冀教版一年级语文上册教案 一去二三里Word文件下载.docx

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　　五、课时安排　2课时

　　第一课时

　　一、谈话导课

　　1、谈话：

前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

　　2、出示课题：

今天我们学习第一课。

　　3、学生读课题，解释“里”。

（长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.）

　　4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？

请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

　　二、讲授新课

　　㈠、初读课文。

　　1、师范读课文。

　　2、你们想不想也把课文读一遍呢？

生练读，师正音。

（重点强调“一”和“亭”的读音。

）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；

有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

）

　　3、学生自由读课文，教师指名读。

　　㈡、看图说话

我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

　　2、（出示挂图）图上画着谁？

（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？

（指导学生从远处往近处看）。

（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

　　3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢？

　　4、出示挂图：

亭台

　　这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗？

它有什么用？

（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

　　5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？

----生齐读：

“亭台六七座。

”

　　6、再往近一点画着什么呢？

（一树盛开的花。

　　7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？

---（生齐读）“八九十枝花。

　　8、你从近处看到了什么？

（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？

（一个小村庄）

　　那你知道现在大概是什么时候？

（吃饭的时间）为什么呢？

（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。

　　9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

　　10、这个村子离两个小朋友远不远呢？

（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。

　　11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。

　　12、多美的山村呀！

村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。

远处还有粉红的桃花。

粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！

　　㈢、生练读

　　1你觉得这样的景色怎么样？

（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。

看到这样的美景，你有什么感觉？

你心里会怎么想？

你的心情怎么样？

（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。

　　2、师范读，学生感悟读法。

　　3、学生自己练读。

　　4、指名读，集体评价。

　　5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。

　　㈣、自学生字

同学们读得都不错。

下面老师请同学们看一幅画。

　　2、出示课文插图2。

图上画的谁？

他们在干什么？

你还发现了什么？

（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。

）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。

（对照板书）

　　3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。

　　㈤、检查自学情况

　　1、抽读生字卡片，开火车读。

　　2、谈话：

我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。

下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

　　3、做游戏：

找朋友。

　　三、扩展活动

清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。

　　2、教读生字：

芦、总。

（强调“不”的读音）

　　3、出示小黑板：

《咏雪诗》

　　四、作业设计

　　1、今天我们学了10个表示数字的汉字。

请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

　　2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

　　五、板书设计

　　插　　　　1、一去二三里

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　图　　　　　　八九十枝花。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、出示生字卡片：

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。

小组抽读、指名读、开火车读。

　　2、出示“八”和“入”，比较。

　　二、指导写字

　　1、出示田字格，讲解。

　　2、出示：

一、二、三。

师示范写，学生观察：

老师写字的笔顺怎样？

　　3、教学笔画“一”（横）。

　　4、指导学生先描红，发现字的特点。

　　5、学生在生字本上练习。

　　三、背诵课文

　　1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？

请你按照由远到近的顺序说一说。

　　（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！

　　2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。

　　3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。

　　4、指名背诵。

　　5、集体背诵。

　　四、试编儿歌

　　1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。

你能用数字编一首儿歌吗？

　　2、小组合作编儿歌。

　　3、小组汇报。

　　五、作业设计

　　1、练习写字。

　　2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？