精选教育教师公开招聘《小学教育理论综合》预习试题4Word文档格式.docx

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2教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

强度律 

差异律 

活动律 

组合律

教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异，方便学生识别．因此所依据的感知规律是差异律。

3学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（）。

直接强化 

间接强化 

自我强化

替代性强化

C

考查自我强化的定义。

4在教“鸟”的概念时．用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。

这是运用了（）。

正例

反例 

提供变式 

科学地进行比较

A

在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。

5下列属于元认知的是（）。

学生运用精加工策略巩固知识 

学生在学习中能举一反三

学生能利用复述策略进行记忆

学生在阅读时，遇到难点立即停

D

元认知是对认知过程的调控，“遇到难点即停”就是对阅读过程进行监控和调节。

6 

如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（）有权予以劝阻、或者向有关部门提出检举或者控告。

父母或其他监护人

国家机关 

任何组织或个人 

学校教职员工

《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。

7教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是，都否认了（）。

教育的科学属性 

教育的生产属性

教育的社会属性 

教育的艺术属性 

教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识的模仿。

两者都认为教育是无意识获得的，否定了教育的社会属性。

8《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是（）。

1989 

1986 

1994 

1996

《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六次全国人民代表大会第四次会议通过。

9某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。

内部、不稳定、可控制的 

外部、稳定、不可控制的

外部、不稳定、不可控制的

内部、稳定、可控制的

由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。

10正确的健康概念应指（）。

没有疾病 

身体壮实

不但躯体健康而且心理健康 

心理素质高

我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。

11学习迁移产生的客观必要条件是（）。

学生的智力水平

学习的理解和巩固程度

学习对象之间的共同要素 

学习的方法

学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。

12在心智技能形成过程中。

心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称之为（）。

原型启发 

原型定向

原型操作 

原型内化

原型内化的定义是“心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程”。

13 

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。

特殊岗位补助 

艰苦贫困地区补助 

绩效工资 

教龄津贴

《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。

在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

14学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。

上位学习 

下位学习 

并列结合学习

发现学习

下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位．并使之

15数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题．这是给学生提供（）。

原型定向 

原型模型

智力技能形成的阶段分为原型定向、原型操作、原型内化。

原型定向通常指那些某种被模拟的自然现象或过程；

原型操作是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映象；

教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。

16教育法律规范包括义务性规范、禁止性规范和（）。

强制性规范 

约定性规范 

保护性规范 

授权性规范

根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式，可以将其分为义务性规范、禁止性规范和授权性规范．

17教师的道德修养，只有在（）中才能得到不断充实、提高和完善。

学习 

交往 

思考 

实践

只有在道德实践中才能培养自己的师德修养。

18 

运动员在比赛中的超水平发挥往往伴随着（）情绪状态。

热情 

心境

激情

应激

如果没有激情状态，运动员不可能高水平的发挥。

19以下哪种学习动机属于内部动机（）。

“万般皆下品，唯有读书高” 

读书是一种乐趣

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” 

“为中华之崛起而读书”

A项是与社会地位相关联的自我提高内驱力，是一种外部动机；

C项也是外部动机；

D项是具有社会意义的．也是一种外部动机。

20“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

道德认识 

道德情感 

道德动机 

道德意志

道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。

21以下属于真正的创造的是（）。

鲁班发明锯子 

万有引力定律的发现

爱迪生发明灯泡

高斯发明连加变乘法的简单运算

E. 

找到远古时期的化石

A,B,C

关键看成品是否是首创。

22实用主义教育学的主要观点是（）。

以儿童为中心 

重视学生在教学过程中的独立发展观

学校即社会 

以经验为中心组织课程

教育即学生经验的不断增长

A,B,C,D,E

以上都是实用主义教育学的观点。

23 

下列曾提出过“教育遵循自然”的观点的教育家有（）。

夸美纽斯 

亚里士多德 

赫尔巴特 

洛克

卢梭

A,B,E

赫尔巴特强调教师为中心、洛克提出“白板说”，没有提到“教育遵循自然”的原则。

24根据学习动机与学习活动的关系来划分可分为（）。

近景的直接性动机 

高尚的动机

低级的动机 

远景的间接性动机

A,D

根据学习动机与学习活动的关系可划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

25下列选项中．属于组织策略的是（）。

画线 

记笔记 

列提纲

画关系图

记忆术

C,D

画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。

填空题（本大题共20小题，每空1分，共20分）

26把教育作为一种生存的手段和工具，这是指教育的_________功能。

个体谋生

27在行为改变的各种方法中．强化法是依据________心理学派的理论提出的。

行为主义

28________是整个教案的核心和主体。

只有安排好它，教师才能在课堂上有条不紊地完成每一个教学环节。

教学过程

29在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为________。

高原期

30根据迁移的时间顺序划分．学习的迁移可以分为________和________。

顺向迁移：

逆向迁移

31创造性的核心是________。

发散思维

32“身教重于言教”是________强化的作用在教育实践中的表现。

替代性

33个性心理的差异主要表现在________和________两个方面。

个性心理倾向：

个性心理特征

34班级管理计划的实施过程有以下几个环节：

________、组织实施、________和激励学生。

分解目标：

班主任协调工作

35教育构成的基本要素中，居于教育主导地位的是____________。

教育者

36指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、________、________和迁移等环节构成。

练习：

反馈

37心理评估可采用心理测验这类________方法．也可采用观察法这种________的方法。

标准化：

非标准化

38________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。

家庭

39世界上第一个智力测验量表是．

比纳-西蒙智力量表

40教育法律关系一旦产生，其主体之间就在法律上形成了一种________的关系。

权利与义务

41个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为________。

［解析］性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。

（本解析由安宝蓝提供）

42与受暗示性相反的意志品质是________。

独立性

43 

“优者见之则忧．喜者见之则喜”，这种情绪体现了心境的________性。

弥散

44一个人企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的是________情绪。