部编人教版九年级道德与法治上册32《参与民主生活》精品教案Word文档下载推荐.docx

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公民应怎样增强民主意识

重点

难点

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。

于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。

不久，这家网吧被取缔了。

（1）你怎样理解小泽拨打

市长热线电话这个行为？

（2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？

我的理解：

问题一：

小泽有很强的公民意识，懂得合法形式自己的权利，维护自身的权益，他的行为是正确的。

问题二：

向人大代表反应、我向总理说句话、向有关部门反映、向新闻媒体反映、利用网络在政府网站上反应

思考问题

引出学生对公民意识了解情况

讲授新课

活动一：

行使民主权利

探究与思考：

民主投票民主监督民主决策

你参与过这些活动吗？

这些活动有何意义？

行使民主权利的意义：

公民参与是社会主义民主的要求,也是公民的一项权利。

公民依照法律法规,通过各种途径,以不同形式参措理国家和社会事务,实现民主权利,维护自身的合法权益。

公民参与民主生活,需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。

随着人民民主实践的不断探索公民参与民主生活的形式会愈加富,民主参与的直接性和有效性也将不断增强。

行使民主权利的三种形式：

民主选举

民主监督民主决策

探究与分享：

社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？

谁能给我带来好处，我就投谁、、、

谁跟我关系好，我就投谁、、谁当选都和我没关系，不去投票、、、谁强势我就投谁、、、谁弱势我就投谁、、

你同意他们的说法吗？

说说你的理由，与同学交流讨论。

解答问题：

选举之我见

民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，我们应该珍惜这项权利，参与选举，能够体现公民政治能力和素养，对于管理国家各项事务有积极的作用，材料中几种观点都是错误的，我们要坚持公平和公正的原则参加选举；

要以理性的态度参与选择。

知识点：

地位：

民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式。

形式：

直接选举、间接选举、等额选举、差额选举

原则：

公开、公平、公正

要求公民：

积极、主动、理性的参与

欣赏视频：

问题你知道什么是听证会

吗？

听证会制度有何意义？

意义：

价格听证会是价格民主决策的重要形式，举行定价听证会有利于提高政府价格决策的科学性和透明度，促进政府价格决策的民主化和规范化，充分保障人民权益。

点击图片了解听证会

民主决策：

民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式。

要求：

民主决策的过程，要求公民广泛参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策科学化。

方式/有力保证：

社情民意反应制度专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。

问题：

政务为什么要公开？

政务公开，是指狭义上的政府信息公开，主要的要求是使政府的工作内容公开化，便于群众监督，依法科学民主决策，建立健全体现以人为本、执政为民要求的决策机制，依法行使权力，积极推进行政权力运行程序化和公开透明。

民主监督：

民主监督是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。

作用/重要性：

实行民主监督，有利于国家机关和管家机关工作人员改进工作，提高工作效率，客服官僚主义、防止乱用权力。

（对国家）

有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。

（对个人）

活动二：

增强民主意识

民主生活会：

这两张图片反映了什么问题？

有何消极影响？

参与人员，流于形式，应付了事

影响：

这是人民民主素质低下的表现，不利于解决国家机关工作中的问题，不利于社会的发展与进步。

在现代社会,民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度,一个国家和社会民主生活的质量和水平,与公民的民主意识密切相关。

团队中如果出现这种情况，你会怎样选择

团队表决遵循少数服从多数，如果你是少数派，你会？

面对团队中成员意见分歧，如果你是负责人，你会？

团队内部发生利益冲突，如果你是冲突的一方，你会？

面对别人批评和建议，如果你是团队负责人，你会？

在生活中，我们要遵守原则、尊重原则，冷静、公正的对待利益冲突，同时面对别人对你提出的批评和建议，有则改之无则加勉。

时刻以集体利益为重。

公民参与民主生活的基本要求有哪些?

