二年级上册数学教案第9单元《总复习》单元教案人教新课标精品教育docWord文档格式.docx

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复习乘法算式读法和各部分的名称（3乘2等于6或2乘3等于6乘数、乘数积）

（2）增加磁片变成○○○○○○○求一共有多少个？

怎样列式？

3+4=7

说出加法算式各部分名称（加数加数和）与乘法算式名称对比区分。

这幅图还能用乘法计算吗？

不能，为什么？

区分加法和乘法的意义，明确：

只有“求几个相同加数的和”才能用乘法计算，比较简便。

（3）出课件：

○○○○○○，如果再添○○○○○○，这时一共有多少个○？

4×

3=12或3×

4=12

问：

结合图说说算式表示什么？

（4个3的和）

（4）练习：

①把加法算式改写成乘法算式8+8+8+8+8+8=9+9+8+10=

②把乘法算式改写成加法算式

3=（）=（）

7×

5=（）=（）

③

（5）复习乘加乘减。

①

问：

求一共有多少个桃子？

你能列式计算吗？

（6×

3+4=22）

还有不同方法吗？

（6×

4-2=22）

说说解决这样的问题，应注意什么？

（数清每堆个数、多加了要减；

少加了再加）

②看图，直接说出两个算式。

7×

2+5=197×

3-2=19

（6）解决相关实际问题

①一个因数是8，另一个因数是4，积是多少？

读题并列式：

8×

4=32

②一个玩具汽车7元，买8个。

一共要付多少钱？

8=56（元）

质疑：

为什么用乘法计算？

2．复习乘法口诀

（1）过渡：

同学们真棒！

对乘法的意义和应用掌握得很好。

想一想我们用什么来快速准确的记住乘法的结果呢？

（乘法口诀）

（2）一名学生展示：

背乘法口诀。

（3）你在背的过程中你觉得那几句容易混？

生说师记录：

七九六十三七八五十六五九四十五六九五十四区分

（4）练习

①口算：

夺红旗

0×

9=1×

8=

5+5+5+4

6×

7-7说一说遇到这样的口算时，怎样算就又对又快？

3+4×

2

②看得数说口诀。

362412181672545632634248

③儿歌：

数青蛙（数到9只）

一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿；

两只青蛙两张嘴，四只眼睛，8条腿.....

（三）拓展提高：

1．（）里最大填几？

2．图形代表几？

++++=25

++=18

+－=7

第九单元总复习

【第二课时】解决简单的实际问题

1．理解加法、减法、乘法的运算含义，将所学知识形成网络。

2．培养学生分析解答实际问题的能力，以及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3．通过整理和复习，使学生进一步体会数学与现实生活的密切联系，养成有条理，有根据的思考问题，认真读题、审题、做题的良好学习习惯。

二、教学重点

理解加法、减法、乘法的运算含义，独立分析解答实际问题。

三、教学难点

培养学生有条理地思考问题和认真分析的良好习惯。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）多种运算的整理归纳

1．加法

说一说解决实际问题什么情况下用加法？

举例说明。

一班有36人，二班有38人，两个班一共有多少人？

36+38=74（人）

学校有30棵白菜，又买来40棵，一共有多少棵？

30+40=70（棵）

一班有女生15人，二班比一班多6人，二班有多少人？

15-6=9（人）

小结：

求和、求比一个数多几的数可以用加法计算。

2．减法

说一说解决实际问题什么情况下用减法？

树上有10只小鸟，飞走了8只，还剩几只？

10-8=2（只）

一班有女生20人，二班有女生30人，二班比一班多多少人？

30-20=10（人）

王红昨天做了30到口算题，今天比昨天少做了5道，今天做了多少道？

30-5=25（道）

求剩余、求差、求比一个数多几的数、加法逆运算等可以用减法计算。

3．乘法

说一说解决实际问题什么情况下用乘法？

（1）一副七巧板有7个图形，5副一共有多少个图形？

5=35（个）

视频：

应用7的乘法口诀的画面

（2）三角形花坛的三条边一样长，花坛的栏杆一共长多少米？

8米8×

3=24（米）

（3）有60棵树，第一组浇了9棵，第二组浇的棵数是第一组的5倍，第二组浇了多少棵树？

9×

5=45（棵）

求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少可以用乘法计算。

（二）综合练习

1．对比练习

（1）学校栽了2行树，一行5棵，另一行4棵。

一共栽了多少棵？

学校栽树，栽了5行，每行4棵，一共栽了多少棵树？

（2）小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只小鸡？

小红家有2只母鸡，每只母鸡都孵出8只小鸡，小红家里现在有几只鸡？

（3）学校举行运动会，参加跑步的有26人，打球的人数比跑步的人数少8人，打球的有多少人？

小明得了35朵小红花，比小兰多得5朵，小兰得了几朵小红花？

2．在正确答案后画√

（1）一页田格纸，横着数每行有8个格，竖着数每列有9个格，这页田格纸一共有多少个格？

①8×

9=72（个）（）②8＋9=17（个）（）③9－8=1（个）（）

（2）同学们种红花22盆，黄花比红花多6盆。

根据条件选择合适的问题，在后面的（）里画上√。

①红花比黄花少多少盆?

