未来出版社六年级品德与社会下册教案Word文档格式.docx

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回顾小学生活第二课时

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

总的教学目的

教育

教养

第一单元

1.通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

2.了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。

第二单元：

1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。

2.让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。

第三单元：

初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用;

知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。

第四单元

1.使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。

2.生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。

这个课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。

而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。

因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。

同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1．地球什么样

一、教学目标

1．了解古人探究地球形状的过程。

2．知道地球的形状。

3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。

4．能够带有针对性地查找资料。

5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。

6．了解古人对地球认识的局限性。

7．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

8．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。

二、教学重点

了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。

三、教学时间

两课时。

四、教具准备

1．地球仪；

2.世界地图。

五、教学过程

第一课时

教学内容：

古人对地球形状的探究、现代人对地球的认识。

教学过程：

一、认识地球。

1．自学教科书第三页内容。

2．讨论：

为什么古人会有这样的想象？

3．小结板书：

两头稍扁，中间略鼓。

二、动手制作，合作探究

1．制作统计表：

人类探究地球所做的贡献。

2．小组合作。

（按先后顺序排序再制作。

）

3．活动：

学生介绍，教师适当指导。

4．探究。

思考：

在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。

5．议论，提高认识。

古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象和推论？

引导明白：

在当时的年代，是比较先进的。

正是许许多多的人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。

三、观察探究，掌握地球真面目。

1．观察地球仪，了解地球的真面目。

2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。

3．师生探究。

①地球的形状、面积、体积、周长。

②计算：

步行绕地球走，大约多少天？

③小组交流。

四、听宇航员的心里话

1．激趣了解。

2．多媒体出示宇航员采访录。

3．小结教育。

正是许许多多科学工作者为我们揭开了一个又一个的科学之谜，希望同学们从小爱科学，学科学，长大为人类造福。

五、了解世界的海陆分布

1．观察地球仪，了解海陆面积。

2．小结板书：

海洋占71％；

陆地占29％。

六、竞赛

1．将七大洲、四大洋的面积进行排序。

2．查图比赛。

七、总结

第二课时

七大洲与四大洋

一、观察地球仪，说说地球的海陆分布

二、关于地球的名字

板书：

蔚兰色的美丽星球

想：

当时的人们为什么不叫它“水球”？

三、读图练习

1.了解“大陆””大洲”“岛屿”。

2.在地图上指出七大洲。

3.了解七大洲的分布。

4.世界上哪一块大陆的面积最大？

5.了解一些大洲的分界线。

原本亚洲的西南角和非洲的东北角是连着的，人们开凿了苏伊土运河,这两大州被分割开了。

北美洲和南美洲之间的部分非常狭窄，人们在这里开凿了巴拿马运河，它是北美洲和南美洲的分界线。

四、识图活动

1．给七大洲和四大洋排序。

找出部分国家属于那个大洲。

附：

板书设计

地球什么样

一、古人对地球的探究

二、现代人对地球的探究

1．形状

两头稍扁，中间略鼓（椭圆形球体）

2．面积

总面积：

约5.1亿平方千米

陆地面积：

约1.49亿平方千米

海洋面积：

约3.61亿平方千米

3.最大周长：

约10830亿立方千米

三．七大洲与四大洋

七大洲

亚洲、欧洲、非洲、大洋洲

北美洲、南美洲、南极洲

四大洋：

太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋

教后记：

学生了解古人探究地球形状的过程，知道了地球的形状、地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋，能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置。

激发了学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。

2．世界大家庭

教学目标

1．引导学生知道世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。

2．培养学生阅读世界政区图的兴趣和能力。

3．教育学生反对种族歧视和大国霸权主义。

教学重难点

1．知道世界上有关国家的人口、语言等。

2．培养初步的阅读世界政区图的能力。

教学时间

1课时。

教具准备

1．世界政区图。

2．世界不同肤色的人物头像。

教学过程

一、比一比：

谁知道的国家多。

1．一次连续说说国家的名字。

2．国家名字接龙。

⑴小组活动。

⑵班中交流。

二、查图比赛

1．在规定时间里，查找熟悉的国家位于哪个洲。

（说的最多的获胜）

2．在地图上查找形状特别的国家在哪里。

三、制作人种分布图

1．分组查找不同人种的国家和地区班级交流。

2．在空白世界地图上将人种的分布区填上或做上标记。

四、活动：

向世界说一声“您好”

1．学生说说“您好”。

2．出示课件学说不同国家的语言“您好”。

五、总结

1．小结学习的主要内容。

2．教育学生反对大国霸权主义。

世界大家庭

一、世界上的国家和人口

国家：

220多个（独立国家：

190多个）

人口：

64亿

领土面积：

俄罗斯——加拿大——中国……梵蒂冈

二、世界上的人种和语言

人种：

黄色人种、白色人种、

黑色人种、棕色人种

语言：

200多种使用广泛

学生知道了世界上有许多国家、人口、种族和语言的基本情况。

进一步培养了学生阅读世界政区图的兴趣和能力。

学生课堂参与较好。

3.异域风情

1.尊重和欣赏不同民族的生活习俗和文化。

2.培养学生收集资料、整理资料的能力。

3.了解世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产。

4.了解世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。

教学重点

世界各国的人文遗产、不同国家和地区的建筑和生活习俗。

2课时。

多媒体课件。

教材前三部分内容。

一、了解“灿烂辉煌的人文遗产”

1.自学12－15页内容。

2.选择自己感兴趣的国家发表意见。

3.制作墙报，在班级展出。

二、各具特色的建筑

1.欣赏建筑美。

分组交流课前收集的图片在小组、班中交流。

三、世界自然风光欣赏

播放课件，学生欣赏和、谈感受。

四、总结

五、拓展作业

收集一些国家的服饰、生活习俗图片。

教学内容

奇特迥异的生活习俗、丰富多彩的民族节日。

一、了解“奇异的生活习俗”

1.不同的服饰特点。

2.演示各国服饰特点。

3.课件观看：

一些穿着不同国家、民族服饰的娃娃、木偶等。

4.研究各国饮食文化。

①小组研究。

②给大家介绍所研究的国家的餐具。

（课件）

5.模拟不同国家的见面礼仪。

①师生示范自己所了解的礼仪。

①学生表演一些不礼貌的见面方式进行纠正。

二、丰富多彩的民族节日

1.说：

外国有哪些重大的民族节日，人们怎样欢度。

2.了解许多国家的圣诞节、狂欢节、奔牛节。

3.搜集：

法国人的稻草节、保加利亚玫瑰节、西班牙番茄节、美洲万圣节。

三、总结

世界各族人民，虽然服饰不同，饮食习惯不同，礼仪禁忌不同，但这些奇特迥异的民族习俗都是世界文化的组成部分。

我们在国际交往中，一定要尊重不同的国家民族和习俗。

异域风情

一、灿烂辉煌的人文遗产

巴比伦——金子塔、空中花园、

古巴比伦门

二、各具特色的标志性建筑

三、壮丽秀美的自然风光

四、奇特迥异的生活习俗

服饰、生活习惯、礼仪和禁忌

五、丰富多彩的民族节日

圣诞节、奔牛节、狂欢节

学生了解了世界不同国家和地区，不同民族创造的人类文化遗产及世界上不同国家和地区和建筑、自然风光、不同民族的服饰、饮食、礼仪及民族节日等状况。

进一步培养了学生收集资料、整理资料的能力。

4.“国际组织”知多少

1．初步了解联合国、世界贸易组织、国际奥林匹克委员会、红十字国际委员会等国际组织的宗旨、性质、主要机构以及在国际事务