我国公民参与民主生活,要求具有社会贵任感和主人翁意识,不断增强分析判断能力,以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题,立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见,逐步提高依法有序参与民主生活的能力。

你对网络谣言持什么态度呢？

你怎么看

说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容是对说话权力的保护

有些谣言没什么大的危害，可以宽容

谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不要干，让谣言自生自灭

谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播

我们有说错话的权利，但是任何权利都是有范围的。

公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

因为有的谣言具有社会危害性，是违法犯罪行为，同违法犯罪行为作斗争，是我们义不容辞的责任。

因此，我们要敢于举报制造和传播谣言的行为。

在我国,塑造现代公民,需要增强民主意识,使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰,体现在日常言行中,成为一种生活方式。

公民要自觉遵守宪法,始终按照宪法原则和精神参与民主生活。

公民要不断积累民主知识,形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。

公民要通过依法参与公共事务,在实践中逐步增强民主意识。

罗斯世界杯1/8决赛，日本队在领先2球的情况下，被比利时队绝杀，遗憾告负。

赛后日本球迷遗憾落泪，即便是在这样的情况下日本球迷仍然一如既往地将看台上的垃圾收拾进垃圾袋。

对我们有何启示

一个国家有什么素养的公民，就有什么样的未来？

增强我国公民的民主意识,有利于完善中国特色社会主义民主,也是社会主义制度生命力的重要保证。

重点总结：

学生思考

观看视频

一处增强公民意识的重要性

引出对于网络谣言的重要观点

课堂小结

本课主要讲述公民民主权利和民主意识，首先了解民主权利的意义和形式，同时掌握民主选举、民主家奴、民主决策的相关内容，作为公民必须增强民主意识，并且知道如何在生活中增强民主意识。

希望同学们通过学习，能够履行好作为公民的职责。

板书

《参与民主生活》教学设计

教材分析:

《参与民主生活》是人民教育出版社部编教材九年级上册第二单元《民主与法治》第三课《民主与法治》第二框，本框有“行使民主权利”和“增强民主意识”两个板块。

教学目标：

情感、态度与价值观目标：

树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中。

能力、过程与方法目标：

从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；

通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力。

如何依法行使民主权利；

如何培育民主素养。

教学重难点：

重点：

难点：

课前准备：

1.学生自主学习，进行预习。

2.教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。

教法：

情景设置，引导讲解。

学法：

自学、合作探究。

教学过程：

1、情境导入九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。

思考：

1.你是怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为的？

2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？

学生阅读后，谈感受

从生活角度引导学生认识到我们要积极参与民主生活

1、预习教材，出示提纲

1.在我国，公民如何行使民主权利？

2.什么是民主素养？

3.生活中，我们应该如何培育民主素养？

二、新授新课

（一）行使民主权利

1、图片展：

推进社会主义民主制度化、规范化和程序化建设。

2.探究分享：

在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？

3、教师小结：

民主选举是人民实现民主权利的一种形式。

4、探究分享：

为什么要举行定价听证会？

5、教师小结：

6、播放视频：

《安徽进一步推进公共资源配置领域政府信息公开》。

7、教师小结：

民主监督是公民参与民主生活的具体体现。

①有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；

②有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情。

（二）培育民主素养

1、1.什么是民主素养？

2、教师小结：

它是公民参与公共事务和民主生活需要的知识、态度和行为能力的综合体现。

它常常表现为平等参与、尊重多元、学会妥协、守法负责等。

3、探究分享：

学生社团作为学生组织实行民主管理。

在学生社团管理过程中，如果出现下列情形，你会怎样选择：

①.社团管理和活动决策一般遵循少数服从多数。

如果你是少数派，你会……

②.面对成员的意见分歧，如果你是社团负责人，你会……

③.社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会……

④.面对别人的批评和建议，如果你是社团的负责人，你会……

小组合作探究：

生活中，我们应该如何培育民主素养？

4、教师小结：

（一）要求具有社会责任感和主人翁意识，逐步提高公民依法参与民主生活的水平；

（二）培养民主素养，体现在日常言行中，成为生活方式：

①自觉增强宪法意识，遵从宪法精神；

②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度；

③通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力。

三、教师总结：

形成知识体系，思维导图阅读

四、随堂练习：

学生自主学习思考讨论问题

学生看视频思考：

民主监督是公民参与民主生活的具体体现及意义

要求学生联系自己生活

学生分小组讨论完成

读书初步感知本课基本知识点

生活化教学