北师大版三年级上册数学第3单元《加与减》教案Word文档下载推荐.docx

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出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。

这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。

谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？

（2）你们能提出和加法有关的问题呢？

A、三

（1）班和三

（2）班一共捐书多少本？

118+104=222（本）

B、三

（2）班和三（3）班一共捐书多少本？

104+95=199（本）

C、三

（1）班和三（3）班一共捐书多少本？

118+95=213（本）

2、想一想。

（1）三年级一共捐书多少本？

列式：

118+104+95=

（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。

你能不能说一说你是怎么想的？

（3）估算。

老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？

（4）说说你是怎样估计的。

学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？

好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？

自己动手做一做，然后与同学交流。

三、联系巩固

1、计算比赛，完成练一练第一题。

又对又快的同学可获得小红花一枚。

2、完成练一练第2、3题。

3、完成练一练第4题。

四、课堂总结

这届你学到了什么知识呢？

板书设计：

捐书活动

100+100+100=300（本）

18+4-5=17（本）

300+17=317（本）

118+104+95=317（本）　　　　

答:

三年级一共捐书317本。

教学反思：

创设“捐书活动”的情境,这个问题情境很贴近学生的现实生活,学生感到非常熟悉、亲切,并能在自主提出问题的过程中,体会到数学就在他们身边,感受到学习数学的价值。

探索计算方法,鼓励算法多样化。

学生已具备一定的计算基础,本课的教学中,学生依靠积累的经验和知识的迁移自主探索“三位数连加的方法”的计算顺序。

先通过独立思考进行演练,再全班交流体会算法的多样化。

这个活动的设计学生能全员参与,独立思考、合作交流的过程同样是具有价值的。

第2课时运白菜

教材第19、20页。

1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。

2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。

3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

重点:

探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。

难点:

运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。

课件。

秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。

（课件出示教材第19页情境图）淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？

谁愿意告诉大家。

你能提出数学问题吗？

（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）

（一）理解图意，提出问题

师：

原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？

（师板书出完整的题目）能一步完成吗？

（不行）该怎样列式？

（二）计算，解决问题

可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;

再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。

生1:

我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。

　850-256-280

=594-280

=314（棵）

答:

运走两车后还剩314棵白菜。

也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。

生2:

我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。

850-（256+280）

=850-536

师:

用你喜欢的方法算一算。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。

把你的算法展示给大家看看。

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

（三）算一算1000-372-210,并进行验算。

学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

怎样才能提高计算的准确度呢?

你有什么好办法吗?

一定要细心。

生2:

算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。

1、计算比赛，完成练一练第3题。

2、完成练一练第1、2题。

3、完成练一练第4、5题。

五、布置作业

1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？

2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？

（用两种方法解答）

3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。

你还可以买几个？

4.用多种方法简算。

1000-207-168436-179-36

5.脱式计算

756－368－132 

840－（60＋580）

788－（138＋262） 

1000－365－185

运　白　菜

方法一　　850-256-280

方法二　　850-（256+280）

要使学生的学习方式向多样化的方向发展,让自主探索、合作交流成为学生重要的数学学习方式。

让学生在交流活动中,感受到解决问题策略的多样性,感悟到优化解决问题的方法,使他们体会到数学与生活的密切联系,掌握一定的生活技能。

站在学生的角度,尊重学生的个体差异,营造一种轻松、平等的学习气氛。

让学生以自己的方式方法去解决问题,这样就会给他们带来成就感,渐渐地对数学产生兴趣,主动地去学习更多的数学知识。

教材第21、23页。

掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

重点：

掌握两位数乘一位数的口算乘法。

难点：

两位数乘一位数（进位）口算。

一：

激情引入。

　　亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。

今天我们来看看这一家人是如何节钱的。

二．学习新知

1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？

（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。

（引出问题“八月结余了多少钱”）

（4）探究“八月结余了多少钱？

”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

师：

你会列式解答吗?

　学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。

（5）学生汇报，教师板书。

交流中教师鼓励算法不同的同学。

　对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。

每台洗衣机580元。

奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？

算一算。

（1）计算，解决问题

生1：

225+225=450（元）生2：

580-225=355（元）

450+225=675（元）355-225=130（元）

675元>

580元130元<

225元

答：

三个月就够了。

三个月节余的钱能买洗衣机。

说出式子中各数各步所表示的意思？

两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？

板书：

这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。

三、巩固练习：

1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。

2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。

3、独自完成“练一练”第3题，能简便计算的请简便计算。

四．课堂总结

学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。

五、作业设计

课本23页第4、5、6题。

通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。

百以内加、减法的计算方法已经为学生学习万以内的加、减法打下了一定的基础,因此,教师应引导学生自主探索三位数加、减法的计算方法。

本节课,在教师的正确引导下,通过小组合作交流,体验算法多样化。

学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并对结果的合理性进行判断。

第4课时里程表

（一）

教学内容:

教材第24、25页。

教学目标:

1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。

5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

教学重难点:

重点：

运用以有的数学知识培养解决问题的能力。

使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。

难点：

学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。

培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。

教学准备:

课件、教材。

教学过程:

一、谈话引入。

同学们，你们知道吗？

北京作为我国的首都，拥有多条重要的火车线路。

你们做过火车吗？

你们会看火车的里程表吗？

（教师板书：

里程碑）

二、讲授新课。

下面是“北京--西安”沿线各大站的火车里程表。

里程\千米

北京——保定

146

北京——石家庄

277

北京——郑州

689

北京——洛阳

813

北京——西安

1200

（1）保定到石家庄多少千米？

画一画，说说你是怎么想的？

（2）保定到郑州有多少千米？

在图中画一画算一算。

（3）813-689求的是哪两个城市之间的里程？

说一说，画一画。

（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

完成练一练第