五年级下册美术教学含教学进度以及教案.docx
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五年级下册美术教学含教学进度以及教案
五年级下册美术教学计划
一、学生基本情况分析：
1、从学生习惯、生理等分析：
该年级随着年龄的增长，学生对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也比以前成熟，线条也较流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！
也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。
2、从掌握知识情况分析与措施：
这次是学生的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，将平时教给学生的知识更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力
二、教材简析：
本册教材的教学理念在于：
运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的思想和情感。
运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。
欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
三、教学目标
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣和爱好，学习其基本技能和基本知识，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
3、运用已学过的美术知识进行综合练习，逐步培养学生各方面能力。
4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动，提高动手、动脑能力。
四、教学重点难点：
（一）重点：
了解现代设计的特点。
学习色彩基础知识，掌握色彩的明度与色相对比。
学习设计基础知识，了解设计要素，能设计出精美的图案、泥塑和立体作品。
学习平面构成渐变知识，抓住形或色有有规律变化，掌握渐变原理，画出形或色的作品。
（二）难点：
了解色彩的基础知识，并能应用与绘画中。
学习掌握设计基础知识，了解设计要素能设计图案或其它作品。
掌握渐变原理，抓住形或色的有规律变化，画出渐变作品。
了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高欣赏能力，激发爱国热情。
五、教学方法和手段：
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。
3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。
4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。
六、需准备的教具、仪器：
美术用具，课件
七、教学进度安排：
周次授课内容课时
1开学前准备1课时
2一、巨匠童心2课时
3二、同一幅画3课时
4三、能干的帮手3课时
5四、书包2课时
6五、图画文章3课时
7六、彩云衣3课时
8七、飞天畅想3课时
9八、星光灿烂3课时
10九、团扇2课时
11十、水墨诗心3课时
12十一、石壁上的九色鹿3课时
13十二、童年的游戏2课时
课题：
一、巨匠童心
授课时数：
2课时
备课时间：
2015-2-27
授课时间：
教学目标：
1、通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石和毕加索的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2、能力目标：
能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品的魅力
教学重点：
了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品
教学难点：
分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养
课前准备：
作业本、铅笔、橡皮、涂色工具。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
请同学们把课本拿出来、坐好。
二、课题引入
师：
同学们，上课前我们先来看张照片（虾）
问：
这是谁画的啊？
（齐白石）
生：
孩子们纷纷举手,兴致勃勃地回答是齐白石
师：
生：
齐白石师：
恩，是的。
20世纪，在世界花坛上有两位特别耀眼的巨匠，他们是中国画家齐白石和西班牙画家毕加索。
今天我要给大家介绍的是中国画家齐白石他的画品和人品。
他热爱生活，追求理想，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。
他是湖南湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。
他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。
三、齐白石画的特点
①意象美
强化虾的特征：
透明弹性、轻捷有力；齐白石的艺术主张：
“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。
②笔墨美
笔笔造型、笔墨酣畅、简而意足。
线条变化、生动，既有力度又有情趣。
③形式美
虚实变化，疏密恰当，三角形构图稳定而富有张力。
④情感美
乡土气息浓郁，体现纯朴的情感美。
被誉为“人民的艺术家”。
四、教师小结并引导学生再次欣赏作品。
五、分组研究（欣赏、学生模仿分析）
（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）。
（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受.。
帮助学生进行评述归纳。
第二课时
一、赏画导人课件出示毕加索的作品，学生欣赏。
教师小结：
毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。
揭示课题：
画坛巨匠——毕加索课件：
代表作品
二、交流、讨论（交流收集的信息；了解画家生平故事、艺术风格特点。
）分组交流、讨论、整合相关信息。
l.关于画家你知道些什么?
2．关于画家的作品你知道些什么?
教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。
课件：
相关图片、解说
欣赏、描述出示作品《坐着的玛丽·泰雷兹》，引导学生欣赏，进行直观描述。
提问：
仔细观察作品，画家画了些什么?
请你描述。
看了作品你有什么感受?
（分组讨论，指定学生说一说。
）
课本：
《坐着的玛丽·泰雷兹》作品及作品局部
赏析、评述1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。
2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?
”进行分析评述。
3、提问：
画面的形象是完整的，还是支离破碎的?
为什么要这样画?
画面为什么没有色彩?
画家想表现什么?
