江南大学现代远程教育2020年上半年课程考试大作业Word格式.docx
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教育的时空差异，传统教育活动基本上是相同时间、相同地点进行的，远程教育可以做到不同时间和不同地点进行的教与学。
2.
教育对象的差异，基本上都是年龄相近的青少年，远程教育面向的是成年人。
3.
教育目的的差异，传统教育培养个人道德和学习基本知识，达到德智体美劳的标准。
远程教育偏向于满足社会个人职业发展需求，让学习者获得想要的技能。
4.教育手段的差异，传统教育课堂教学中以教师为中心，学生只是被动的听教师的讲授；
教学资源不能共享。
远程教育能够使学生主动去获取知识，同事教育的资源能够共享给其他人。
联系是1.教学目的相同，都是为了培养塑造人才。
2.教学基本元素没变，老师教授学生知识。
2、简述远程教育系统中“教与学子系统”的五个子系统的功能。
一、教师授课系统
功能：
通过教师的讲授向学生传授知识。
根据授课系统中教师和学生是否能够进行交互还可以将该系统进一步划分为双向系统和单向系统两类。
二、学生自主学习系统
学生利用远程教育系统中的教育资源进行自主学习。
是远程教育系统区别于普通学校教育的一个重要方面。
三、答疑系统
对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，同时对学生的学习效果进行检查。
答疑系统是构成远程教育系统的一个重要部分。
四、作业与考试系统
负责学生作业的布置、提交和批改以及学习效果的测试。
在Internet基础上建立作业与考试系统，实现网上的在线测试。
五、教学教务管理系统
对学生的注册、缴费、课程、成绩、学籍等进行综合管理。
教学教务管理系统是远程教育系统中不可缺少的。
3、简述远程学习是远程教育的核心。
远程学习是指远程学习者的学习行为，发生在社会生活中，不仅可以与远程教学老师发生互动，而且能够基于教育材料进行自主学习。
所以说远程学习是远程教学的核心部分，而远程教学又是远程教育的核心部分。
4、简述远程教与学过程与学生学习支持服务的管理。
学习支持服务是指远程教育机构为指导和帮助远程学习者自主学习，实现学习者学习目标，通过各种形式和途径提供的各种类型的服务的总和。
1．远程教育服务是以以学生为中心
2．学生学习活动支持服务思想和理论
3．学生学习活动支持服务的管理
远程教育教与学过程为
1．开发适合学习者的学习包并发送给学生：
课程开发和发送系统。
2．学生利用学习包进行学习：
个别化学习或集体学习两种组织形式。
3．教师与学生之间的沟通与交流：
辅导、答疑、讨论、总结和评价等。
4．学生与学生之间的交互：
互相帮助和协作。
所以说远程教育成为了优化教学体系的重要体现。
所以远程教育支持学生教与学过程的管理工作,能够有效提高远程教育的有效性。
5、简述远程教育的优势。
1.学生可以自主选择学习的方式，不比拘泥于传统教育的局限性内
2.打破传统教学空间上的限制，使得学习更加便利，学习方式灵活
3.远程教育提供更加人性化的服务，教学形式个性化
4.教育广泛性与平等性最好，交互方便，对学生的学习成果有帮助
5.老师的教学方式更加科学，通过网上交互可以使教学资源最大化
论述题：
从网络教育在当今终身学习、学习型社会中的作用的角度，结合本人所在地区的网络教育开展情况、学习与工作的经历、选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法。
二、大作业要求
简答题要求紧扣题目，简明扼要地阐述全面和准确；
论述题要求紧密联系自己的实际谈体会与想法。
字数要求不能少于1000字。
严禁网上抄袭，严禁互相抄袭。
一、网络教育是当今终身学习手段的重要补充
终生教育是指：
终身教育人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。
网络教育在终生学习手段上的体现
1.更加适合在职成人业余学习需要
网络教育则主要适合已经就业的在职人员的继续教育，即满足职业成人对边工作边学习的需求，在教学内容和形式上，更加注重
教学内容的实用性和教学方式的灵活性。
2.双向互动，全交互
计算机网络的重大意义不仅在于可以实现教学信息和内容的远程传输和资源共享，更重要的是，网络可以在任何
时间、地点，使教师与学生、学生与学生间进行全方位的双向互动交互。
这种交互补充了传统课堂上单一交流的不足。
网络教育快捷方便的特点，突破了传统课堂时间和空间上的要求，真的实现了现代人们活到老，学到老的教育需求，是当今终身学习手段的重要补充。
二网络教育满足了学习型社会人才需求
学习型社会是指：
有相应的机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会。
随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，人力资源的重要性增加，学习就成为个人、组织，以及社会的迫切需要。
网络教育在这种背景下应时而生。
俗话说有需求才会有市场，包含江南大学的全国69所重点大学网络教育课程像雨后春笋一样冒了出来，通过数字就可以看出，网络教育以其方便快捷，费用不高，互动性强等特点极大地满足了人们日常教育的需求，这就是所谓的社会再教育，而这众多的网络教育机构也被国家以及社会承认接受，成为了当今教育不可或缺的一部分。
三、结合本人实际，畅谈体验以及想法
自从学校毕业之后踏入社会，明显感觉到了自己学历上的不足，很多公司以及单位都需要大学本科以上的学历才有资格报名，很多职位职称也有最低学历的要求，即使自己可能工作能力能够超越别人，但是在学历上吃了亏，相对于其他人而言，自己付出的多，收获的却少。
很难有更高的发展前景。
在学习型社会的大背景下我报考了江南大学的法学专业，通过一系列的学习我希望能够达到以下几个目的：
证明自己的能力不比别人差，跨越最低学历要求的这道坎，获得与其他人同等的竞争机会。
对自己的未来发展方向以及规划有更深刻的意识以及有能力自己去把握好。
充实自己的知识，弥补自己的空缺，对自己以及对社会更进一步了解。
通过自身不断努力，使得不会被竞争激烈的社会环境淘汰，获得比他人更多更好的生存空间以及生存机遇。
而江南大学的网络教育学院的教育正好满足让我得到重新教育的愿望实现。
远程教育费用相对低，对于刚步入社会的我来说承受的负担不高，互动性强，不懂可以马上在线询问老师。
白天上班晚上学习，既不耽误工作，也充分利用了时间，还有空余时间节约出来准备职称考试等。
周围的同学知道后也相继报名了网络教育。
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