新部编本二年级下期语文教案设计第58单元教案设计Word文档下载推荐.docx
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(喜欢)今天贺老师给大家带来了一个寓言故事,想不想听?
(想)
2、让我们一起去看看吧!
请同学们翻开语文书第122页。
二、初读课文,识记生字,感知文章大意。
1、故事的题目叫做?
(揠苗助长)
师:
会念,会写吗?
小手指(伸出来)跟老师一起写写这个字。
(生书空)
念,(生念)。
会写也会念,懂这个字的意思吗?
(拔)
接着写,揠的是什么?
(苗)他为什么要揠苗?
(助长)
指引学生读题,要有节奏。
(揠苗/助长)
这只是念字,念词,如果让你把它像讲故事一样讲出来你会讲吗?
(生读)
师范读,配合动作和表情,(点生读)一定要注意引导学生读出语气的起伏,表情的变化以及动作,突出强调讲故事和读书不一样。
(生齐读)
2、检查识字:
(1)出示带拼音的词语(指名读——小老师带读——齐读)
(2)去掉拼音,还会认吗?
(指名读——开火车读)
(3)看看谁的词语库最丰富?
(指名组词)
3、师:
同学们,生字都掌握了,是时候揭晓这个寓言故事的真面目了!
课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声,读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。
读完师质疑:
小朋友们,这位农夫为什么要拔苗呢?
(生:
他很急)你从哪里知道他很急呢?
(第一自然段)(评:
你真会读书,才读了1遍就在文中找到它的意思了,真能干,把掌声送给他。
)
1、默读课文第一自然段,用笔划出急的句子或词语,师巡视。
2、交流反馈:
(根据学生的回答,随机出示句子并指导)
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
从这句话中,哪个词更直接告诉你他很着急?
(巴望、天天)
“巴望”能换个词吗?
(希望、盼望),谁再来读读这句话?
指名读【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读,如果读不好,师范读。
谁能像老师这样子读读。
(你来)】
我感到你急切的心情,谁还想读?
我看到了你巴望的眼神。
(评:
你读出了天天去看,可见农夫心里很急呀!
师引:
其实还有一句话,可以看出农夫是看着眼里,急在心里。
B、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
师评:
你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长高吗?
(长高了)你怎么知道?
好像:
其实是长高了,只是……(长得很慢)
小结:
禾苗是长高了,由于长的慢,农夫没有感觉到。
所以文中说好像一点也没有长高。
除了这两处,还有哪句话看出农夫的着急?
C、他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:
“我得想个办法帮他们长。
”
从这句话中,你知道他急在哪里?
(焦急地、转来转去)
谁也来读读这句话,(你读出了转来转去,但还不够焦急。
(如果读得好,评:
真是个急性子的农夫!
谁再来读?
(这才叫焦急呀!
可自言自语能这么读吗?
理解:
自言自语)
谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!
)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。
我们读书就要这样读。
读着读着好像看到了书中的人的样儿,这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时,就要边读边想像他着急的样儿。
我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了,他对禾苗说的话也被我们听到了!
是啊,农夫太焦急啦,他得想个办法帮他们长啊,于是他想啊想啊,终于想出了办法!
快看看是文章的第几自然段?
同桌快来一起读一读。
他想出的好办法是(拔苗)把自己弄得——(筋疲力尽)
筋疲力尽(生自由说①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。
(你体会得真好),③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话?
是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!
女生来一边喘气一边高兴的读:
“今天可把我累坏了!
力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。
”。
他认为他的办法很好,还非常得意呢。
男生一边喘气一边得意地读:
”瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
我来读旁白:
他回到家里,一边喘气一边说,生接——
你看农夫得意洋洋的样子,结果怎样呢?
(禾苗枯死了)一起来读读最后一段。
农夫花了那么大的力气?
为什么禾苗都枯死了呢?
(根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的)讲禾苗成长的规律。
(春种、秋收)
指导朗读,读出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意
说话训练:
现在我就是这个农夫,你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗,小禾苗们,你们想说什么?
