部编版 语文 一上 教案 第一单元Word文档格式.docx
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一、活动导入,师生间增进了解
1.同学们,你们好!
欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。
(板书:
我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?
今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
二、我是中国人
1.谈话导入:
同学们,首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。
今天,我们在第一次的语文课上,将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
我是中国人)
①
你知道我们的祖国,它的名字叫什么吗?
②
中国是我们祖国的名字。
这个名字是简称,有谁知道它的全称?
③
(板书:
中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④
练习说话:
我的祖国是中华人民共和国。
中华人民共和国是我的祖国。
2.仔细观察图画,你看到了什么?
认识“五星红旗”和“天安门”。
1察书中图画,说一说:
五星红旗是怎样的?
你在哪些地方看到过五星红旗?
②你看到了怎样的天安门?
③“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。
你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍:
国徽、国歌)
④创设情境,模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升,在国歌声中,向国旗行注目礼。
⑤
小结:
我们为自己是中国人而感到无比自豪,让我们光荣地喊出:
“我是中国人”(板书)。
作为一个中国人,今后我们要爱护我们的国旗、国徽,认真地唱国歌。
3.了解我国是一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮:
·
数一数:
图上有几个小朋友?
想一想:
从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?
能说几个就说几个。
说一说:
认识自己的民族,用“我是(
)族”说话。
我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
4.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
三、我是小学生
1.他们背着书包去干什么?
从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?
带着你此时的感受读一
读——我是小学生。
(板书)
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:
小朋友们是什么心情?
你怎么知道的?
学生汇报过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?
带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?
(4)小结:
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:
我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
播放《上学歌》,学生学唱。
四、讲解示范,进行读写养成教育
1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:
小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶,讲故事)
小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。
写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;
我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
读书姿势:
身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。
另外,无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
五、交流展示,进行热爱语文教育
1.师:
书就是知识的海洋,乐趣的天堂。
你最近读了什么书?
书中有哪些有趣的故事?
回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:
讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。
听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
1天地人
一、教学目标
1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点:
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.在识字中,了解中华传统文化。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)联系旧知,导入新课
1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?
今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示:
“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
(二)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
2.出示“天”,读一读;
3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;
4.认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;
5.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;
三光者,日月星”,了解“天
地人”的含义。
三才,就是天、地、人。
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
(三)学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;
2.根据句式:
“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。
”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操:
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
(四)巩固游戏
1.摘苹果游戏:
可重复玩几次;
2.找朋友游戏:
找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;
3.开火车游戏:
除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。
(五)谈话小结
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?
希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
《金木水火土》
教学目标:
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。
背诵课文。
【重点】通过听读等方法,认识生字。
认识田字格,学写汉字。
【难点】读准“三、四、上”的字音。
观察、仿照范字,能在田字格中写准位置。
第一课时
教学过程:
一、朗读课文,初步感知
1.今天我们学习第2课金木水火土
师范读,学生倾听。
学生回答听到什么?
2.出示课文,逐句朗读。
(1)学生自己尝试读一读。
指名学生朗读。
重点正音,把生字“三、四、上”读正确。
(2)师指导朗读,注意停顿。
二、学习第一句,学习汉字“一二三四五”
(一)1.板书阿拉伯数字的1—5,与汉字的一至五进行对照。
读准字音,开火车读。
2、出示画着不同数量(少于5)的图片,让学生数一数,贴对应的生字卡片。
数字和汉字连线。
3、“一二三四五”是数字。
除此以外,你还知道哪些数字?
(六七八九十等)
(二)引导学生联系生活,理解“金木水火土”。
重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属。
木:
出示树木的图片,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水:
出示水的图片。
水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处。
火:
出示火的图片。
土:
出示土的图片,了解植物生长需要土壤。
3.小结:
金木水火土是大自然中最基本的事物。
(三)朗读第一句。
采用各种形式朗读,如按顺序读、师生对读、男生、女生比赛读。
三、学写笔画,练写生字“二、三”
1、复习田字格,识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2、复习“一”的写法,跟读笔画名称“横”。
3.学写汉字“二、三”。
(1)仔细观察“二、三”,说说相同和不同的地方。
相同:
都有“横”,“二”就是两个“横”,“三”就是三个“横”,
不同:
这三个字虽然都有“横”,但是不一样,有的长,有的短。
(2)快用我们明亮的眼睛仔细看一看这两个字,到底哪一横长,哪一横短?
“二”上面的横短,下面的横长。
书空——“二”第一笔横短,第二笔横长。
“三”中间的一横最短,下面的横最长。
(3)观察汉字在田字格中的位置。
学生交流。
师范写,生书空。
(引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:
从上到下。
(4)复习书写姿势:
书写时要做到哪“三个一”?
(胸离桌子一拳远;
眼离书本一尺远;
手离笔尖一寸远)
(5)在本子上描一