5000字的论文模板范文怎么写Word文件下载.docx

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　　一、大学生诚信制度建设的内涵

　　一般来说，研究一个问题，首先就要对所研究问题的内涵和外延进行科学的界定，然后再进行下一步的分析研究。

在此我们将从学习诚信&

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学习诚信制度&

大学生学习诚信制度建设的逐步细化下，来研究大学生学习诚信制度的内涵。

（一）学习诚信

　　学习是一种获得知识，习得技能，培养聪明才智的过程。

学习诚信则是指在学习的这个过程中做到诚实守信，不弄虚作假。

大学生学习诚信主要指学术诚信、学籍诚信两方面。

具体而言学术诚信指在作业、论文等方面做到诚信，学籍诚信指在考勤和考试等方面做到诚信。

（一）学习诚信制度

　　引用目前学界关于学习诚信制度内涵的解释，学习诚信制度是指教育行政部门或学校在诚信思想和理念的指导下制定的要求全体学生在学习过程中做到诚实守信所必须共同遵守的规程或行为准则的总和。

　　（三）大学生学习诚信制度建设

　　大学生学习诚信制度建设可以理解为：

国家、地方教育行政部门及普通高等学校按国家对大学生的培养目标，以诚信思想和理念为指导，制定出要求全体大学生在学习及与学习相关的一切活动中做到诚实、信用所必须共同遵守的一系列规章制度或行为准则。

　　二、构建大学生学习诚信制度的重要性

　　俗话说“人无信不立”，诚信在我国思想教育中历时久远。

在当今社会诚信建设同样受到重视，特别是对在经济发展中发挥重要作用的大学生。

然而当代大学生学习诚信缺失的事实也让社会各界人士感到失望。

我们深知，单靠诚信教育来维持学习诚信是远远不足的，这也就要求了建立健全完整的大学生学习诚信制度作为外在约束，因此构建大学生学习诚信制度显得尤为重要。

（一）是大学生拥有真才实学、实现全面发展的需要

　　如今用人单位看重的不再是简历做得有多么华丽，考取的证书有多少，而是看有没有真才实学。

大学学习是大部分学生走向社会的最后理论知识储备阶段，如果这几年在学习上弄虚作假，必然会导致专业基础知识不扎实，将对个人出入社会后的全面发展有极大的消极影响。

此时如果通过学习诚信制度来规范、约束大学生的学习行为，将帮助大学生养成诚实信用的好品德，也是大学生拥有真才实学、实现全面发展的需要。

（二）是营造良好学风校风的题中之义

　　学风建设是高校建设重要方面，但目前不少高校的学风使人堪忧，存在很多问题。

最能反映高

　　校学风问题的就是大学生学习不诚信现象，比如考试作弊、论文抄袭等等。

因此制定出有效的大学生学习诚信制度将有助于大学生诚信学习，培养良好的学习风气。

学风是校风的重要组成部分，良好学风的树立有利于营造良好的校风。

因此，大学生诚信学习是营造良好学风校风的题中之义。

　　（三）是构建社会主义和谐社会的需要

　　胡锦涛提出建设社会主义和谐社会，从社会主义和谐社会内涵来理解构建大学生学习诚信制度的重要性。

和谐社会要求人自身的和谐，要求人要有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，构建大学生学习诚信制度有助于大学生树立正确的人生观和价值观。

和谐社会要求国家内部系统诸要素要求和谐，比如物质文明、政治文明和精神文明的共同进步。

大学生是社会主义事业接班人中的顶梁柱，构建大学生学习诚信制度有助于高校培养拥有诚信品质的社会主义接班人，无疑有利于国家精神文明的建设，从而促进社会主义和谐社会的建设。

