新部编本二年级下期语文教案设计第58单元教案设计Word文档下载推荐.docx
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（喜欢）今天贺老师给大家带来了一个寓言故事，想不想听？
（想）
2、让我们一起去看看吧！
请同学们翻开语文书第122页。
二、初读课文，识记生字，感知文章大意。
1、故事的题目叫做？
（揠苗助长）
师：
会念，会写吗？
小手指（伸出来）跟老师一起写写这个字。
（生书空）
念，（生念）。
会写也会念，懂这个字的意思吗？
（拔）
接着写，揠的是什么？
（苗）他为什么要揠苗？
（助长）
指引学生读题，要有节奏。
（揠苗/助长）
这只是念字，念词，如果让你把它像讲故事一样讲出来你会讲吗？
（生读）
师范读，配合动作和表情，（点生读）一定要注意引导学生读出语气的起伏，表情的变化以及动作，突出强调讲故事和读书不一样。
（生齐读）
2、检查识字：
（1）出示带拼音的词语（指名读——小老师带读——齐读）
（2）去掉拼音，还会认吗？
（指名读——开火车读）
（3）看看谁的词语库最丰富？
（指名组词）
3、师：
同学们，生字都掌握了，是时候揭晓这个寓言故事的真面目了！
课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声，读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。
读完师质疑：
小朋友们，这位农夫为什么要拔苗呢？
（生：
他很急）你从哪里知道他很急呢？
（第一自然段）（评：
你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。
）
1、默读课文第一自然段，用笔划出急的句子或词语，师巡视。
2、交流反馈：
（根据学生的回答，随机出示句子并指导）
A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
从这句话中，哪个词更直接告诉你他很着急？
（巴望、天天）
“巴望”能换个词吗？
（希望、盼望），谁再来读读这句话？
指名读【你读出了农夫急切的心情。
谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读。
谁能像老师这样子读读。
（你来）】
我感到你急切的心情，谁还想读？
我看到了你巴望的眼神。
（评：
你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!
师引：
其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。
B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
师评：
你都走到农夫的心里去了
禾苗一点也没有长高吗？
（长高了）你怎么知道？
好像：
其实是长高了，只是……（长得很慢）
小结：
禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。
所以文中说好像一点也没有长高。
除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？
C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：
“我得想个办法帮他们长。
”
从这句话中，你知道他急在哪里？
（焦急地、转来转去）
谁也来读读这句话，（你读出了转来转去，但还不够焦急。
（如果读得好，评：
真是个急性子的农夫！
谁再来读？
（这才叫焦急呀！
可自言自语能这么读吗？
理解：
自言自语）
谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！
）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。
我们读书就要这样读。
读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。
我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。
我们一起来完整的读读这段话。
农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！
是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！
快看看是文章的第几自然段？
同桌快来一起读一读。
他想出的好办法是（拔苗）把自己弄得——（筋疲力尽）
筋疲力尽（生自由说①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。
（你体会得真好），③一点力气也没有了就叫筋疲力尽。
谁来读这段话？
是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！
女生来一边喘气一边高兴的读：
“今天可把我累坏了！
力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
”。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。
男生一边喘气一边得意地读：
”瞧这农夫又累又得意的样子。
一起来读读这段话。
我来读旁白：
他回到家里，一边喘气一边说，生接——
你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？
（禾苗枯死了）一起来读读最后一段。
农夫花了那么大的力气？
为什么禾苗都枯死了呢？
（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。
（春种、秋收）
指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。
三、理解寓意
说话训练：
现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？
（疼死我啦，快把我放下吧）
（笨老头，你拔我，你会后悔的）
（让我慢慢地长吧）
2、如果你是这个人的家人，你们会对他说什么？
引导说：
想让他们快点长高，应该怎样做？
（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）
师总结：
是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。
他急于求成、操之过急，所以坏了事儿。
这个寓言告诉我们办其它事情也一样，都急不得。
（板书做任何事情都要按照规律办事不能急于求成）。
这就是揠苗助长告诉我们的道理。
3、请结合实际谈一谈生活中你做过或见过的揠苗助长的现象。
比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？
像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。
）我们以后做事可千万不能急于求成。
四、练习复述课文
这个故事带已经讲了几千年，我们还要不要继续讲？
我们应该把它记住，讲给身边的人听，告诉他们故事的道理。
学生练习复述故事。
（时间允许的话指名讲述故事。
五、指导书写“焦、望”：
“焦”，看下面的四点像什么？
生：
像流下来的汗、像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗、还像火
咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。
写一个“焦”字。
注意写好这四点。
“望”要注意上窄下宽，上下有穿插。
六、作业设计：
1、回到家里，把揠苗助长这则寓言讲给亲友听。
2、多搜集寓言故事《中国寓言故事》，准备参加讲故事比赛。
七、板书设计
：
揠
苗
助
长
焦急忙
欲速则_______
2018新部编本二年级下册语文第12课寓言二则《亡羊补牢》教案设计
1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、什么是寓言？
“寓”：
寄托，“言”:
讲道理。
寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理。
二、猜谜导入，揭示课题
1.同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗？
谁来猜第一幅图？
（守株待兔）对了，那这一幅呢？
（揠苗助长）这一幅？
（刻舟求剑）难不倒你们，再给你们几个难的（掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？
是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？
（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
要知道故事（板书：
故事）学习道理（板书：
道理）
对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
三、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.理解题目
3.字词学习
有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗？
请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
wá
ngyá
ngbǔlá
olá
ngqǔn
亡羊补牢狼群
guīzé
yù
yá
nkūlong
规则寓言窟窿
diāozǒujiēfangyá
ngjuà
n
叼走街坊羊圈
quà
ngà
ohò
uhuǐ
劝告后悔
1、理解词意：
你们家有街坊吗？
你们家和街坊的关系怎么样？
我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，邻居会比自己家的亲戚都好。
“窟窿”就是（洞）怎样记住这两个字？
（指导书写）
2、我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
3、我们现在来学习一下本课的多音字。
4、（读得很正确）如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？
（1）自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
指名回答。
（2）播放视频
5、我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？
可以用上上面的词语来说。
像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。
明白了吗？
四、分析课文
1、想一想:
丢了几次羊？
养羊人分别是怎么想的？
怎么做的？
结果是怎么样的？
请大家默读课文，划出句子。
街坊劝他说：
“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
他说：
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
结果:
羊又丢了！
2、第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？
结果怎样？
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
五、学习感悟：
通过学习,我明白了……
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
六、拓展延伸：
在实际生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说明吗？
假如你沉迷于游戏,学习成绩急剧下降，该怎么办？
我就要立即停止游戏，努力学习，亡羊补牢，争取提高学习成绩。
因为亡羊补牢，为时不晚。
犯错不怕，只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
七、课外延伸：
1.浪子回头:
指不走正道的人改邪归正后极其可贵。
2.悬崖勒马：
在高高的山崖上勒住马，比喻到了危
险的边缘及时清醒回头。
3.回头是岸:
比喻做坏事的人只要决心悔改，就有出路。
4.迷
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