高一物理教研组第二学期工作计划Word文件下载.docx

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李斌玲、张斌、贾国栋，其中张斌老师为兼职老师。

我们3人精诚合作、相互帮扶、团结一致、共同奋斗。

三、教材分析（后附）

四、工作目标:

1、切实抓好教学常规管理，严格教研纪律，搞好教研组建设，努力提高教研组的整体师资水平。

2、加强教育教学理论学习，加强研究气氛，提高教师理论研究水平及教学水平。

4、加强业务学习，不断提高教学能力，学习物理专业书籍，坚持每日做三道高考题。

五、具体措施：

1．认真搞好教学常规工作

每周三上午三、四节课集体备课，讨论本周要上课程的教学，精心备好每一堂课，组织编写好每节内容的电子教案。

搞好每章节的单元测试，全批全改，并做好讲评。

精心辅导学生，抓两头、促中间，整体提高学生的成绩。

2、制定详实计划，明确目标责任

　　利用集体备课，编好写好教案，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。

认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。

分工合作编好电子教案，在过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目标、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。

进行集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学结构教师能提前备课，能够做到集体备课，有效提高了教学质量。

　3、抓好课堂教学，活跃课堂气氛，提高课堂效率

　　本学期结合学校各项工作，着重提高课堂教学效率。

在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。

重视课前课后教研，加强听课、评课活动。

每人每大周听课3节，及时评价、反馈信息，并做好记录，促进课堂教学质量的提高。

充分利用学校多媒体资源，利用网络优势，接受先进教学理念，了解各方面教学动态，真正地提高课堂40分钟效率。

　　4、配合学校做好各阶段考试工作，完善成绩分析

　　作为阶段教学检测的一种方式，能够及时了解学生学习情况，反馈教学成效。

因此在成绩分析时从细入手，明察秋毫。

　　①、备课组集体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

同时认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。

找出学生学习的薄弱之处，完善课堂教学。

　　②、密切注意差生、优生的流向。

通过测试发现差生，重点进行原因分析、方法指导。

4、 

重视实验教学，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为激发学生兴趣，提高课堂教学效率的突破口。

加强作业管理：

①精心设计作业，针对学生差异分层设计。

②书写工整，卷面整洁，批改规范。

③作业设计既要注意到巩固作用，又要注意到前瞻性

5、创造和珍惜一切向外学习交流的机会，了解国内教育教学信息与动态，进一步更新观念，促进物理教学改革，提高物理教学质量。

组织发动教师积极撰写教育教学论文、案例分析，并积极向各种杂志投稿。

力争本学期每人撰写一篇论文。

6、从实效出发，严密组织教学研究活动，要求教研活动实效化，形式多样化，以“精讲、互动、高效”为指导，搞好教研工作。

要求本组老师们加强培优补差力度，全面提高教育教学质量。

7、教师参与课题研究，重点研究如何运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生学习物理的兴趣，让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识，发展能力，培养创新意识。

