冀教版小学五年级下册《品德与社会》全册教案1Word文档下载推荐.docx

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教师准备：

课件

一、导入新课。

谈话引课题：

（出示中国地形图）师述：

俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。

她就像一幅色彩斑斓的水彩画……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。

（板书：

江山多娇）

二、了解祖国的地形地貌。

祖国就像一副画。

）

1、问：

这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？

今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。

问：

地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。

现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？

教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：

我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。

再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。

西高东低）

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：

山地、高原、平原、盆地、丘陵。

这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。

五种地形齐全）

②请读小资料：

（幻灯出示资料）请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：

多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？

我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料：

海拔是指地球上某一点高出平均海平面的垂直距离。

我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。

水原点即平均海平面。

多种地形与我国生产的关系：

我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。

平原为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。

这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

我们的母亲河。

1、思考：

我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。

以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。

每组不重复，看谁用词最贴切。

②说一句赞美母亲河的话。

看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、讲我的旅游故事。

请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。

要求：

1、讲清景点所在省市位置，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。

2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位置上。

五、小组活动——“我的旅游观光梦想”。

1、展示自己的一个全国范围的旅游路线图。

在小组内介绍需携带的物品，采用的交通工具，观光的顺序、注意的事项等。

2、着重讲自己最想去的一个地方及原因，以及对那个地方的初步了解。

六、我会表演——小品：

我是世界自然遗产。

1、学生分组，看书查资料，了解“世界自然遗产”的含义，以及我国被列入“世界自然遗产”的地方，教师进行指导。

2、分别就自己感兴趣的一处，了解它的景观特色、被保护情况，合作编小品脚本，进行排练。

如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等……。

3、请两三组学生进行表演，其他同学进行评价。

七、总结升华。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备

1、祖国各地不同的生活

教学设计：

一、教学目标：

态度：

通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

能力：

培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

知识：

从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。

二、教学准备：

1、学生：

阅读中国地形地貌的知识；

收集有趣的中国气候特点的资料。

2、师准备：

多媒体课件、地图

三、教学过程：

（一）引入：

师：

（出示中国地图）同学们，你对中国地形图有什么了解？

（生：

有不同的颜色），你能说出有几种颜色吗？

这些颜色代表的是什么吗？

你听说过“地形”这个词吗？

你知道地形的分类吗？

（地形：

平原、山地、高原、盆地、丘陵）你知道我们生活的地方属于什么地形吗？

今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：

祖国各地不同的生活。

（板书课题）

（二）认识地形：

1、出示图片：

平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。

（学生知道的由学生介绍，师补充。

3、师：

谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原？

（写在书中）

4、师：

在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗？

它属于什么地形？

结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗？

5、交流：

（引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。

（二）认识不同的自然环境：

1、师：

你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍？

教师着重介绍：

北方和南方的气候特点，如：

雾凇、冰雪等。

2、阅读文章感受气候的美丽。

（第6、7页）

（三）森林里的故事：

每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。

1、放录音：

东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

读完诗歌，你了解到哪里知识？

（师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识）

3、听歌曲《一个真实的故事》，让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。

4、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。

5、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢？

（四）游戏：

有关地形的知识我们了解不少了。

我们现在以这些知识进行游戏。

游戏的名字叫《它和生活有关系》。

游戏对抗赛规则：

全班分为两大组，每组以唱歌的形式表达和这节课所学的地形、气候有关的知识；

每首歌唱完之后要概括讲出你要表达的知识内容；

以多为胜。

（五）建立资料库：

对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。

我们把这些知识保存下来，怎么办？

我们建立一个资料库行吗？

你对资料库的建立有什么好的建议吗？

说说看。

组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。

四、板书设计：

地形种类：

平原、山地、高原、盆地、丘陵

四大高原：

青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

四大盆地：

塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地

三大平原：

东北平原、华北平原、长江中下游平原

气候景观：

冰、雪、雨、雾凇……

教学目标：

1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；

感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。

2 

培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。

3了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。

学习准备：

1、收集不同住房的照片、图片和资料。

2、学生调查自己家庭住房的变化。

3、彩色笔。

第一课时

一、 

导入

猜谜语：

背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。

（房子）

我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。

今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。

（出示课题）

二、新授

1、房屋的起源

远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。

（我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。

）传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。

（砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。

）实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。

（出示教科书12页上的图片）从古人居住的山洞发展到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进步，使我们的住房条件得到了很大的改善。

2、会“走”的房子

大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？

图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪个民族的？

请你猜一猜这是什么房子，把它画下来。

（学生展示）

为什么说蒙古包是会走的房子呢？

这种住房说明什么呢？

（图示）

现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。

和这种房子相似的还有什么样的？

（藏族的帐篷、哈萨克的毡房）

刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还有一种会走的房子，你知道是什么吗?

（船）在我国南方的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必备的交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？

（学生回答）

第二课时

一、导入

上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住在平房里？

说一说平房院落的布局？

（北面、南面、西面都有房子，再有东房就是一个四合院了）

1、老北京的四合院

说到四合院，谁来说说四合院名字的由来？

说到四合院，就会想到老北京的四合院（图示、音乐），北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合院。

说到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，连外国游客到了北京都想游览四合院。

这是北京的一大景儿，叫做“胡同游”。

四合院的特点？

（房子很独特，房房相连，院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体现。

邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。

在我国各地，至今还保存着许多著名的老房子，谁知道？

（乔家大院、图示）

你们知道这些房子的价值和意义吗？

（学生回答：

历史悠久，具有中华传统文化，具有观赏价值，有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表性。

2、我国地域辽阔，生活在不同地区的人们创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。

下面我们就去看看不同风格的住房，（出示图片教科书16页）小组讨论看看这些房子有什么特点?

（学生讨论并将结果在全班展示）

这些屋顶构造有什么不同？

为什么不同地区有不同风格呢?

不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人们的生产和生活有着密切的联系。

4、 

我们再来认识一种有着特殊含义的住房——窑洞（图示）

窑洞分布在哪？

（我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘肃等省区境内。

黄土高原地区的人们为什么要挖窑洞居住？

说窑洞有着特殊含义，是因为陕西延安是中国革命的圣地，就在这些窑洞里，毛主席和党中央领导中国人农民走向胜利。

结合自己的体验，说说窑洞冬暖夏凉的原因？

5、改革开放以来，无论是城市还是农村，人们的住房条件得到了明显改善。

同学们说一说你家住房的变化。

（填表）

三、 

小结：

学生交流学习感受

四、 

作业：

同学们想当设计师吗？

请你们来设计未来的理想住房，比比谁的设计最有创意。

教学