四年级发现与探索教案.docx
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四年级发现与探索教案
四年级发现与探索教案（下册）
第一课：
对称
一、教学目的：
1、通过实验、研究，了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组准备：
收集有关对称的图片、文字等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师出示图片，提问：
你认识这些建筑吗？
观察这些建筑的共同特点是什么？
对，它们都体现了对称性，对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题，它也成为艺术家们关注的焦点。
（二）学习新课：
1、实验一：
认识对称图形。
①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。
叫学生说出这是什么图形？
②学生在三个图形中任选一个图形，用一张白纸描绘下来。
③、把另外半个图形补齐，形成一个完整的图。
④、观察：
仔细观察描好的图形，（对称图形）说说它有什么特点。
思考：
这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点？
2、实验二：
验证对称图形。
①仔细观察课本图形，（飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）。
②在图中确认图形的对称线。
③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。
思考：
哪几幅图形符合对称的特点？
3、实验3：
研究在建筑艺术上对称图形的作用。
①观看图画（祈年殿），这座壮丽的建筑采用了对称形式。
当你欣赏这座建筑时有什么感觉？
②思考：
（祈年殿显得很庄严；祈年殿特别荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）。
④观看图画---人民英雄纪念碑，说说对称在人的视觉中所起到的作用。
4、实验四，进一步研究的对称的作用。
①、人们把很多物品造成对称性状，不仅为了美观，还有一定科学道理，是这样吗？
研究下面物体，说说你的看法。
②、观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）
5、小实验，制作一个四叶风车，运转正常后，剪掉一风叶，形成不对称状，再让它转动，会出现什么现象？
前后对比，说明什么？
（三）、探索发现
1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的对称现象。
2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加坚固、平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。
3、人们把很多物品制成对称形状，不仅为了美观，更是为了实用。
（四）、探索延伸
完成课后题，寻找对称图，你感悟到了什么？
第二课：
溶解的作用
一、教学目的：
1、通过实验，观察某些物质溶解的快与慢，。
2、了解溶解在生活中的作用。
2、培养学生主动探究、观察和实践能力。
二、教学准备：
按小组配备：
实验杯、直尺、盛水器具、细线、铁架台、糖块和食用油、食用醋。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师讲故事引入本课：
（凿壁借光的故事）
（二）学习新课：
1、实验一：
水溶解糖的快与慢
①、各小组分别装配实验器材。
②、分别向A、B、C、3个杯子里倒入同样多平常温度的水。
③、将3块糖分别放入3个杯中，一块吊在水的表面，一块吊在水的中间一块放在杯底。
实验观察：
3——5分钟后观察糖块溶解的情况，可以和同学讨论观察到的现象。
思考问题：
你观察到那块糖溶解的快？
你的结论与糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的结论一样吗？
小组讨论：
为什么糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？
2、实验二：
液体在水中的溶解。
①、分小组实验：
向A、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水。
②、将几滴花生油滴入A杯中。
③、将几滴醋滴入B杯中。
实验观察：
花生油与醋在杯中水里的情况，你能得出什么结论？
小结：
实验说明，并不是所有的液体都能溶解在水中。
（三）、探索发现
1、知道了溶解的一些知识，学会了用溶解的知识解答一些问题。
2、在日常生活中，有许多物质能溶解在水中，为我们的生活带来方便。
没有溶解我们的生活会很不方便。
（四）、探索延伸
1、冬季，厨房里的水结冰了，而食盐水、食醋却不容易结冰，问一问家长，其中有什么道理？
2、阅读课本第10页文章。
第三课：
静电小实验
一、教学目的：
1、通过用身边物品进行静电实验，验证生活中静电的存在。
2、初步了解产生静电的基本条件。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
气球、线绳、塑料条、报纸、铅笔。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
秋冬季节，当我们脱下毛衣时，会听到噼里啪啦的声音，皮肤还会感到麻麻的刺痛。
如果在晚上，关掉电灯，你还会看到毛衣上闪出许多小火花。
这是为什么呢？
有的同学以猜到了，这时静电在作怪。
（二）学习新课：
一、实验一：
听话的塑料条
①拿出课前准备好的塑料条。
②一只手捏住两条塑料条的一端，另一只手的食指、中指无名指夹在两条塑料条之间，连续用力向下摩擦2——3次。
。
③观察两条塑料条的状态。
两条塑料条能否分开？
④、此时，把手掌放在分开的塑料条的中间，分开的塑料条向手掌靠拢，迅速抽出手掌，两条塑料条又分开了。
