小学三年级下册音乐教案11Word文档格式.docx
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聆听《春到沂河》第一部分（可以听两遍）。
设问：
（1）这段曲调熟悉吗?
它源于哪一首民歌?
（2）这段曲调给你们的情绪以什么感受?
介绍柳琴的形状与音色特征。
有条件的学校如能用VCD及多媒体现代化手段介绍，将更为形象生动。
4．看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。
5．揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。
6．再次完整地聆听全曲。
从乐曲的名称（标题）及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。
7.导入：
谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？
如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。
8.听歌曲范唱（录音或教师示范）。
9.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。
10．讲解十六分音符的时值。
11．再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
12．学习曲调：
分两部分学唱，即前16小节和后16小节。
（1）前16小节的学唱曲：
听出这16小节中的相同乐句是哪一句？
先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。
（2）后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。
（3）完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地学唱歌词，唱好全曲。
14．让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。
15.教学小结。
第二课时：
教学目标：
从聆听《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。
听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
1．谈话导入：
大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?
春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声音?
春风的声音?
这些声音组成了春天的音乐会——课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．聆听范唱（教师示范或听录音）。
3．设问：
这场音乐会的指挥是谁?
这首歌多么富有想像!
4．学唱第一部分歌曲（前16小节）：
（1）有感情地、有节奏地吟读歌词（按音乐节奏）。
学生吟诵歌词时，教师弹这16小节曲调为他们伴奏，既作为背景，又为学曲调铺垫，注意：
（2）在有感情熟读这段歌词的基础上，学会曲调与歌曲。
5．学唱歌曲第二部分：
以乐句为单位，以听唱法为主学唱曲调。
“春天举行音乐会”是点题乐句，也是全歌的高潮，要注意唱好。
6．有感情地唱全歌，并伴以动作表演。
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
8．打击乐的编创有两个方面：
一是选择乐器，二是选择节奏。
必需按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
如金属类宜表演长音，而木块类则宜短音。
9．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入《春》的欣赏。
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
10．听《春》的主题音乐。
你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
说说你的感受。
11．分别聆听第一、二、三插段音乐。
12．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
13．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。
不要求统一答案，只要大致情绪（色彩）相同即可，要充分发挥学生的自主性。
14.教学小结。
第三课时：
复习四首音乐作品，创作以春为主题的艺术作品。
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
1.创作以春为主题的艺术作品。
教学过程：
启发引导谈话，本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。
表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，你们能否也尝试一下创作……
课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器（凡是能发出声音的物体都可以来表现），用你的想像去创作吧。
3．
创作活动可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
4．教师还可以自己编三条节奏，让学生听辨。
5．可以让学生创作三条节奏进行听辨。
6．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
7．听辨后让全体学生模仿拍击。
8.教学小结。
第二单元《可爱的动物》
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；
聆听《森林深处的杜鹃》；
创作4小节曲调。
2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2.唱好《顽皮的杜鹃》。
1.解题导入。
设问：
谁有过去大森林的体验?
也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
2.2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3.3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
4.
（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
5.
（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
6.4．师生讨论。
7.设问：
8.
（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
9.
（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?
10.5．复听乐曲：
要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：
简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
11.6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
12.7．完成教材下方的练习与思考。
13.8．在括号内填入单簧管名称或图形。
14.9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
15.10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。
教师示范“567”的柯尔文手势。
16.11．唱准八个音，同样要注意唱准。
学生边唱边打手势。
17.12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
18.13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
19.谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!
20.14．听辨训练：
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
在什么时候出现?
（教师弹奏全曲。
）
21.15．视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
22.16．学唱歌曲。
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
17．用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏
23.18．以三人为一组进行即兴表演。
甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。
乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。
丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。
24.19.教学小结。
1.马是人类的好朋友。
在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2.唱好《我心爱的小马车》。
1.试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。
如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。
同时播放录音《赛马》（如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳）。
刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：
二根弦，一个共鸣箱，一把弓。
弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。
再随主题哼唱一次。
这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?
音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：
再随这主题哼唱一次。
8．设问：
这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情景?
9．再听第二乐段。
（1）第二乐段的主题反复了几次?
（2）你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?
（3）第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?
你能模仿一下吗?
10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。
听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
12.歌曲《我心爱的小马车》的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度（指学谱），所以本歌主要采用听唱法学唱。
13．学唱歌曲：
（1）教师范唱。
要求：
感受歌曲的情绪与内容。
你听后给你印象最深的是哪几句?
（2）听录音范唱。
要求：
你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗?
（3）跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
（4）相互交流已经会唱的几句。
（5）重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
（6）完整地唱全歌。
在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演（骑马、扬鞭、走崎岖山路……）。
（7）歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。
（8）选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
（9）完整地表演歌曲（唱，演，伴奏）。
14.创作4小节自己的歌
（1）．该曲调的创作要符合三个条件：
①用八个音。
②用四种节奏型。
③4小节长度。
（2）．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
（3）．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
（4）．评价后（师生共同评价），唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
第三单元《童趣》
1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2..从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3.掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
1.在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
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