高三月考作文博览群书和读书贵专你认为哪一个更重要原题指导及优秀范文Word文档格式.docx

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假如你是其中一个辩手,请你联系自身课外阅读体验,在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种,写一篇辩论词。

要求:

结合材料，选好角度确定立意，自拟标题；

不要套作,不得抄袭；

不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题评析

此次写作为任务驱动型作文，围绕“博览群书和读书贵专，哪一个更重要”这一辩题展开辩论。

写作的关键是对写作任务的准确把握。

写作任务：

①情景任务：

“高三年级开展的读书节活动中”，指明辩论赛的观众是高三学生这一特定群体，高三学生面升学压力，更需要选择适合的课外阅读方式，这要求辩论词的写作对象要更有针对性；

“学校辩论社拟举行一场…….辩论赛”规定了该作文是在特定场景下的写作。

②内容任务：

博览群书可以拓展人的视野，增加知识面；

读书贵专可发展人的思维，形成自己的思考，进而转化为成果。

在阐述博览群书的作用时，不能否定读书精专的作用；

在阐述读书精专的作用时；

也不能否定博览书的作用。

在写作中，关键要突出一个“更”字，在论辩时既要观点明确，又要客观准确。

“联系自身课外阅读体验”，要求在写作中应适当结合自己阅读某本书、某篇作品的实际感受来写，以此支撑自己的观点。

“结合材料”，要求在写作时联系到袁枚《随园诗话》、郑板桥（板桥家书》的内容，适当引述材料强化自己的观点。

③文体任务：

必须写成辩论词形式。

可在“正方一辩立论陈词““反方一辩立论陈词"