思考、观察：
是什么使塑料条运动？
用手指摩擦塑料条的作用是什么？
二、实验二，粘在双肩上的气球。
1、吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧。
2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦。
用手牵着线绳使气球自然下垂，观察两只气球的相互状态。
它们会互相排斥而分开吗？
3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上吗？
三、实验三，贴在墙上的报纸
1、展开A四纸大小的报纸，平铺在墙上。
2、用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样。
3、掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的报纸角，会被墙壁吸回去。
4、总结思考：
在实验二和实验三中，是什么原因使得气球和报纸粘在物体上？
以你的经验，这种粘合剂是什么？
四、探索发现
当两个不同材料的物体互相摩擦，一个物体上的一些电子转移到另一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。
摩擦起电就是一种静电现象。
实验中，相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互吸引的物体所带的是同一种类的电荷。
五、探索延伸
说出以下几种做法，哪些做法是“防”静电，哪些是“放”静电？
1、选用纯棉衣料的衣服，
2、当看完电视或电脑以后，马上洗脸洗手；
3、用加湿器給室内加湿，或在室内养鱼、养水仙花；
4、脱衣前，先用手触摸一下墙壁或金属物品。
第四课：
手上的触觉
一、教学目的：
1、通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用。
2、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小组准备：
砂纸、曲别针、硬卡纸。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师：
手的触觉会给我们许多重要信息，它不但可以保护我们不受伤害，而且还可以帮助我们辨识物体与物体之间的区别。
让我们做几个小实验，感受一下手上的触觉吧。
（二）学习新课：
1、实验一：
用手指、手掌体验触觉
①把曲别针拉直成小棍状。
②把另一个曲别针拉直成U型。
③被测试同学闭上双眼，另一同学用之小棍的一头和U型的两头进行测试。
④每次触及被测试同学时，都要用另一只手指出触到的位置，并回答是几个触点，再有一位同学记录。
观察思考：
如果你的视线被挡住，你靠什么判断手中是否有东西？
如果手没有触觉的话，在生活和学习中会出现什么现象？
2、实验二：
辨别同一物体之间的差别
①、被测同学闭上双眼，用食指触摸砂纸、中砂、细沙3块砂纸，区别这3种砂纸。
②、另一位同学颠倒砂纸顺序，让被测同学触摸判断。
③、换用不同手指测试5次，记录测试正确率。
④、互相交换角色，每人都来感觉一下。
思考问题：
①、在辨别砂纸的时候，是轻轻触摸，还是用力触摸容易判断。
②、几个手指比较，哪个手指触摸感觉比较敏感？
3、实验三，体验用手阅读
①、拿出硬纸卡，将凸面朝上。
②、闭上双眼，把四块硬纸卡位置颠倒，用手触摸凸点，说出凸起点的排列样式，睁开眼后对比正确率。
③、思考问题：
正常人靠什么阅读？
盲人靠什么阅读？
。
（三）、探索发现
我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的。
感觉神经的末端有一些特殊的小结构，叫感受器，它可以分辨不同的感觉。
感受器能收到四个主要的感觉，分别是：
触摸感、压力感、疼痛感、温度感。
（四）、探索延伸
课后用手触摸人民币的突起点，对照课文图表，认识人民币的盲文。
。
第五课：
小降落伞的实验
一、教学目的：
1、通过小降落伞的制作与对比试验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。
2、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小组配备：
正方形手帕、伞绳、重物、胶带、剪刀等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
教师讲述5.12大地震时，人民解放军空降兵，为了解救人民群众，15位英雄从5千米高空成功跳下的故事。
今天我们动手制作小降落伞，研究一下它的奥秘。
（二）学习新课
1、活动过程：
在教师的指导下进行制作。
制作好后，让她从高处自然降下。
思考：
小降落伞的实验，在空中停留了一段时间，这是不是证明了空气对小降落伞下降产生了一定的阻力？
2、、实验一，伞面大小不同，降落伞下降的快与慢
①在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物，从高处降落。
观察两个降落伞哪个先落地？
②思考：
是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不同重物时，重物越重，下降越快？
（三）探索发现
1、通过实验，我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素。
当然，还有一些其它因素，如：
风的影响、伞绳的长短、降落伞的形状等。
2、查阅资料我们知道，研究降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义。
（四）探索延伸
降落伞的用处很多，看书图画，说说它们有什么用处。
第六课：
坦克的履带
一、教学目的：
1、通过做实验，研究坦克车轮外家装履带的原因。
2、用研究所得的道理，解释身边的相关事物。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