　　三、当前大学生学习诚信制度建设存在的问题和原因分析

（一）当前大学生学习诚信制度建设存在的问题

　　发现问题才能解决问题,了解我国当代大学生学习诚信制度建设存在的问题，才能把大学生学习诚信制度构建得更有实效性。

现对大学生学习诚信制度建设中存在的各种问题作以下的归纳：

　　1.无完整的科学体系。

关于大学生学习诚信制度的构建值得肯定的是，无论在国家教育指导层面还是各个高校内部都有学习诚信相关制度的设立。

不足的是这些制度从建立至今仍没有形成一套完整的科学体系，零散的分布在其他制度中以致制度不明确，不能很好的约束学生的不诚信行为。

　　2.规定不具体，操作性不强。

在现有大学生学习诚信有关制度中，对大学生学习失信的行为规定抽象,如考试作弊和考试违纪并没有明确界限，论文写作中哪种程度的知识借鉴算抄袭等没有做出具体的界定。

由于界定不明确，导致在执行过程中较难处理，最终造成诚信制度中的处罚制度流于形式。

另外，由于现行制度中处理失信问题的步骤不够细化，具体怎么操作，程序如何等规定不具体，导致制度的可操作性低。

　　3.对学习不诚信行为处罚制度执行力度不够，落实不到位。

当前大学生学习诚信制度建设中存在的一个显著问题就是，虽然制定了对学习诚信失信行为的惩罚制度，但在实际执行中被大打折扣。

比如在各种等级考试或期末考试中,部分不负责的监考教师考虑到处罚制度的不明确和麻烦就睁一只眼闭一只眼;

在平时上课时，对学生的迟到旷课也是听之任之;

还有部分高校为了减轻学生的就业压力对毕业论文也没做严格要求。

惩罚的只是不诚信学生中的极少数人，以致各种处罚制度形同虚设，这对学习诚信制度的建设有很大的消极影响。

（二）当前我国大学生学习诚信制度建设存在问题的原因

　　找出问题的原因，有助于更好的解决问题。

现将我国大学生学习诚信制度建设存在问题的原因总结如下：

　　1.应试教育重成绩而忽略学生道德建设导致诚信制度建设不健全。

高校应试教育体制的弊端，是影响学习诚信制度建设的潜在因素。

我国的教育体制过分看重学生的分数,而对学生的道德评价始终没有足够的重视。

大学生学习诚信制度建设的速度、力度和强度都受到相应影响，是阻碍大学生学习诚信制度建设的潜在因素。

又由于各高校忽视学习诚信品德的考察，这种风向标引导大学生一味的追求成绩而忽视个体学习诚信品德的养成。

高校这种错误的教育体制，忽视学习诚信制度建设重要性，致使大学生的学习诚信制度建设缓慢且质量不高。

　　2.高校校园诚信建设文化气氛不浓。

高校校园诚信建设文化对大学生学习诚信制度建设起着不

　　容忽视的作用。

高校校园诚信建设文化气氛低，使学习诚信制度建设环境氛围差，也是大学生学习诚信制度建设存在问题的一个原因。

　　3.有关领导没有认识到建设学习诚信制度的重大意义。

高校的有关领导在应试教育的教育观念影响下，并没有认识到学习诚信制度建设的重大意义，相反，对学生的学习不诚信行为睁一只眼闭一只眼，造成学习诚信制度的执行力不强。

有时候领导的重视与否可以直接决定制定的实施情况，有关领导没有认识到学习诚信制度建设的意义，对诚信制度建设的重视程度较低，这也是诚信制度建设中存在问题不可忽视的一个原因。

　　四、大学生学习诚信制度的构建

（一）诚信学籍管理制度

　　高校学籍管理包括学生的入学注册、成绩考核、纪律考勤等等。

现高校学籍管理是多个部门都有管理的模式，因此没有统一的管理平台，容易造成管理无序的局面。

在纪律考勤、成绩考核方面，主要依靠老师的印象进行评价。

然而有的教师对学生违纪现象不闻不问，甚至弄虚作假。

面对这种局面，我们可以充分利用信息技术，建立网络化的学籍管理制度，实现高效、公正、准确的管理。

依靠校园网建立学籍管理信息系统，将学生在校期间的各项信息汇集在一起，建立学生学籍管理档案库，并作出量化评分，在每学期末将学生各项信息反馈给学生，从而督促学生改进不足。

另外制定明确可行的考勤和考试制度，老师严格按照制度进行考核,并建相应的监督体制对老师的执行情况进行监督.

