04 教学考核评价标准模板1Word下载.docx

04 教学考核评价标准模板1Word下载.docx

《04 教学考核评价标准模板1Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《04 教学考核评价标准模板1Word下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四、考评方法：

（一）教学常规检查

1.教学常规检查的内容

（1）理论教学包括教学周志、学期授课计划、教案（讲义）、作业布置与批改、辅导答疑及教研室主任考评。

（2）实践教学包括教学（实习）周志、学期授课计划、教案（讲义）、辅导、设备维护与保养及教研室主任考评。

（3）体育教学包括教学周志、学期授课计划、教案（讲义）、群体工作、个别辅导及教研室主任考评。

2.“教研室主任考评”由各教研室主任负责对本教研室教师的有关教学工作进行综合考查、评分。

考核项目有：

（1）教学工作情况

内容包括：

①接受教学任务情况；

②教学常规检查的内容；

③关心教研室建设和支持教研室工作等情况。

（2）参加教研活动情况（见附件5）

①出勤情况；

②参与及认真程度；

③撰写与提交学术论文、教学总结的情况。

④学期听课次数。

3.教学常规检查的分值

教学常规检查的分值为各个单项检查分值之和。

各单项最高分值分别为：

教学周志（实训周志）5分，学期授课计划5分，教案（讲义）10分，辅导答疑（巡回指导，个别辅导）5分，作业布置与批改（设备维修，群体工作）5分，教研室主任考核10分。

教学常规分值采取扣分制，其最高分值为40分。

（二）学生评教

1.各系（部）应将学生评教作为常规工作之一，建立健全学生评教工作制度。

2．学生评教工作，由系（部）教务干事在系（部）主任的领导下具体实施。

3.学生评教分教师、分课程进行。

本学期任课的教师，每门课程的学生评教，不得少于两次。

4.学生评教，以学生在课堂现场评定为主。

教务干事应在课堂上按上课学生人数的一定比例（不低于10人）发给“评教卡片”（或请学生现场如实填写）。

学生填写完毕后，收齐“评教卡片”并进行统计。

5.每学期的第14周，系（部）教务干事将本学期每位教师的学生评教结果向系（部）主任汇报，与系（部）主任一起将每位教师的学生评教结果量化成分值。

学生评教的最高分为10分。

（三）教师互评

按附件3的有关要求，由系（部）组织实施

（四）教学督导

1．教学督导的任务是，全面考查任课教师的教学态度、教学能力、教学水平；

及时总结和推广教学中好的做法和经验，指导教学工作。

具体工作有：

（1）随堂听课，对教师的课堂教学质量进行评价与反馈。

（2）根据教学要求，对教师常规教学工作进行随机抽检，并将结果及时向教师所在系的系主任通报，作为“教学考评”评分的参考。

（3）深入班级，广泛听取学生对教学工作的意见和建议。

2.通过随堂听课、抽查教案等工作，对任课教师的课堂教学质量进行量化评分。

评分采用5分制，5分为优秀，2分为不及格（查课内容及要求见附件4）。

3.教学督导的结果与学期教学评价挂钩。

教学督导室认定为教学质量不合格者，则其教学考评等级直接定为C等。

（五）教学考评综合分值

1.教学考评综合分值由“教学常规检查”、“学生评教”、“教师互评”三部分分值构成，最高分为10分。

教学考评综合分值=常规检查分值×

0.4+学生评教分值×

0.55+教师互评×

0.05

2.出现教学事故，则根据《教学事故认定及处理办法》扣减教学考评综合分值。

（六）教学考评等级划定的依据是考评综合分值、专业技术职务规定的比例。

1.考评综合分值按高、中、初级专业技术职务分别减去0.2、0.1、0分后，从高分到低分排序，依次按比例确定A类课教师。

2.考评综合分值按高、中、初级专业技术职务分别减去0.2、0.1、0分后，从低分到高分排序，依次按比例确定C类课教师。

五、考评的组织与实施

1.成立由主管教学的副院长任组长，教务处处长、各系（部）主任和教学督导室主任为成员的院教学考评工作领导小组，负责全院教学系统教学考评工作的组织，分配各系（部）考评等级指标，审定各系（部）的教学考评结果。

