部编版 语文 一上 教案 第一单元Word文档格式.docx

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一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好！

欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。

（板书：

我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。

请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2.你们喜欢上学吗？

今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？

二、我是中国人

1.谈话导入：

同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。

今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。

我是中国人）

① 

你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？

② 

中国是我们祖国的名字。

这个名字是简称，有谁知道它的全称？

③ 

（板书：

中华人民共和国）学生认读祖国的全名。

④ 

练习说话：

我的祖国是中华人民共和国。

中华人民共和国是我的祖国。

2.仔细观察图画，你看到了什么？

认识“五星红旗”和“天安门”。

1察书中图画，说一说：

五星红旗是怎样的？

你在哪些地方看到过五星红旗？

②你看到了怎样的天安门？

③“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。

你还知道我国的标志有哪些？

（适当补充介绍：

国徽、国歌）

④创设情境，模拟升旗仪式的情景。

引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。

⑤ 

小结：

我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：

“我是中国人”（板书）。

作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。

3.了解我国是一个多民族国家.。

①仔细观察图画上人物的打扮：

·

数一数：

图上有几个小朋友？

想一想：

从小朋友不同的打扮上，你认出来他们分别是什么民族的？

能说几个就说几个。

说一说：

认识自己的民族，用“我是（ 

）族”说话。

我国是一个是由56个少数民族组成的国家。

4.引读句子，抒发爱国情感。

（1）我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为——我们是中国人！

（2）我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为——我们是中国人！

三、我是小学生

1.他们背着书包去干什么?

从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？

带着你此时的感受读一

读——我是小学生。

（板书）

2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：

（1）“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

（2）“早，早，早”的“早”为平舌音。

（3）“长大要为祖国立功劳。

”这句话要正确断句。

4.仔细观察课文插图，想一想：

小朋友们是什么心情？

你怎么知道的？

学生汇报过程中教师相机指导朗读：

（1）“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

（2）小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？

带着好奇的心情读第二句。

（3）同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？

（4）小结：

“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

（5）语言交流：

在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？

（6）介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

（7）小结：

我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5.齐读整首儿歌。

播放《上学歌》，学生学唱。

四、讲解示范，进行读写养成教育

1.出示小故事，激发学生的兴趣。

师：

小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。

（出示小花猫手指玩偶，讲故事）

小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。

可是，我读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。

写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！

别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；

我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。

我真后悔啊！

小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！

2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。

3.教师示范，学生跟着做。

读书姿势：

身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿势：

身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

（1）“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。

对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。

握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。

另外，无名指和小指垫在中指下面。

（2）眼离书本一尺。

把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

（3）胸离课桌一拳。

握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

五、交流展示，进行热爱语文教育

1.师：

书就是知识的海洋，乐趣的天堂。

你最近读了什么书？

书中有哪些有趣的故事？

回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。

3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：

讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。

听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。

1天地人

　　一、教学目标

　　1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣;

　　3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

　　4.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

　　二、教学重难点:

　　1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

　　2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝;

　　3.在识字中，了解中华传统文化。

　　三、课时安排：

1课时

　　四、教学过程

（一）联系旧知，导入新课

　　1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝?

今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。

　　2.逐个出示：

“天、地、人、你、我、他”，学生齐读;

　　3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

（二）学习“天地人”

　　1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字;

　　2.出示“天”，读一读;

　　3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义;

　　4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美;

　　5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”;

　　6.读一读《三字经》中“三才者，天地人;

三光者，日月星”，了解“天

　　地人”的含义。

三才，就是天、地、人。

天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。

　　（三）学习“你我他”

　　1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字;

　　2.根据句式：

“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。

”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

　　3.课中操：

大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。

　　（四）巩固游戏

　　1.摘苹果游戏：

可重复玩几次;

　　2.找朋友游戏：

找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝;

　　3.开火车游戏：

除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。

　　（五）谈话小结

小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝?

希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

《金木水火土》

教学目标：

1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。

2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。

3.正确朗读课文。

背诵课文。

【重点】通过听读等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

【难点】读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

第一课时

教学过程：

一、朗读课文，初步感知

1.今天我们学习第2课金木水火土

师范读，学生倾听。

学生回答听到什么？

2.出示课文，逐句朗读。

（1）学生自己尝试读一读。

指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

（2）师指导朗读，注意停顿。

二、学习第一句，学习汉字“一二三四五”

（一）1.板书阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照。

读准字音，开火车读。

2、出示画着不同数量（少于5）的图片，让学生数一数，贴对应的生字卡片。

数字和汉字连线。

3、“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？

（六七八九十等）

（二）引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

木：

出示树木的图片，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：

出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：

出示火的图片。

土：

出示土的图片，了解植物生长需要土壤。

3.小结：

金木水火土是大自然中最基本的事物。

（三）朗读第一句。

采用各种形式朗读，如按顺序读、师生对读、男生、女生比赛读。

三、学写笔画，练写生字“二、三”

1、复习田字格，识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2、复习“一”的写法，跟读笔画名称“横”。

3.学写汉字“二、三”。

（1）仔细观察“二、三”，说说相同和不同的地方。

相同：

都有“横”，“二”就是两个“横”，“三”就是三个“横”，

不同：

这三个字虽然都有“横”，但是不一样，有的长，有的短。

（2）快用我们明亮的眼睛仔细看一看这两个字，到底哪一横长，哪一横短？

“二”上面的横短，下面的横长。

书空——“二”第一笔横短，第二笔横长。

“三”中间的一横最短，下面的横最长。

（3）观察汉字在田字格中的位置。

学生交流。

师范写，生书空。

（引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：

从上到下。

（4）复习书写姿势：

书写时要做到哪“三个一”？

（胸离桌子一拳远；

眼离书本一尺远；

手离笔尖一寸远）

（5）在本子上描一