三．教师小结并引导学生再次欣赏作品。
《坐着的玛丽·泰雷兹》作品及作品局部
模仿、体验尝试用立体派手法将人物形象进行分解，重新组合成一幅画。
学习评价用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。
课题：
二、同一幅画
授课时数：
3课时
备课时间：
2015-2-27
授课时间：
教学目标：
1、了解色彩语言的丰富性。
2、能准确地识色、调色和涂色。
3、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的 观察能力和集体协作的精神
课前准备：
水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等
第一课时：
一、欣赏导入
欣赏荷兰画家凡高的代表作品。
引导提问：
你见过这些画吗？
特别是最后这一幅《修路工人》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言，色彩是相同的。
二、探索思考
1、引导思考：
这幅画主要有那些颜色？
（学生观察与识色，教师提问与引导）
2、探索调色方法：
这些颜色是怎样调配出来的呢？
（学生讨论，自由发言，注意要做到切实的交流探讨。
三、尝试体验
1、根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？
为什么？
教师演示重点小结：
两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性
2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化
3、出示教材右页马赛克效果的《修路工人》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。
（学生也可参与部分）
4、任意找一种《修路工人》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
四、分工合作
1、我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵就清晰地呈现出来了。
将横排的A-J与竖排的1-5交叉组成编号，全班每个同学画其中的一部分。
2、临摹涂色。
按照小格的颜色来调色、涂色、注意不能出格，相同的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。
五、组合展示
第二课时：
一、回顾上节课内容
二、学生分工合作完成
三、组合展示
四、课堂小结
第三课时：
一、欣赏导入
欣赏荷兰画家凡高的作品。
引导提问：
梵高的画色彩强烈给人视觉的冲击，特别是最后这一幅《星空人》，也就是课本所展示的是同一幅画，给你感受最深的是什么？
二、感受大师的色彩和笔触
1、用绚丽的色彩和奔放的笔触来临摹《星空》
2、学生选择自己喜欢的方法来临摹
三、学生创作
1、学生选择自己喜欢的方法来临摹。
2、教师巡视，辅导。
四、课后延伸：
画面是自己情感的表达，你最想用画面来表达什么？
第三课时：
一、名画欣赏：
1、看课本欣赏《罗马尼亚式的衣饰》，说说你在画面上看到了哪些颜色？
2、学生回答。
3、课堂小结：
二、比较感受：
1、比较课本上的两幅学生作品，看看同样的色彩在不同深浅的背景前感觉有什么不同？
2、学生讨论。
3、交流。
三、给名画配色：
1、作业要求：
用你钟爱的的色彩，将画家的作品重新配色。
2、学生作业，教师辅导。
四、作品展示：
1、组内展示。
2、作品比较。
3、谈谈哪幅作品的色彩让你感触最深。
课题：
三、能干的帮手
授课时数：
3课时
备课时间：
2015-2-27
教学目标：
1、透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。
作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。
2、在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。
对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
教学难点：
学习设计的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
教学重点：
掌握机械立体形的画法
课前准备：
作业本、铅笔、勾线笔、剪刀、胶水、纸盒。
教学过程：
、
第一课时：
一、学习描绘工程车的方法：
学生观察回答：
怎样描绘这辆工程车?
1．选择哪个角度?
（正面、侧面、半侧面。
）为什么?
（充分体现工程车的特征）‘
2．选择哪种绘画方法?
（线描写生、色彩写生等）
3．说说绘画步骤是怎样的?
（1）确定构图与大的形体特征。
（2）分块画出每个大的结构外形，注意相互的比例位置。
（3）分块逐步由前到后画出内部结构特征。
（4）深入准确地描绘细节。
3．怎样处理工程车的结构、特点与细节?
二、欣赏优秀的范画作品。
三、大胆描绘，自主表现
1、学生作业：
每组选择一种工程车作为描绘的对象，自选方法生动准确地画出工程车的结构特点与细节。
2、教师巡回指导。
四、欣赏评述
1、学生分组进行展示欣赏与互评。
2、师生共同点评。
五、思考拓展：
我们的生活中有许多方面还缺少这些好帮手，未来社会的建设也需要更多更先进的工程车，想一想，你能设计出其他的更加先进的工程车吗?
第二课时
一、分析材料，学习方法
1、认识我们的材料：
学生分组讨论，每种材料可以做什么?
怎样制作?
（如纸盒经过剪贴可做车身，瓶子可做车轮，吸管、纸桶可做车上的线路管道等）
2、范例分析：
出示挖土机的图片，说说每个部
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