人教版语文三年级下册教案1320课Word文档下载推荐.docx
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1．自读课文，学习本课的生字新词，理解题意。
2、正确、流利的朗读课文。
3、完成《基础训练》和《配套练习》
4、老师组织专家小组研究确定本课题重点核心问题：
画出我和时间赛跑的句子和事例
:
二、全体预习指导：
1、自读课文，学习本课的生字新词，完成基础训练上的自学提示、巩固运用1、2，配套练习：
我会写、我会组词、我会选。
请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
思考课文讲了一件什么事？
学生汇报，教师总结。
（可结合学生刚才的质疑回答）（课件出示）
检查生字词
1、课件出示生字词，学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
2、检查生字词自学情况，指名读。
3、学生手写生字，并识记字形。
不懂的词语做个记号，再借助工具书查一查或和同桌讨论讨论。
2、自由读文，读准字音，圈出文中的生字及重点词语并能正确的熟读生字。
3、正确、流利的朗读课文，理解题意。
4、小组交流：
三、专家小组指导检查全体预习
1、听写生字词，检查各个小组课文朗读，指导其他组进行预习，争取组组过关。
2、个人研读课文，在熟读的基础上思考文章的主要内容，并用自己的语言概括。
3、专家小组指导疑难问题。
4、专家小组指导其他组进行核心问题的讨论。
5、小组练习有感情地朗读课文，组内互评。
7、专家小组分好工，检查其他小组的预习情况，并做好记录，做好跟踪辅导，形成课堂汇报稿。
汇报从生字词、课文朗读、预习题、核心问题研讨等。
第二课时
一、检查预习，质疑问难
导入新课
1、教师：
今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：
“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：
“同学们天天接触时间，那你们认识时间吗。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
2、教师小结：
台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
1、想想课文讲了哪些事？
读后你明白了什么？
2、检查字词。
二、重点探究，解决问题：
课文那些地方写了我和时间赛跑？
（一）学习课文第一至七自然段
1、自由读、指名读、分组来读这部分内容。
在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”
谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
2、读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”是怎么理解的：
看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
3、指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
播放课件，感受时间的消失。
（二）、学习第八自然段
1、自由读课文，边读边思考：
“我”和时间赛跑，课文写了几件事？
2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。
3、找出“我”跑赢时间的感受的句子，读一读。
4、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐.
三、学生选择，深入探究。
l“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”
⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？
⑷背诵这两句。
l所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑵指名读。
这句话是谁说的？
⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”
说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？
（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
师：
同学们，我们在学完课文之后，老师想问大家一个问题：
作者林清玄是一位出色的散文家，如果他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗？
2、生：
不能。
因为他珍惜时间的分分秒秒，才赢得了成功。
3、师：
比如：
四川5月12日大地震中，解放军、武警官兵和时间赛跑，赢得了很多宝贵的生命。
4、师：
看，时间就是生命，我们应该珍惜时间的道理。
让我们来读读有关时间的名言警句，真正懂得珍惜时间，和时间赛跑。
（课件出示有关时间的名言警句）
四、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的
目的是什么呢？
他想告诉我们什么呢？
2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的
人，他跑在了时间的前面吗？
大家说一说。
五、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？
2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？
请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句
话写下来吧。
（虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
六、达标训练。
1、完成基础训练的巩固运用。
2、完成基础训练的拓展阅读。
3、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书设计：
13、和时间赛跑
和太阳赛跑
和时间赛跑 和西北风赛跑
和作业赛跑
假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
第四单元14课《检阅》
三年级语文组第六册第四单元第56-59页集体研讨时间：
3、12
主备人：
曹笑笑使用人：
戴俊田备课组审核：
王丽学校审核：
教学目标：
知识与技能
1．认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、通过小组合作学习理解文章大意、解决生字词。
2、品读重点段落，说、写结合，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
3、以小组为单位学习，培养学生小组汇报、补充的常规。
4渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。
情感态度与价值观：
理解课文内容，有感情地朗读课文。
学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：
理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
A1A2
关注优秀生的总结方法、面批作业。
课时安排：
教学过程：
第一课时预习指导
观众为什么说“这小伙子真棒”“这些小伙子真棒？
1、自读课文，学习本课的生字新词，完成基础训练。
2，配套练习：
3、自由读文，读准字音，圈出文中的生字及重点词语并能正确的熟读生字。
正确、流利的朗读课文，理解题意。
3、专家小组指导其他组进行核心问题的讨论。
4、小组练习有感情地朗读课文，组内互评。
5、专家小组分好工，检查其他小组的预习情况，并做好记录，做好跟踪辅导，形成课堂汇报稿。
一、检查预习
今天继续学习14课，齐读课题。
你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？
下面我们一起来看一看吧。
二，理解课文的主要内容
1．自由读课文。
2．说一说每一个自然段的段意。
3．概括说一说这篇课文的主要内容。
三、展示汇报
（一）一、二自然段。
1．齐读课文。
2．说一说交代了什么？
（二）学习三──九自然段。
2．一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？
3．那后来是怎么解决的呢？
大家满意吗，你体会到了什么？
4．选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5．分角色朗读课文。
（三）第十自然段。
1．默读课文。
2．你发现这段中标点符号有什么特点吗？
（2个感叹号）感情非常强烈。
3．自由读一读，读出感情。
4．齐读。
（四）学习十一──十六自然段。
2．你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3．讨论：
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
3．我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
（五）明白道理，升华感情。
1．学了这一课，你明白了什么?
2．博莱克的什么精神值得我们学习？
四、齐读课文，再次体会文中感情
五、布置作业：
“我会写”
（1）博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……
（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……
板书设计：
14检阅
这个小伙子真棒！
这些小伙子真棒
第四单元*16课《绝招》
三年级语文组第六册第四单元第64-67页集体研讨时间：
.4.4
殷一巧使用人：
曹笑笑学校审核：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。
4．培养独立阅读能力。
教学重点：
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点：
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理
B2D3
关注后进生、课堂重点提问。
这是一篇略读课文，紧扣本单元丰富多彩的儿童生活”这一主题。
课文记述讲述了几个小伙伴之间发生的事：
主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：
口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：
自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着深刻的道理：
只要勤学苦练，就能练就一身好本领；
要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对刻苦求知的一种价值认同。
3、完成《基础训练》的自学提示、巩固运用的基础知识，《配
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