（二）建立学术诚信制度

　　大学生学术不诚信主要表现在实验报告作假、作业抄袭，论文剽窃。

针对当代大学生学术不诚信行为，提出建设健全的学术诚信制度。

学术诚信制度由一系列明确的学术操作步骤和要求构成，美国很多高校都实施了一套完善的诚信制度，在这方面可以为我们提供很多有益的借鉴。

具体而言应该设立负责学术诚信事务的专职机构，这些机构对学术诚信进行测评考核，监督对有不诚信行为学生的惩罚，努力检测出学术不诚信行为，并监督其改正。

　　（三）建立和完善学习诚信的奖惩制度

　　建立大学生学习诚信制度的关键是建立诚信奖惩制度。

从奖励方面来看，可以通过具体规定对不同程度的诚信行为给以相应的奖励的方式，在高校内部建立学习诚信奖励制度。

奖励方式可以是多种多样的，一般的做法是，对测评后达到某种诚信度的学生，应该优先推荐参加各类的奖学金的评定，入党，评选三好学生，评选优秀干部以及保送攻读研究生等。

从罚的方面来看，可以采取详细规定，对不同程度诚信缺失行为以相应的处罚的方式，在高校内部建立学习诚信处罚制度。

这当中应该包括处罚的基本标准，处罚等级和相应措施以及处罚程序等内容。

　　（四）建立学校监督机制

　　为了完善、加强和贯彻落实大学生学习诚信制度，需要建立严格的诚信监督机制，因为学习诚信制度的实施如果缺乏必要的监督是难以维系下去的。

然而，当前在大学生学习诚信制度建设中，在监督方面的制度基本还处于空白，因此，探索并建立一套科学的监督评价长效机制显得非常有必要。

建立完整的学习诚信监督评价机制，包括两方面，一是监督学习诚信制度是否实施，二是学习诚信制度的实际效果如何。

对大学生学习诚信制度的实施状况进行跟踪观察和监督评价，从中反馈信息，再进一步改进和完善学习诚信制度并保证其发挥持久效应。

　　（五）建立学习测评管理体系

　　当前大部分高校在对大学生学习诚信度的测评制度建设方面还很滞后，测评体系尚未健全。

因此，当前高校亟需构建一个科学合理的学习诚信测评体系，以便更科学地对大学生的学习诚信状况进行评价。

可以通过以下两个方面来构建学习测评管理体系。

第一，组建大学生学习诚信制度测评组织机构或者部门，大学生学习诚信度测评组织机构可分为校、院、班三级。

第二，确定学习诚信度测评程序。

测评时间:

每学年可分为期中和期末两次测评。

各班学生学习诚信度测评小组根据诚信度测评评分,排出名次,张榜公示,经学院测评小组审核后,可记录在学习诚信档案。

　　（六）建立学习诚信跟踪档案机制

　　建立大学生学习诚信跟踪档案，可以促进大学生长期遵守学习诚信制度。

具体做法是在高校中为每一名大学生建立个人诚信档案，由学校某一部门来管理。

诚信档案的内容可以包括:

诚信承诺书、诚信纪录、诚信纪录的个人意见和部门及学校意见、诚信测评结果等。

诚信档案从新生入学签订《诚信承诺书》开始，直至学生毕业，伴随大学生度过四年大学生活，详细记录大学生的诚信行为。

其中，学习诚信档案应详细记录大学生入学以学习方面的相关情况：

上课出勤、平时作业、学习成绩、考试情况、学籍管理等。

为大学生建立学习诚信档案，这样才能引起大学生对学习诚信的足够重视，在学生毕业时，这份综合的诚信档案还可以跟随学生的人事档案一并交给用人单位，从而将学生在校的诚信纪录延伸到社会，可以增强学习诚信意识，促进自觉地坚持学习诚信制度。

　　（七）建立学生诚信教育制度

　　高校是对大学生进行系统思想道德教育的主阵地，然而诚信教育的状况不容乐观。

因此,亟待提高校高诚信教育的实效性,使大学生不仅从思想上认识到学习诚信制度建设的重要性,更从行动上去践行学习诚信。

　　1.改进并丰富诚信教育内容、方法。

思想政治理论课教师在对学生进行诚信教育，要结合当代社会大环境的客观现实，以学生生活的时代为背景,贴近学生的思想实际和