（）

②黄花比红花多多少盆？

③黄花有多少盆？

④红花和黄花共有多少盆？

3．连线

每盒杯子9元。

6＋6＋6

学校买来3盒杯子，一共有多少个？

6×

6

3×

学校买来6盒杯子，一共花多少元？

9×

3

（三）拓展练习

1．妈妈去商店买东西，用一半的钱买肉，用剩下钱的一半买鱼，最后用剩下的8元钱买了菜，问妈妈一共带了多少钱？

动画：

妈妈买东西

2．花坛视频：

花坛

一排有7盆花，有3排，一共有多少盆花？

3=21（盆）

正方形花坛，每边有5盆花，最少需要多少盆花？

5×

4-4=16（盆）

还像这样，如果每边有6盆花，摆这样一个正方形花坛，最少需要多少盆花？

4-4=20（盆）

【第三课时】100以内的加减法的复习课

一.教学目标

1．通过复习竖式计算，让学生进一步明确算理，熟练掌握计算方法。

2．计算教学也是有规律可循的，渗透简算意识。

3．通过游戏活动激发学生的学习兴趣，培养检查的良好习惯。

二、教学重点通过整理与复习，提高学生计算水平。

三、教学难点通过整理与复习，培养学生灵活解决问题的能力。

六、教学过程

（一）整理归纳：

1．口算

7＋11=20＋3030－6=50＋20=9＋32=

22＋20=34－10=42-8=18＋10=73＋17=

追问：

73＋17=90，你是怎么想的？

2．笔算

54＋27=6＋29=50-39=

笔算方法：

相同数位对齐，从个位加起，满十向十位进“1”。

个位不够减，就从十位退1后再从个位减起。

（二）发展练习：

1．我当小老师。

请你帮助找出错误原因，并改正。

54＋27=716＋29=8950－39=21

54650

+27+29－39

718921

笔算时要注意：

相同数位对齐，看清数、符号，别忘了进位、退位……

2．先估一估哪道题的结果大，再笔算。

42-17+28=5342-28+17=31

4242

－17－28

2514

+28+17

5331

比较：

同一个数加的多，减的少，结果就大；

加的少，减的多，结果就小。

3．擂台赛

两个人为一组，比一比谁做的又对又快？

（1）45－2560－25

（2）12+3616+32

（3）42+842－8

（4）98－7098－7

（5）32－2032－26

两个同学谁做的又对又快？

有什么好方法呢？

与你的同桌说一说。

方法：

观察、比较两个算式的特点，比计算出结果比较大小的速度快。

4．趣味练习

99

让学生先自己填空，然后汇报交流。

（1）一般的数：

31＋68=99；

22＋77=99；

48＋51=99。

（2）特殊的数：

18＋81=99；

27＋72=99；

36＋63=99；

45＋54=99；

2个9＋9个9=3个9＋8个9=4个9＋7个9=5个9＋6个9。

（3）介绍反序数：

像18和81，21和12，35和53都叫反序数。

就如同我们曾经学过的轴对称图形

（4）计算反序数的差

①竖式计算

21－12=53-35=74－47=62－26=94－49=

先计算，再说一说你是怎么算的，然后进一步理解加减法计算的算理。

②利用乘法计算反序数的差

21－12=（2-1）×

9=9

53-35=（5－3）×

9=

74－47=（7－4）×

62－26=（6－2）×

9=

94－49=（9－4）×

③应用规律进行反馈练习

63-36=87-78=92-29=93-39=64-46=

84-48=51-15=75-57=81-18=91-19=

（三）拓展提高

1．□里能填几。

5□75

+□6-3□

7□4□

754□

-3□+25

3□6□

2．每条线上三个数的和是90，圈里填几？

1527371538

【第四课时】米和厘米、角和直角的复习课 

1.通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，巩固1厘米和1米的长度观念。

知道1米=100厘米；

进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。

2.培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

3.培养学生细致、严谨的学习态度。

二、教学重点通过复习巩固1厘米和1米的长度观念，会用刻度尺画线段，会画角和直角。

三、教学难点通过复习培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

四、教学具准备尺子、课件

七、教学过程

（一）米和厘米的复习1.回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？

关于米和厘米的知识你知道哪些？

学生小组交流，回答。

2.表象与进率

（1）1厘米有多长？

1米有多长？

你能用你的方法表示出它们的长度吗？

学生：

食指宽大约1厘米。

一庹大约长1米。

（2）1米是多少厘米呢？

动画演示米和厘米的长度。

教师板书：

1米=100厘米

3.估计与