
通过这本书思维导图的制作，我们清楚地知道了这本书的主要内容。
我们在后期的学习中，大家应该随时知道进行到了哪个知识点上，以便前后串联，将知识学活。
关于读书，时间关系，我们不在讨论。
有兴趣的同学，推荐两本书给大家：
《思维导图》、《王者速读法》。
教师的及时反馈是学生下一次迭代的前提。
需要注意的是不要轻易评价对错，应注意鼓励学生自己探索。
另外，学生相互反馈，投票打分等都是反馈形式，可灵活使用。
短时间内很难涵盖思维导图的所有内容。
关键是将这个方法介绍给学生，引起学生的学习兴趣并在日后的学习中不断应用。
【教学资源】
1、《思维导图》
2、《王者速读法》
反思
工欲善其事必先利其器。
有很多学习工具我们可以利用。
但是怎么样极大地发挥思维导图或者速读法的功效呢？
比如刚才有同学的做法是这样……有的同学做法是……。
这就需要我们进一步地学习。
我们现在既然已经知道了新媒体运营需要哪些技能，那我们怎么学习这些技能呢？
这就是我们接下来要谈到的话题。
利用思维导图对全书进行提炼的反思阶段不是结束。
应注意引导学生对思维导图制作进行下一轮探索。
本教案中的第二轮探索一般为自学内容。
输出是学习法的四个阶段缺一不可。
我们从小到大可能都没有认真地思考过什么是“学习”。
仅从字面上，我们就可以得到这样的结论：
学，并且习。
今天，我就和大家来简单介绍输出式学习法。
现在大家回忆一下从不会玩某款游戏到会玩某款游戏的过程。
教师也可用某种兴趣爱好为例来阐明人们的学习过程基本遵循输出式学习法的规律。
纠正“学”“习”观念，为后期教学打好基础。
10
有没有想分享的同学？
教师可抛砖引玉
分享的过程即输出的过程，也是反馈的过程。
从刚才这几位同学谈到的例子上来看。
我们会发现，有趣的学习基本遵循“输入-输出-反馈-反思”这样一个循环。
那么，我们这门课程的学习也最好能遵循这样的过程，这样我们就不会觉得无趣。
但是大家需要注意两点：
一是所有的环节都是站在学习者的角度出发。
是学习者输入，学习者输出等等；
二是必须要注重输出。
也就是说必须要将学到的运用起来。
教师讲解
磨刀不误砍柴工。
输出式学学法讲解的越到位，后期的教学越容易。
其实，这种学习方法最大的优势在于螺旋式上升的自学过程。
比如，反思过后就是下一轮的输入，然后输出……这样就可以持续不断地进步。
需要说明的是第二轮以后的深入学习，我们都采用自学的方式进行。
一旦循环启动，你就应逼迫自己进行下去。
等会儿，我会和大家从封面图的学习来进行讲解。
现在请大家拿起手中的纸笔，将输出式学习法用思维导图的方式表示出来。
学生充分体验输出式学习法后，可启发学生陈述“如何利用输出是学习法进行自学”。
思维导图总结。
知识目标2
在读图时代，作为视觉化呈现的重要一环，图片的重要性不言而喻。
无论是微信公众号、微博头条还是今日头条，都需要为文章配图。
与传统媒体不同的是，新媒体配图更加多样化，既有常规的图片插入，又有衬托文字场景的GIF图，还有承载更多内容的信息长图。
我们未来一个月的时间都要学习图片的相关内容。
图片之所以如此重要，就是因为新媒体时代人们的阅读习惯发生了巨大的变化。
那么，进入新媒体时代以来，人们的阅读习惯发生了什么变化呢？
课前，我给大家准备了一些参考文献。
课后需要大家认真阅读这些资料，并用思维导图对其进行总结。
之所以要进行这个环节，就是希望同学们在学习一项新内容时，清楚为什么而学，不能稀里糊涂。
要主动探索为什么。
时间关系，我们就不再这里详细讨论了。
现在，请大家用3分钟的时间来阅读教材P3关于搜索无版权图片的内容。
1、文献阅读；
2、思维导图总结；
搜索无版权图片
人们阅读习惯的变化可以用两种方式来阐明：
一是学术论文；
二是用大量案例说明。
从学习的角度讲，必须告诉学生学习这一部分的原因。
请回答以下几个问题：
1、有哪些无版权图片搜索网站？
2、当使用搜索引擎不能搜索到令人满意的图片时，可以使用哪些网站进行搜索？
大家刚才回答问题的过程就是输出过程。
这个过程中，有些答案是正确的，有的答案是值得商榷的，那大家如何知道对和错呢？
这就需要反馈。
常用无版权搜索网站
注意输出式学习法阶段的讲解。
此部分内容主要是为了用案例阐明输出是学习法的阶段。
现在请大家在我们刚才说到的这些网站中尝试搜索“读书”“建筑”“生鲜”等图片。
看看有哪些区别。
除过我们刚才推荐的谷歌和必应外，还有哪些高清图片类网站呢？
知识目标3
能力目标3
下面，请大家尝试XX、搜狗、必应、谷歌等综合类搜索引擎搜索“读书”对应的图片，再用Pixabay、Pexels、Unsplash等网站进行专业搜索，。
搜索以“读书”为关键词的图片并分享。
（此部分可以放到图片排版那节课进行讲解。
）
第一次上课必须帮助学生养成勇于尝试的习惯。
这是“常用搜索网站”的第二轮输出式学习。
请大家微信群里发的照片，大家有没有发现什么问题？
（相同关键词找到的图片可能大不一样；
图片质量较高等）
集体讨论，教师引导
训练学生的总结能力。
我们平时在搜索图片时，可能会发现没有合适的。
我们可以将关键词翻译为英文来搜索。
此部分可启发学生回答
新媒体人需要时
升级会员 