铅笔、图钉、螺丝钉、小木板、橡皮、直尺、砝码、细沙等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
我们小时候都玩过玩具小坦克，你还知道他的车轮吗？
是怎样的？
说一说。
坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶呢？
这与他那双铁脚板——履带是分不开的。
今天我们就来研究一下“坦克的车轮外为什么加装履带”？
（二）学习新课：
1、实验一，纸上扎孔
①、在大号橡皮上盖上一张白纸。
②、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。
③、感觉一下，哪只铅笔比较容易的在纸上扎出孔来？
④、思考问题：
两支铅笔有什么不同？
为什么尖铅笔容易把孔扎好？
2、实验二：
手按图钉与螺丝钉
①分小组，放一块木板，用同样的力讲图钉与螺丝钉向木板按下去。
②图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？
③思考问题：
图钉与螺丝钉有什么不同？
图钉比螺丝钉容易按入木板中说明什么？
。
3、实验三：
沙盘上直尺的作用
①在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙。
②在黄沙上放一个砝码，轻微晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
③将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
④小组讨论：
现在我们能不能解释坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？
说说你的看法，可参考课文后的小资料。
思考：
两个沙盘实验，物品进入沙子中的深度有什么不同？
你能用实验一和实验二的道理解释这一现象吗？
提示：
1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系。
2、履带要比车轮接触地面面积大很多，所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶而不被陷入泥土中。
（三）、探索发现
通过实验和讨论我们知道，一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面积越小，越容易压进去。
（四）、探索延伸
讨论：
1、骆驼善于在沙漠上行走，为什么蹄子不容易陷进去？
2、书包带做的宽一些有什么好处？
3、滑雪板有什么作用？
第七课：
叶子能吸尘增湿吗
一、教学目的：
1、进行植物叶子的蒸腾现象和吸附现象进行实验观察。
2、研究植物叶子对改善空气质量所具有的作用。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
盆叶片比较大的植物、透明大塑料袋、粉笔灰、白纸、放大镜等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
在生活中，我们经常听说植物多的地方空气质量比较好，这是为什么呢？
植物可以从哪些方面改善空气质量呢？
今天我们研究一下。
（二）学习新课，
1、实验一：
叶片的蒸腾现象：
①、将套有塑料袋的花盆移到桌上。
②、观察塑料袋中出现了什么现象？
③、打开塑料袋，仔细观察塑料上的液体，判断液体是什么？
思考问题：
袋子上出现了水珠，水珠是从哪里来的？
袋子中植物叶片上是否也有水珠？
提示：
叶片会产生水珠，这种现象叫蒸腾。
植物的蒸腾现象可以給空气补充水分，让空气变得湿润。
2、实验二：
植物叶片可以吸滞尘埃吗？
①、每组一盆绿色植物，将一张白纸套在植物茎上，另一张白纸平放在花盆上面。
②、将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下。
③、比较两张纸上粉笔灰的多少，观察纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？
④、思考问题：
职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？
室外的树叶是否也有这样的作用呢？
⑤、观察室外树叶的叶片。
用放大镜观察，是否有灰尘？
思考问题：
树叶上有灰尘吗？
谈谈你对植树造林，绿化祖国的感想。
。
（三）、探索发现
通过实验，说明植物的叶子可以使空气变得更湿润。
同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来，减少浮沉对空气的污染。
我们发现大量种植花草树木，可以使空气变得更加湿润清洁。
树叶表面粗糙不平，能吸附大量飘尘，经雨水冲洗后，能继续吸附如此往复，植物叶片能起到拦阻和吸附尘埃的作用。
是空气净化。
（四）探索延伸
1、观察家中的盆花，研究哪种植物起到吸尘增湿的作用大些？
2、在树林中散步，你有什么感觉？
能用今天学到的知识解释一下吗？
第八课：
测量的技巧
一、教学目的：
1、通过参与实验，研究特殊情况下测量的技巧。
2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组配备：
尼龙线绳、圆铅笔、直尺、三角板、硬币等。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
测量和人类的活动息息相关，我们要认识丰富多彩的世界，往往需要测量。
测量中，很多仪器可以帮助我们完成各种各样的测量任务，但有些测量，现有工具不能直接测量。
下面我们做几个小实验，学习一些测量的技巧。
（二）学习新课，活动过程：
1、实验的技术准备
①、看书，判断左、中、右三种观察尺的方法哪种正确？
。
②、提示：
做每个实验都要思考一下，注意减少测量中的误差。
每个实验都要多做几次。
1、实验一，借用线绳测量（测量铅笔杆的周长）
①、用尼龙线绕铅笔1圈，在测量线的长度。
②、用尼龙线绕铅笔5圈，在测量线的长度，将5圈的长度数除以5。
.