(疼死我啦,快把我放下吧)
(笨老头,你拔我,你会后悔的)
(让我慢慢地长吧)
2、如果你是这个人的家人,你们会对他说什么?
引导说:
想让他们快点长高,应该怎样做?
(浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获,)
师总结:
是呀,禾苗的生长需要阳光、水分和养料,在土壤中慢慢长大,这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急,所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样,都急不得。
(板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成)。
这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。
比如(有的病人,想病快点好,一下子吃了很多药,反而病更重)你能说出哪些?
像父母希望孩子聪明,就拼命的给学生买营养品,可学生不但没有聪明,反而越来越肥胖,小小年纪就得了肥胖症等,有些人想马上苗条就绝食,吃减肥药,结果病倒了。
)我们以后做事可千万不能急于求成。
四、练习复述课文
这个故事带已经讲了几千年,我们还要不要继续讲?
我们应该把它记住,讲给身边的人听,告诉他们故事的道理。
学生练习复述故事。
(时间允许的话指名讲述故事。
五、指导书写“焦、望”:
“焦”,看下面的四点像什么?
生:
像流下来的汗、像农夫着急的去看,跑得很快流下的汗、还像火
咱们祖国的汉字多么形象,能让我们产生许多联想呢。
写一个“焦”字。
注意写好这四点。
“望”要注意上窄下宽,上下有穿插。
六、作业设计:
1、回到家里,把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。
2、多搜集寓言故事《中国寓言故事》,准备参加讲故事比赛。
七、板书设计
:
揠
苗
助
长
焦急忙
欲速则_______
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《亡羊补牢》教案设计
1.借助拼音会认4个生字,学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点:
1.理解词语的意思,了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程:
一、什么是寓言?
“寓”:
寄托,“言”:
讲道理。
寓言是一种文学形式,通常是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理。
二、猜谜导入,揭示课题
1.同学们好,请坐。
你们喜欢猜谜语吗?
那好,我们现在来看图猜成语。
准备好了吗?
谁来猜第一幅图?
(守株待兔)对了,那这一幅呢?
(揠苗助长)这一幅?
(刻舟求剑)难不倒你们,再给你们几个难的(掩耳盗铃)还有更难的。
2.你们真聪明,都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?
是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?
(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)
4.我们要怎样才能学好寓言呢?
要知道故事(板书:
故事)学习道理(板书:
道理)
对,我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
三、初读课文,学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.理解题目
3.字词学习
有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗?
请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。
wá
ngyá
ngbǔlá
olá
ngqǔn
亡羊补牢狼群
guīzé
yù
yá
nkūlong
规则寓言窟窿
diāozǒujiēfangyá
ngjuà
n
叼走街坊羊圈
quà
ngà
ohò
uhuǐ
劝告后悔
1、理解词意:
你们家有街坊吗?
你们家和街坊的关系怎么样?
我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?
(指导书写)
2、我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。
3、我们现在来学习一下本课的多音字。
4、(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?
(1)自由读课文,边读边想,课文主要讲了一件什么事?
指名回答。
(2)播放视频
5、我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?
可以用上上面的词语来说。
像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗?
四、分析课文
1、想一想:
丢了几次羊?
养羊人分别是怎么想的?
怎么做的?
结果是怎么样的?
请大家默读课文,划出句子。
街坊劝他说:
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
结果:
羊又丢了!
2、第二次丢了羊之后,养羊人又是怎么想的?
结果怎样?
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。
从此,他的羊再也没丢过。
五、学习感悟:
通过学习,我明白了……
一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
六、拓展延伸:
在实际生活中,也常常发生类似的事情,你能举例说明吗?
假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降,该怎么办?
我就要立即停止游戏,努力学习,亡羊补牢,争取提高学习成绩。
因为亡羊补牢,为时不晚。
犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。
七、课外延伸:
1.浪子回头:
指不走正道的人改邪归正后极其可贵。
2.悬崖勒马:
在高高的山崖上勒住马,比喻到了危
险的边缘及时清醒回头。
3.回头是岸:
比喻做坏事的人只要决心悔改,就有出路。
4.迷