初中地理美国第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思Word下载.docx

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设计

意图

导入新课

播放欧洲西部图片集锦引入

学生观看图片集锦

欧洲西部

利用图片导入易于激起学生探求新知的欲望。

课前学情反馈

小组长把学习情况拍照上传平板反馈

明确本节课要解决的学习任务

有效制定学习任务

展示准备

学生做展示准备工作

领到任务单后组内同学互助互学

激发学习欲望

第一站：

欧洲西部的位置

【学习成果展示一】：

欧州西部的位置

【展示】组内派出学生指图讲解欧洲西部的半球位置、纬度位置及海陆位置。

半球位置:

主要位于东半球，完全位于北半球

2纬度位置:

大部分位于中纬度、北温带

3、海陆位置：

大陆西岸

组内交流：

找一找

北极圈、40°

N纬线，0°

经线，20°

W,重要的经线与纬线

看一看周围临的海洋？

判：

东半球、北半球

大部分位于中纬度、北温带。

看周围临的海洋：

西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海

通过对地图的找、描、判，培养学生学会从地图中获取地理信息的能力，分析位置做到有理有据

第二站：

欧洲西部的自然环境

【展示学习任务二】：

欧洲西部的地形、气候

出示欧洲西部地形图

（一）、欧洲西部的地形

1、学生搭档一个指图另一个说出地形区名称，并说出地形的特点

2、推断出地势特征

师总结：

欧洲西部海岸线曲折多优良港湾，半岛、岛屿；

荷兰的鹿特丹是世界上最大的港口，学生指图说出四大半岛

（二）河流：

指图说出主要的河流

（三）、欧洲西部的气候

1、学生指图说出欧洲西部的气候类型的分布

2、出示伯明翰气温曲线和降水资料图

教师总结：

讲述温带海洋性气候的形成

合作探究一：

地形对气候的影响

对比欧洲西部和北美洲西部温带海洋性气候，分析说明欧洲温带海洋性气候分布广泛的原因。

找一找：

南部、北部、中部的地形类型，圈画出主要的地形区、主要的河流

判一判：

欧洲西部的地形特点、地势特点

1、说出温带海洋性气候和地中海气候在欧洲西部的分布。

（温带海洋性气候分布：

欧洲西部大西洋沿岸

地中海气候分布：

欧洲西部地中海沿岸）

温带海洋性气候特点：

终年温和湿润,

根据老师提供的资料组内合作交流

学生截图保存

一指一说搭档，互助合作，提高记忆效果，增强位置感。

第三站：

舌尖上的欧洲

俗话说“一方水土养一方人”；

欧洲西部的自然环境会对生产生活有什么样的影响？

我们进入探究之旅第三站：

1、欧洲西部居民的餐桌上什么食物居多？

2、由餐桌上的饮食可以推测欧洲西部哪种农业部门发达？

合作探究二：

气候对畜牧业的影响

完成学案的探究任务二

1、温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响

出示参考资料

作物

最适合温度（℃）

水稻

30---35

小麦

25---31

牧草

5-----40

材料二：

多汁牧草是指水分含量高的牧草，形成条件:

温和湿润的气候,水源充足,土壤肥沃,气温年较差小,光照弱的地区。

水稻是喜光热的作物，生长期间需要有充足的水分供给，一般种植于热带和亚热带高温多雨光照强的地区。

小麦喜温凉的气候，比较耐旱、小麦属于长日照作物，生长在雨热同期光照充足的地方

2、学生展示探究成果

欧洲西部大西洋沿岸属于温带海洋性气候，气候温凉、潮湿、日照少，适合多汁牧草的生长，大部分草原常年都可放牧，所以本区畜牧业发达

2、总结：

气候为本区畜牧业提供了多汁牧

合作探究三：

欧洲西部畜牧业发达的原因？

1、合作探究成果反馈：

各小组组长把合作探究的结果拍照上传

2、教师对探究方法进行总结

学生根据老师提供的学习材料完成学案的探究二

1、温带海洋性气候的特点

2、温带海洋性气候区适合生长哪种作物？

为什么不适合其他作物的生长？

3、温带海洋气候区适合发展什么样的农业？

3.温和湿润的温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响？

生拍照留存

根据老师提供的资料从位置、地形、气候三个方面分析畜牧业发达的原因

培养学生能够从资料中提取有效信息的能力

在本环节中，教师设置了大量的问题，提出了很高的读图要求，立在使学生提高读图能力，自主总结出欧洲西部畜牧业发达

“授人以鱼不如授人以渔”，交给学生解决问题的方法，利于学生的终生发展

学以致用

1、欧洲西部大量出口乳畜产品、进口粮食的原因？

2、英国人习惯出门带伞的原因？

学生讨论

课堂小结

通过板书梳理饮食结构深受自然环境的影响

达标测评

平板作答

学情分析

通过前期对亚洲、东南亚、日本、印度、俄罗斯，欧洲西部的学习，学生对区域地理的学习方法已基本掌握，但对自然环境对生产生活的影响这一教学目标较难理解，加上学生生活经验少，所以应该注意情景的系统性、培养学生对科学知识的探索欲望，教学中老师提供充足的学习材料，让学生从材料中提取、分析、归纳地理信息并进行整合应运。

