牛津小学英语4B教学计划教案Word格式文档下载.docx
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要通过激发学生兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小两极分化。
对于学习困难的学生，要热情关怀，真心帮助，及时采取老师帮教或学生帮教形式，使其不放弃英语学习。
4B要求四会的句型：
U1:
Who’s
that
…?
He’s
/
She’s
…He’s
a
…
Are
you
Yes,
I
am.
No,
I’m
not.
I’m…
U2:
the
…
with
（
my
）…
Is
your
Which
one?
The
one
in
U3:
What’s
his
her
job?
an…
What
are
their
jobs?
They’re
How
old
is
he
she?
U4:
these
those?
…How
many
kilos?
…kilos,
please.
U6：
Shall
we
go
to
by
All
right.
OK.
this
for…?
U7:
would
like?
much
it
they?
It’s
yuan.
U8:
on
near…?
There’s
There
some
…in
near…
U9:
Where’s
Where
no
near…
4B要求四会的单词:
student,
teacher,
doctor,
nurse,
boy,
girl,a
man,
woman,
new
grandfather,
grandmother,
father,
mother,
brother,
sister,
an
eye,
mouth,
white,
skirt,
friend
policeman,
policewoman,
waiter,
waitress,
driver,
worker,
a
farmer,
cook
apples,
oranges,
bananas,
peaches,
grapes,
watermelons,
pears,
some
U6:
station,
hospital,
supermarket,
train,
taxi,
plane,
foot,
please
pie,
noodles,
sweets,
tea,
coffee,
juice,
milk
chair,
blackboard,
computer,
picture,
bookcase,
office,
playground,
classroom,
our
knife,
plate,
glass,
cup,
bottle,
table,
fridge,
an
egg,
bread,
rice
第一单元教学计划
3月1日—3月11日
5
教
材
简
析
○教材内容、地位、联系
本册教材所涉及的话题内容更加丰富了，因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。
在教学过程中应该充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时候做到有的放矢，把新旧知识有机的结合起来。
在语言训练过程中要注意又易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快的学英语。
以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
另外与上一学期相比，本学期教学时间偏短。
本单元是四年级下学期第一单元。
有一部分内容在上学期已上了一个课时，重点内容已有所接触。
应合理安排四课时内容，巩固重点，练习难点，争取节节课有效果。
学
目
标
○“双基”目标
1、能正确地听、说、读、写词汇astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy，agirl,aman,awoman,new
2、能听、说、读、写句型Who’sthat_______?
He’s/She’s_______.He’s/She’sa__.Areyou________?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’ma…
3、正确运用日常交际用语Welcometoourschool.Who’sthatboy?
I’mnewhere.Comedown.Don’tclimbtreesagain.
4、听读、辨认字母w和z在单词中的读音。
5、会唱歌曲Who’sthatboy?
○情意目标
1、教师应让学生在“课堂”的情景中边练边学习本单元的交际用语。
2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学习兴趣。
○教学重点：
熟练掌握四会词汇：
astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboyagirl,aman,
awoman,new
熟练运用日常交际用语：
Welcometoourschool.
Who’sthatboy?
I’mnewhere.
Areyou________?
Yes,Iam./No,
I’mnot
○教学难点
熟练运用本单元出现的关于课堂用语的交际用语。
课文（基训）教学进度安排
篇目名称
课时
起讫月日
辅助活动、读物
第一课时
1
3.1
小游戏，练习册
第二课时
3.2
第三课时
3.5
第四课时
3.6
第五课时
3.7
第一单元测试及讲评
第二单元教学计划
3月12日—3月21日
10
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。
“认人”是在第一单元所学句型Who’sthat?
He’s/She’s（my）…的基础上进行的拓展学习。
本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿者打扮来认识人，从而学习掌握Who’sthe…with..?
He’s/She’s（my）…等句型，及相关的家庭成员，身体部位，颜色，服装等类的单词。
前几册我们已经学了部分相关类别的单词，教学时可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理这些单词。
1、听得懂、会说、会读、会拼写grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,white,afriend。
2、听得懂、会说、会读日常交际用语Nicetomeetyou./We’relatefortheparty./Let’shurry!
3、听得懂、会说、会读、会写句型Who’sthe…with..?
He’s/She’s（my）…?
/Isthat…your…?
/Whichone?
/Theoneinthe…
4、会诵读歌谣Mybrother
2、通过教师创设情景，让学生在玩中学、学中玩，以激发学生的学
习兴趣。
听得懂、会说、会读、会拼写本单元词和句型
He’s/She’s/Who’s的缩略及完整形式。
3.12
3.14
第五课时
第二单元测试及讲评
第三单元教学计划
3月22日—3月31日
15
本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。
应该说这些内容与学生的生活也比较接近,导入新授、创设情景也相对比较容易。
（但课本上给出的情景是:
一个小男孩与一个机器人的对话,如果照搬这个情景本人认为不合适,因为不但难度大,而且显得不自然。
）关键是：
在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。
本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。
（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。
或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学
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