教师可以尝试开展“研究性学习”课改实验。

本学期的课题为：

“新课标下的分层教学研究”。

8、搞好社团活动的教学。

上好社团活动课，对提高学生物理综合素质，起着重要的作用。

选好社团活动的内容，要突出它的自然性、趣味性与课本知识的相关性，让学生开阔眼界、提高他们学习自然科学的兴趣。

9、继续开展帮困活动。

对学有困难的学生，教师不歧视，不放弃，积极伸出援助之手，拉他们一把，不让他们掉队。

在每天的课八和晚三自主时间对学有困难的学生给与补课。

我们组全体教师一定会全身心投入到工作中，为做好自己的本职工作，认真学习、潜心研究，争取我组的物理教育教学质量有更新、更大的飞跃。

保证完成学校安排的年度教学任务。

六、教学进度和试验安排（另交）

高一物理组：

李斌玲

2017年2月19日

教材分析

第五章曲线运动

3.1曲线运动

教学要求：

1．知道曲线运动的速度方向2．理解曲线运动的条件

3．感受飞镖、钢球所作的曲线运动

教学重点：

1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向2．曲线运动的受力条件是合力与速度不在一条直线上

3．曲线运动的性质是变速运动4．曲线运动的特点是速度方向沿轨迹曲线的切线，与合力分布在轨迹两侧

教学难点：

1．曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向2．运用曲线运动的特点解决实际问题

3．运用物理语言描述某一实际的曲线运动

疑点：

P33图8.1-4怎样才能说明曲线运动的速度方向是轨迹曲线的切线方向？

是否缺少取极限、化曲为直的解释？

易错点：

轨迹曲线与速度、合力的关系

思想方法：

1.物理概念源于从生活实际中的数学抽象，如曲线运动的速度方向这一概念

3.2运动的合成与分解

1．知道分运动与合运动的等效性2．知道运动的合成与分解的概念

3．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动4．会运用平行四边形定则分解与合成运动

1．知道分运动与合运动的等效性2．会运用平行四边形定则分解与合成运动

1．会运用坐标系描述物体的分运动与合运动2．会运用平行四边形定则分解与合成运动

运用平行四边形定则分解与合成运动

1．在实际应用中有意义的运动合成与分解应该是根据实际的运动趋势合成与分解运动，

根据平行四边形定则合成和分解运动矢量

3.3探究平抛运动的规律

1、通过实验，感受平抛运动的规律

2、通过对比运动，找到平抛运动的规律3、通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法

1．通过实验，感受平抛运动的规律2．通过对比运动，找到平抛运动的规律

1．通过对比运动，找到平抛运动的规律2．通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法

1．实验8.3-3中，由于实验装置的原因，一球即使不是平抛运动，感觉也是同时落地，加上人耳朵的最小分辨时间是0.2s，很难正确得出两球是同时落体这一结果2．实验8.3-4中，实验误差有时比较大，怎样才能处理好实际与理论的关系，特别是在不知道规律的情况下？

通过平抛运动轨迹的研究，知道一种数据处理的方法

1．实验是检验真理的唯一标准，是物理学的基础2．通过对比已知运动与未知运动，找到平未知运动的规律

3.4抛体运动的规律

1．知道平抛运动的特点2．会运用运动的合成与分解的方法研究平抛运动和斜抛运动

1．平抛运动的规律2．斜抛运动规律的推导

1．运用数学函数描述抛体运动的轨迹2．有空气阻力的情况下研究抛体运动的轨迹

斜抛运动规律的推导

易错点1．平抛几个重要结论2．斜抛运动的几个重要结论

1运用矢量的合成与分解，根据运动的独立性原理和等时性原理研究平抛运动和斜抛运动

3.3圆周运动

1、知道匀速圆周运动的概念，知道匀速圆周运动是变速运动。

2、知道描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。

3、认识描述匀速圆周运动的各物理量之间的关系，会用它们之间的关系进行简单的计算。

描述匀速圆周运动的各物理量的概念及其定义式。

匀速圆周运动的各物理量之间的关系及其应用。

如何认识匀速圆周运动角速度不变及“匀速”的含义。

有关匀速圆周运动的周期性问题

3.8向心加速度

1：

认识向心加速度的概念。

2：

能用向心加速度的公式进行简单的计算。

向心加速度的概念及其公式。

不在同一直线上速度变化量的讨论及向心加速度的公式推导。

向心加速度方向的推断

对匀速圆周运动的向心加速度的认识。

教材体现的思想方法：

要让学生领会运用极限法思想讨论向心加速度的大小。

3.7向心力

通过实验体验向心力的方向，理解向心力概念。

知道向心力的大小与哪些因素有关，理解向心力的公式。

3：

了解变速圆周运动和一般曲线运动的分析方法。

匀速圆周运动向心力的大小与哪些因素有关及其公式。

会分析具体问题中的向心力。

物体所受的合外力是否就是使物体做圆周运动的向心力。

向心力的来源判断。

3.8生活中的圆周运动

能分析生活中圆周运动的向心力来源。

会用向心加速度和向心力的公式对具体问题进行计算。

注意生活中的离心现象，能分析生活中的一些长见问题。

分析生活中圆周运动的向心力来源。

会分析具体问题中的向心力来源并进行计算。

做圆周运动物体受力分析及向心力的来源确定。

向心力的来源。

通过对匀速圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。

第六章万有引力与航天

8.1行星的运动

教学要求

1．了解地心说和日心说两种不同的观点；

2．知道开普勒关于行星运动规律的描述；

3．应用开普勒三定律解释和研究行星（或卫星）的运动；

4．知道人类对行星运动的认识过程。

教学重点地心说和日心说、开普勒行星运动规律

教学难点由第二定律可知，行星在近日点速率越大。

在远日点速率越小。

行星从近日点到远日点的过程，是速率逐渐减小的过程。

疑点

开普勒第一定律告诉我们，行有的行星太阳运动的轨道都是椭圆，太阳处在所有椭圆的一个焦点上，实际上，多数大行星的轨道与圆十分接近，所以，我们在中学物理中解决行星绕太阳的运动问题时，把行星运动近似看成匀速圆周运动。

易错点

开普勒第三定律是行星绕日运动的规律，也适用于卫星绕行星的运动，K值与卫星无关，只有行星有关。

卫星绕同一行星运动K值相同，绕不同的行星运动K值不同。

教学资源

8.2太阳与行星间的引力

1.知道太阳对行星的引力与行星质量成正比，与行星和太阳间距离的二次方

成反比。

2.知道太阳的引力与太阳的质量正比，与行星和太阳间距离的二次方成反比。

3.知道太阳与行星间的引力与太阳的质量、行星的质量成正比，与二者的距离

的二次方成反比。

教学重点

1、科学家的不同猜想2、太阳对行星的引力

教学难点

1、为什么可以把行星的轨道当作圆来处理；

2、吸引力与半径的关系；

3、吸引力与太阳及行星质量的关系．

1.初学者容易在同一题目中将两个不同的半径用一个符号r来代替（如地球的