效果分析

1、基本实现课时目标，多数学生能够完成作业，不同学生都能得到不同的发展

2、学生主动地参与学习活动，相互合作、共同探究学习问题，乐于交流分享成绩。

3、课堂气氛宽松，师生精神饱满，学生参与面广，能够体验学习和成功的喜悦

4、对地理信息的提取、推理、归纳、对比及分析判断等思维能力效果较好

5、立足生活常识、结合生活。

学习对生活有用的地理

教材分析

《美国》是第九章第一节内容，共三部分，第一框题“民族大熔炉”，第二框题“农业的机械化和专业化”，第三框题“发达的工业”，本节课学习内容包括地理位置、地形、气候等自然要素对农业发展的影响，为了使学生掌握学习区域地理的方法，以及对地理信息的提取、推理、归纳、对比及分析判断等思维能力；

同时也让学生感受自然环境对生活生产的影响。

我把教材内容进行了整合，以地理位置、自然环境、现代化的畜牧业三个方面进行的教学设计。

第九章西半球的国家

第一节美国第1课时【学案】

【学习目标】

1.通过地图查找确认美国领土构成及其地理位置。

2.运用地图和资料分析美国地形、气候、河湖特点。

3.试分析农业地区专业化与自然条件的关系；

说一说美国是如何因地制宜发展农业的。

【重难点】

1.美国的地形、气候、河湖等自然环境特点。

2.美国农业地区专业化与自然条件的关系。

【学习过程】

1、自主学习

一、领土组成

（1）读右图，说出美国本土所在大洲是___________，濒临的大洋有_____________________，陆地面积多万平方千米，居世界第位；

美国由50个州组成：

本土有48个州和一个特区；

___________________

2个海外州是：

洲和州，

（2）在右图中填出：

美国相邻的国家：

加拿大、墨西哥。

海外的两个洲：

阿拉斯加、夏威夷

二、地理位置

（1）半球位置：

美国位于半球（东或西）；

半球（南或北）。

（2）纬度位置：

美国本土位于带，阿拉斯加州被（特殊纬线）穿过。

夏威夷州被（特殊纬线）穿过。

美国地跨、、三大温度带

（3）海陆位置：

北邻（国家），南邻（国家）。

东临洋，西临洋，北临洋，南临湾。

（4）如何描述美国的地理位置。

三、移民国家

（1）阅读教材P75-76，了解美国移民。

（2）结合图9.5“美国的人种构成”，完成下列各题：

是当地的土著居民

公民组成移民后裔是公民的主体

人后裔占有相当的比例

洲和拉丁美洲移民

四、自然环境

1.读课本P77图9.6，找出主要地形区：

科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉

2.结合下图，思考美国地形、地势的特点：

西部地形以为主，中部以为主，东部为主

东西地势较，中部地势较。

读下图，完成下列要求：

（1）在下图中填出下列地理事物

太平洋、大西洋、墨西哥湾、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、大平原、墨西哥、加拿大

（2）美国地形地势的特点是：

6．自学五大湖及密西西比河

读教材P77图9.6，了解密西西比河及五大湖，并在上图中填出相应的位置。

（1）气候条件：

美国幅员辽阔，本土绝大部分位于_______（温度带）带，气候温和。

（2）地形条件：

美国地形呈__________________分布，东部是_________________山脉，是________平原，是_____________________山系。

平原面积占全国面积____________以上，耕地广大，约占世界耕地面积的_____%。

（3）水源条件：

读上图，美国降水量分布特征是___________________________，降水主要来自______洋。

中部地区分布有世界第四长河_________________河和北部____________________湖群，为灌溉、航运等提供了良好的条件。

二.因地制宜发展农业

（1）农业特点：

美国农业实现了地区生产________化，形成了一些农业带（区），生产规模大。

农业生产的各个过程和环节都实现了_________化和_________化，效率高，产量大。

（2）地位：

美国的许多农产品的_________量和______量居世界前列，是世界上的农业强国。

三、合作探究

美国有利于发展农业的自然条件

地形方面：

____________________________________________

气候方面：

水源方面：

四．优化训练

美国和我国都是农业大国，其主要农作物分布纬度与我国北方相近，但美国农业发展水平高，值得我国借鉴，读“美国本土农业带分布图”，回答下列问题。

1.图中字母所代表的农业带分别是：

A_____________________，B为__________，C为_______________，D为____________________，E为________________________，从图中可以看出，美国是个农产品生产大国，但需要进口__________（温度带）农产品。

2.农业带分布：

结合教材79页图9.10，分析影响上图中农业带形成的主要因素

3.美国上述农业生产特点对我国农业的启示有：

_______________________