调研报告写作要求专题调研报告写作Word文档下载推荐.docx
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对于调查报告的写作者来说,必须讲求时间效益,及时捕捉各种信息,并做到及时反馈。
只有这样,才能发挥调查报告的作用。
(三)调查报告的新颖性。
调查报告应紧紧抓住实践活动中的新动向、新问题,引用一些人们的通过调查研究得到的新发现,提出新观点,形成新结论。
三、调查分析报告的结构
调查分析报告一般由标题、概要、正文、结尾、附件等几部分构成。
(一)标题
1、标题的要求。
标题就是调查报告的题目,由报告内容来决定,标题是画龙点睛之笔。
(1)它必须准确揭示调查报告的主题思想,做到题文相符。
(2)高度概括,具有较强的吸引力。
2、标题的写法。
标题的写法灵活多样,一般有两种:
单标题与双标题。
单标题就是调查报告只有一行的标题,一般是通过标题把被调查单位和调查内容明确而具体的表现出来。
双标题就是调查报告有两行标题,采用正、副标题形式,一般正标题表达调查主题,副标题用于补充说明调查对象和主要内容。
由于这种标题形式优点很多,正标题突出主题,副标题交代形势、背景,有时还可以烘托气氛,二者互相补充,因此成为调查分析报告中最常用的形式之一。
3、标题的形式。
(1)"
直叙式"
的标题,即反映调查意向或调查项目、或是地点的标题。
这种标题简明、客观,一般调查报告多采用这种标题。
(2)"
表明观点式"
的标题。
直接阐明作者的观点、看法,或对事物进行判断,评价。
(3)"
提出问题式"
,即以设问、反问等形式,突出问题的焦点和尖锐性,吸引读者,促使读者思考。
例如,《中学生早恋问题说明了什么》等。
(二)概要
概要即调查报告的内容摘要,主要包括以下三方面内容:
第一,简要说明调查目的,即简要说明调查的原因;
第二,简要介绍调查的对象和调查内容。
包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题;
第三,简要介绍调查研究的方法。
介绍调查研究的方法,有助于使确信调查结果的可靠性,并说明选用该方法的原因。
(三)正文
正文是调查报告的主要部分。
正文部分必须准确阐明全部有关论据,包括问题的提出,引出结论,论证的全部过程,分析研究问题的方法等。
1、引言
(1)引言的写作形式。
引言即调查报告的开头,"
万事开头难"
,好的开头,既可使分析报告顺利展开,又能吸引读者。
开头的形式有这样几种:
1)开门见山,揭示主题。
文章开始先交代调查的目的或动机,揭示主题。
例如,xx年3月我们对xx级电子商务专业的学生进行有关心理障碍调查研究,目的是要有针对性的对学生进行健康教育,矫正疏导各种不良心理,使学生健康成长。
2)结论先行,逐步论证。
即将调查结论写出来,然后再逐步论证,这种开头形式,观点明确,使人一目了然。
例如,xx年3月,我们对我校高一400名学生心理状况进行调查,调查结果表明,不少学生存在这样或那样的心理方面的障碍,大致可以分为以下几类:
…………。
3)交待情况,逐层分析。
文章开头可先介绍背景,然后逐层分析,得出结论。
也可交待调查时间、地点、对象、范围等情况,然后分析。
这样可使读者有一个感性认识,然后再深入分析研究。
例如,《放眼未来之路--1011名专家人士眼里的中国数据通讯网络》的开头,"
中国邮电电信总局与北京新华信息商业风险管理有限公司于今年4、5月间在北京、上海、广东、广州进行一次大规模的抽样调查,力图考查我国通讯网络的现状,并展望未来之路。
"
在这次调查中,除了涉及到特定专业问题外,还围绕着网络化的大趋势设计了许多问题,包括用户目前的网络使用情况、意见、需求等,调查对象是各种单位中通讯网络或计算机方面的技术人员……。
4)提出问题,引入正题。
用这种方式提出人们所关注的问题,引导读者进入正题。
(2)引言部分写作应把握的原则。
开头部分的写作方式很多,可根据情况适当选择,但不管怎样,开头部分应围绕这样几个问题:
1)为什么进行调查;
2)怎样进行调查;
调查的结论如何。
2、论述
(1)论述部分的重点。
论述部分是调查报告的核心部分,它决定着整个调查报告质量的高低和作用的大小。
论述部分的重点:
1)通过调查了解到的事实,分析说明被调查对象的发生、发展和变化过程;
2)调查的结果及存在的问题;
3)提出具体的意见和建议。
(2)论述部分的写法。
由于论述一般涉及的内容很多,文字较长,有时也可以用概括性或提示性的小标题,突出文章的中心思想。
(3)论述部分的主要内容。
不管你用多少个标题,论述部分大致可分为基本情况部分和分析部分两部分内容。
1)基本情况部分要真实地反映客观事实,对调查资料有背景资料作客观的介绍说明;
或者是提出问题,其目的是要分析问题。
2)分析部分。
这是调查报告的主要部分,在这一阶段,要对资料进行质和量的分析,通过分析,了解情况,说明问题和解决问题。
分析一般有三类情况:
第一类成因分析;
第二类利弊分析;
第三类发展规律或趋势分析。