2.各系（部）成立由系（部）主任、教研室主任及专家组成的教师教学工作考评小组，负责与具体实施教师的教学工作的考核与评定工作：

（1）负责对本系（部）任课教师进行教学常规检查；

（2）组织本系（部）所属班级的学生评教；

（3）组织本系（部）教师互评；

（4）协助教学督导室的教学考评工作；

（5）量化每位教师考评内容结果并转换成分值，确定其考评等级；

（6）在规定的时间内将本系（部）的考评结果报院教学考评工作领导小组办公室（教务处）；

（7）将本系（部）的教学考评资料整理存档。

3.学期考评时间安排

（1）每学期的期末，各系（部）考评小组对本系（部）考评对象进行全面考评，计算并统计出每个考评对象的考评分值及等级；

（2）下学期初，教务处对各系（部）考评为A等及C等的考评对象进行抽查。

抽查后，如有不同意见，应与系（部）考评小组协商及调整；

如无不同意见，分系（部）整理好全院学期教师教学工作考评结果，报学院审查批准；

（3）学院于下学期的第2周前，发出本学期教师教学工作考评结果通报。

4.凡学期教学考评被评为A等的教师，由学院表彰与奖励。

凡学期教学考评被评为C等的教师，第一次由所在系（部）批评教育，帮助其尽快改正；

有两次被评为C等的教师，应调离所在的教学岗位。

附件1：

教学常规工作检查及其扣分标准

一、《学期授课计划》的编制

1.常规检查重点：

栏目填写是否完整、规范，要素是否齐全，有无私自变更计划的现象。

2.扣分标准

①未按时上交，扣1分。

②栏目填写不全，每项扣1分。

③过于简单、潦草，扣1-5分。

二、教案（讲义）的书写

1.常规检查重点：

（1）是否吻合《学期授课计划》；

（2）是否写明了教学要

求、教学目的、重点难点，是否反映了教学过程；

（3）是否有观点或知识性错误；

（4）书写是否工整。

2.扣分标准：

①与《学期授课计划》不吻合，扣1-6分。

②首页书写不完整或无审核签字，扣3-8分。

③有观点或知识性错误，扣5-10分。

④教案（讲义）书写马虎潦草，扣1-5分。

⑤缺教案（讲义），扣5-10分。

三、作业布置及批改

作业的“量”是否符合要求，是否有批改。

①作业、实验报告的“量”不符合要求，每缺一次扣2分；

②无批改记录或标识，每次扣1分。

四、辅导答疑

是否达到规定次数和时间。

①没少一次，扣1分；

②辅导答疑少于规定时间，每次扣0.5分。

五、实践环节（实验、实习、实训、设计）教学

①是否有教案和时间教学指导书等；

②学生实验、实习、实训、设计时，老师是否坚守岗位；

③实（习）日志》填写是否完整、规范。

①实践教学指导教师的教案检查要求与理论课教师的教案检查要求相同，扣

分标准一致。

②实践教学指导教师无故不在教学现场，每次扣教学考评综合分0.5分。

③无《实（习）日志》，扣5分；

填写不规范、不完整，扣2分。

六、学科成绩登记册填写

（1）成绩册登记项目是否齐全，填写是否清楚。

考查课：

成绩册应记录平时成绩（指作业与课堂提问）、实验、设计成绩（指

有实验、设计的课程）、单元检测成绩以及学期总评成绩等项。

考试课：

有实验、设计的课程）、单元检测成绩、期末考试成绩以及学期总评成绩。

（2）成绩登记是否及时、填写是否真实。

①成绩册填写缺项，扣教学考评综合分0.5分。

②弄虚作假，扣教学考评综合分2分。

附件2：

学生评教

一、评教内容：

评教包括三个方面的内容，其具体内涵以学生能够理解、判断为原则。

1.理论课教师

（1）教学态度

①工作认真负责程度；

②管教官导，对学生严格要求程度；

③为人师表的水准。

（2）讲授内容

①学科知识与专业技术的掌握程度；

②课程内容的准备熟练程度；

③教材处理的科学性，教学内容的新颖性。

（3）讲授方法

①因材施教；

②启发式教学；

③手段的丰富性与先进性。

2.体育课教师

（2）动作示范

①教学准备工作（含准备活动）充分程度；

②服饰着装符合运动要求；

③动作示范规范、准确程度。

（3）课堂组织

①分组要求明确，课堂组织周密程度；

②指导热情，耐心程度；

③保护措施得力，无伤害事故。

3.实践实训课教师

（2）操作示范

①准备工作充分程度；

②演示操作的规范准确程度；

③工夹量具、仪器设备使用的正确、熟练程度。

（3）巡回指导

①现场组织工作周密情况；

②指导热情、耐心程度；

③及时发现问题，处理现场问题的能力。

二、评教条目及其对应分值

（1）教学态度一认真（4分），较认真（3分），一般（2分），差（1分）。

（2）讲授内容一熟练（3分），较熟练（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

（3）讲授方法一好（3分），较好（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

（2）动作示范一规范（3分），较规范（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

（3）课堂组织一好（3分），较好（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

3.实验实训教师

（2）操作示范一规范（3分），较规范（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

（3）巡回指导一耐心（3分），较耐心（2.3分），一般（1.5分），差（1分）。

三、评教分值计算方法

1.个班的评教分值计算法：

统计该班的“评教卡片”，将任课教师各项各档栏目所得之总分累加除以参评人数，即为该任课老师在该班所得的评教分值。

2.多个班的评教分值计算法：

把每个班的评教分值累加除以所教班级数。

四、体育课老师的评教，可采取所教的每个班级随机抽样3-5名学生集中在一起座谈评教的方式，并要求学生填写“评教卡片”。

五、实践指导老师的评教在实践班级实践结束后的一周至二周内，由各系考评及时组织该班进行评教。

六、班级辅导员担任本班课程的测评分不计入考评分数（只任本班课程的班级辅导员老师除外）。

附件3：

教师评教

一、评教范围

承担教学任务的所有教师。

二、评