中选择一种来写。

优秀考场作文01

阅专精达至境

尊敬的评委、亲爱的对方辩友：

你们好！

诗人袁枚，以筑院为喻，言读书广博，可筑绝伦之诗园，典雅之书屋；

而郑板桥留下家书，劝勉读书至深，寻根到底，收获微言精义。

对于两者看待读书过程的不同态度，我方坚定支持郑板桥：

唯阅读专精，方能得圣人之真传，达至高之境。

请问对方辩友，博览群书固然美好，然数目的扩充是否真的能达到心灵之丰实？

“读万卷书，行万里路”，古人巧妙地将读书与旅行联系起来，由此可见，读书多增长的也只是路程的距离而已，匆匆而过，眼中了了，路过也是枉然。

而读书之精，使人之慢下脚步，可驻足观花，仰天观云，也可沐浴甘霖干帘，吹拂和风，路上美景尽收眼底。

一路走来，读书之多只是平添了路途漫长的感慨，而读书之精却能感悟沿途的美景，丰富了阅历，充实了人生。

因此，我方认为，读书以精，赏书中胜景，方为读书之道。

请问对方辩友，广泛涉猎诚然不错，然繁杂的知识是否真的能达到思维之通彻？

“吾日三省吾身”，孔子及其弟子在千百年前便认识到对已学过知识的再次整理，学在精而不在多，漫无目的地搜罗知识并不能培养出杂家圣人。

真正的圣人必是执一书，韦编三绝；

择一事，终一生。

李天来教授不惜全力投身温室大棚设计，以专业的知识将“温室”带到北方；

“黑土麦田”团队根植农村，助力中国农村日新月异。

读书亦然，尤其是对于正高三的我们而言，各种教辅资料和状元笔记铺天盖地，泥沙俱下，若是不加选择选择地全部收入，且不说会不会囊中羞涩，就问你有时间浪费得起么？

唯结合自身特点，有选择地收录并深入研读，方能建立自己的认知体系，助力高考。

可见，阅读以专，方能通彻思维，成己之美。

请问对方辩友，力避偏废实在不假，然全面的求知之法是否真的会建起思想的大厦？

“书读百遍，其义自现”，没有韦编三绝之翻阅，便无从筑好思想房屋的根基；

没有愈研愈深的阅读，便无从获取思想的建材。

读书之多，只是东补西补，成就的只是普通的茅屋瓦房；

而读书之精，则可筑好根基，稳扎稳打，建成思维之摩天大厦。

阅读之精，可行万里，阅读之专，以成大厦。

读书专，方得从容之貌，通达之思，摩天之能。

我方陈词到此结束，谢谢。

优秀考场作文02

书不在多精微致远

尊敬的对方辩友：

我方认为，“眼中了了，心下匆匆”式的读书，难以提升人的文化素养与思想境界；

而如“韦编三绝”式的精读才能成就大师。

我方坚定地选择——读书贵专，求精求深；

书不在多，精微致远。

一问对方辩友：

不辨书之好坏而读之，泥沙俱下，有何益？

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；

与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。

”读书也是这样，贵精不贵多。

倘若读书的数量能决定一个人的文化素养的话，那么整天痴迷于网络低俗小说的人，就是天下文化素养最高的人了。

显然不是。

无选择的读书，并不能提高人的精神境界，甚至会让你在高质量与低品质的不断切换之中，模糊了界限，降低了辨别力，迷失了自我。

二问对方辩友，不求研至精微而读之，浮于皮毛，有何益？

“一卧东山三十春，岂知书剑老风尘”，泛泛的阅读只是在消磨时光。

读而不研，如同沙漏，读多少漏多少。

而人的精力有限，当你执着于读的数量时，你的思考便少了，你的阅读便会浮于表面；

书的真意就只存在于书中了。

在当今这个数字化的时代，很多人的阅读量都超越了古人，假使博览群书便是读书的第一要旨，那为何如今大师的数量没有成比例的增加呢？

显然，精读是关键！

不精读，就难以把握书中要义，更不会把书中要义应用于实际。

不精读，你还是原来的你，徒增齿龄，没有长进。

我方认为：

读书需专注而精研，精研才能有得，方能致远。

“弱水三千，只取一瓢饮”，精读才是读书的要旨。

精读，你才能对作者的思想观点进行提炼与转化，融入自身，建构并完善自己的思维体系，提升文化素养与精神境界。

刘文典专注于《庄子》，成为一代国学大师；

周汝昌一生致力于《红楼梦》终成“红楼风雨梦中人”；

马士骏专注于《生态学原理》，解决了我国几年来无法根除的飞蝗问题……所谓“半部论语治天下”，就是精读的最好注脚。

亲爱的对方辩友，你我皆为争分夺秒为高考的高三人，怎能为了增加数量而不加选择地读书？

怎能为了增加数量而浪费大好时光？

因为，庄子很早以前就告诫了我们：

“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣！

”

我方陈词到此结束，谢谢大家。

【好题示例】

读之道，贵以专

读得精深，抵达至境

读书不在多，精微而致远

精读精研，方能致远

不求博览，但求精深

粗读百本，何如精读一本？

广读博览，海阔天宽

博览万卷书，如行万里路

读书之道，专不如博

【教师下水文】

博览群书，做一个金字塔式人才

——辩论赛一辩辩词

徐建华

尊敬的各位评委，老师们，同学们，大家好！

我方的观点是读书应“博览群书，涉猎广博”。

（点评：

辩论词正宗“老字号”，表明立场，明确阵营。

）

怎样读书，前人之述备矣。

在这里，我不想掉书袋，我想结合前人先贤和高三学习实际，来谈博览群书的重要性。

看似闲笔冗余，实则扣合题目驱动任务中的“高三年级读书节活动”，不忘“完成任务”。

郑板桥以为孔子为不世出之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”，读书更应精专。

诚然，读书贵专，不能囫囵吞枣；

放眼看去，各行各业的翘楚，也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。

虽然围绕读书来写，但不能写成“读书”话题作文之套作，本段概述材料，缘事而发，更为稳妥；

引述材料时，多有出处；

化用无斧凿之痕，如“旧书不厌百回读”，有意扣合材料中的“贵专精深”。

尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。

惟其如此，他们更容易“独上高楼”，有所建树。

钱钟书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；

达·

芬奇，文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。

诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”的全才，就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”，宽口径，实基础，复合型。

而这一切，得益于博览群书。

丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。

指明标题中“金字塔式人才”出处与涵义。

读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。

警策句立骨，指出即使是术有专攻，也应当博览群书，这样更能行稳致远。

或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁骛，皓首穷一经，其进愈深，而其见愈奇，岂不更好？

殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。

警策句立骨，澄清了阅读误区，博览群书与博览群书并非冰炭不容，博览群书可以促进专业阅读，这是一种学习的长远智慧。

牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示，若有神助；

杨叔子教授——理工科的院士，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。

博览群书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。

更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。

一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。

康熙皇帝，生于百年未有之大变格局的满清中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学……无不涉猎，惟其如此，使得是这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权，远迈汉唐。

毛泽东于戎马倥偬之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。

他雄才大略的一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氲，从读《资本论》的掩卷沉思中语法清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。

类比举例，一句一例，使文章内容丰富，使辩词更有气势；

变平实叙例为描写，而不掩理性光芒。

不唯帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。

揆诸当下，很多人，尤其是我们这些紧张备考的高三党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。

这些想法，究其实质，是一种功利意识。

联系现实，联系学生生活实际，更接地气，入人心。

庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。

或许，我们今天苦读精读的这些教科书，现在确是实用的——是得分神器。

但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的无用之书。

它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。

尽管它的作用，是缓释的。

但我们不能因为学业繁忙，就拒绝博览群书。

引用庄子的“无用”“有用”之说，由此上溯历史、文化，做拓展深化。

未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未来激烈的竞争中，无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”自信从容。

从生涯规划角度，谈博览群书的重要性，更具现实针对性和感召力。

对象明确，眼中有“人”。

综上所述，我方一致认为，博览群书，比读书贵专，更为重要！

谢谢大家！

【素材积累】

吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆己。

——庄子

倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。

——鲁迅

读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理

旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

——苏轼

读书百遍，其义自见