(四)结尾
结尾部分是调查报告的结束语。
结束语一般有三种形式:
(1)概括全文。
综合说明调查
报告的主要观点,深化文章的主题。
(2)形成结论。
在对真实资料进行深入细致的科学分析的基础上,得出报告结论。
(3)提出看法和建议。
通过分析,形成对事物的看法,在此基础上,提出建议或可行性方案。
(五)附件
附件是对正文报告的补充或更详尽的说明,包括数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告。
例如,在咱们写的调查报告里,我们可以把相应的问卷选一部分作为我们调查报告的附件。
调研报告写作要求
(一)写作要求:
政府采购考察报告作为考察报告的一种,属于考证型考察报告,既有考察报告的共性,也有其独特的个性。
它的写作,要求真实、客观、具体。
在用词上要准确无误,在结构上要层次分明。
所下结论要明确,是非分明,不能含糊不清、模棱两可。
政府采购考察报告主要由标题、受文单位、正文和落款四个部分组成。
标题由事由加文种组成。
如:
“黄山市人民医院电梯项目中标候选供应商考察报告”
受文单位主要指报告的对象。
如果招标文件规定其最终决定权是评标委员会,则顶格为评标委员会,如果招标文件规定其最终决定权是采购人,则顶格为采购人的详细名称。
正文由前言、主体、结尾三个部分组成。
正文的前言要交待写考察报告的原因或目的,然后以“现将主要情况报告如下”过渡到主体部分。
主体是报告的具体内容,主要是考察对象、考察目的、考察形式和方式、考察内容与时间以及考察后所形成的意见等。
结尾通常用“特此报告,请参考”作结束语。
落款主要由考察报告形成的时间和考察人员签名组成。
(二)范文:
---项目中标候选供应商考察报告
(项目评标委员会或采购人):
————
依据--项目招标文件(招标文件编号:
--)的规定,我们一行三人组成联合考察组,于——年——月——日至——日对——-项目的中标候选供应商(供应商全称)、(供应商全称)进行了实地考察。
我们采用实地查看、走访用户、核对资料、召开座谈会等形式,对中标候选供应商等相关情况进行了考察,现将主要情况报告如下:
1、中标候选供应商的基本情况:
——————-—
2、中标候选供应商的经营情况:
————————
3、中标候选供应商用户的反映:
4、中标候选供应商提供资料的真实性:
——————等。
我们认为,————(中标候选供应商全称)在——-—、————、——-—等方面存在一定的问题,见附件1。
————(中标候选供应商全称)在————、————、————等方面做得较好,符合招标文件要求,所报资料真实可信,有能力按招标文件的要求履行合同,见附件2。
因此,我们推荐(中标候选供应商全称)为本项目的中标供应商。
特此报告,请参考。
考察人:
————(签名)————(签名)、————(签名)
——年——月——日
三、忙于事务性工作,忽视理论业务学习
科学理论是指导我们工作保持正确前进方向的前提,没有科学理论指导就会陷人事务圈子,分辨不清方向。
审视当前中学团的工作,大事小事统统管,分内分外天天忙,有些团干部分不清当前的主要任务、重要任务、次要任务,为了完成量化指标不分轻重搞活动,对党团理论、江__“5〃15”讲话、“七一”讲话、“__”重要思想和党的路线方针政策的学习反倒放松了。
有的团干部甚至连团的基本工作制度、业务知识也知之甚少。
这种状况与团的工作创新的要求距离太大。
现在我们面临的国际国内形势很复杂,我们必须深人研究现在学生的思想状况,进而采取针对性的教育措施。
我们应将团的工作作为一门学问去研究、去学习,只有这样才能保证团的工作沿着正确的方向发展。
四、强调独立活动,忽视协调配合
学校共青团工作应紧紧围绕学校的中心工作展开,这就需要与各处室尤其与教育教学主管部门协调起来,积极主动地为教育教学工作服务,只有这样才能摆正自己的位臵,取得各方面的支持与合作,创造好的工作成绩。
可是当前有些学校团组织认不清自己的位臵,一味地强调独立活动,不善于同其他部门协调配合,甚至陷于孤立的境地。
因此团干部应摆正自己的位臵,善于争取大多数人的支持,以服务求团结,以合作求发展,从而为开展工作创造良好的环境。
(四)以多方位培训为途径,提高团干部队伍的整体素质
由于竞争上岗的存在,一旦团干部决定走从政这条路,就必须有政绩,也就是团的工作要做出成绩,要得到领导的认可。
而得到领导认可又是关键中的关键。
如果光有成绩领导不认可,那也没用,但若领导认可,可团干部拿不出“硬件”(主
要是获得的荣誉称号)来,没有业绩,那也过不了关。
同时,团干部又必须抓牢教学业务,因为三年后若是不能继任或是轮岗,那就只剩下教课这一条路,如果连这条路都堵死了,那就太悲哀了。
有一位中学的团干部,当了7年团干部,xx年轮岗到办公室当了3年主任,为了工作,她把课扔了。
xx年换届时,她没竞争上岗位,被安排在图书馆,做图书管理员。
而与之形成鲜明对比的是从1999年开始,有16名中学团干部直接从团干部提拔为副校长,或是经历了短暂中层换岗后获得提升,担任了学校党政领导职务。
我