③、思考：
这两种方法哪个准确一些？
2、测量地图上一段河流的长度
①、可用尼龙线沿河流走向放好线，在测量线的长度。
②、思考：
这个方法能估量出这段河流的长度吗？
3、实验二，测量圆杆铅笔的直径
①、在教师的指导下，用两个三角板和一个直尺测量。
②、思考问题：
哪种方法准确一些？
4、实验三，测量一元硬币的厚度
用直尺测量一枚硬币好测量吗？
想一想，测量一摞硬币，再除以硬币的枚数，行不行？
（三）、探索发现
通过实验发现，在不好测量的情况下，只要多动脑筋，就会想出好方法。
（四）探索延伸
想一想，测量一张纸的厚度，应该采用什么方法？
第九课：
反冲作用
一、教学目的：
1、通过用气体和液体实验，研究气体和液体的反冲作用。
2、培养学生的分析能力、探究意识。
二、教学准备：
气球、打气泵、吸管、喷嘴、皮筋、胶带等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）、导入
宇宙飞船是靠什么力量飞向太空的？
喷气式飞机是靠什么力量飞向蓝天的？
气垫船是靠什么力量在水面上遨游的？
我们现在研究一下。
（二）活动过程
1、实验一。
气体的反冲作用
①、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。
②、松开手指放飞气球。
③、观察气球，看看有什么现象发生？
思考：
气球是不是以最快的速度到处乱窜，直到里面的空气放完？
是什么力量使气球到处乱窜？
2、带定向纸条的气球运动试验：
①、安装喷嘴，用皮筋捆紧。
②、用胶带将纸条粘在喷嘴上，把气球吹大，用手指捏紧。
③、捏气球的手靠近地面，气球向上，喷嘴向下，把手松开，观察气球，有什么现象发生？
3、有轨道的气球运动试验
①、把吸管穿在绳子上，把绳子两端分别固定在固定物上，把绳子绷紧。
②、把气球吹大，用手指捏住气球喷嘴。
③、用胶带把气球粘在吸管上。
④、把气球拉到气球口方向的一端，松开手指，观察气球运动的状态。
⑤、思考：
气球是否会向气流喷出相反的方向飞去？
小结：
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，气球在这个力的作用下产生运动。
4、实验二，液体的反冲作用
①、将液体反冲实验器材准备好，用手提着大饮料瓶，下面放好接水盆。
②、向瓶内注水，
③、观察大饮料瓶的运动情况。
④、思考观察：
饮料瓶运动的方向与水流的方向有什么不同？
（三）探索发现
1、通过气体的三个实验，证实了气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，喷出的气体有反冲作用。
2、通过液体实验，证实了液体喷出时也有反冲作用。
3、人们常常利用气体和液体的反冲作用来为我们服务。
（四）探索延伸
1、宇宙飞船靠什么飞向天空？
2、气垫船靠什么力量浮在水面上飞快的前进？
第十课：
王莲与牛蒡子的启示
一、教学目标：
1、通过对植物的形态及结构的研究，探究其对人类发明创造的启示。
2、逐步培养学生主动探究、分析判断能力。
二、教学准备：
搜集书刊、报纸、图片、打印纸、尼龙搭扣、放大镜、剪刀、胶水等
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）导入
自然界中的各种植物，在漫长的生命演化过程中，形成了自身与生存环境相适应的种种形态，人类借鉴植物的种种形态及结构，创造出许多发明。
（二）学习新课
1、阅读课文（王莲）：
2、动手仿制王莲叶片
①、用打印纸剪成圆形。
②、将另一张纸按书中图示剪成长条（叶脉）。
③、用剩余的纸，剪成小纸条（横筋）
④、把叶脉和横筋安图所示粘好。
3、动手试一试，叶片的称重量。
实验观察：
人们利用王莲的结构，可以有哪些发明创造？
思考问题：
通过实验，对于烟雾你有什么看法？
如果人在这种情况下会怎样呢？
你有什么看法？
4、牛蒡子
①、阅读课文了解牛蒡子。
②、用放大镜观察尼龙搭扣的结构。
③、仔细观察尼龙搭扣开合的工作原理。
④、实验观察：
尼龙搭扣还有哪些应用？
思考问题：
牛蒡子表面长满了无数小钩刺的作用是什么？
你还能举出几个有这样结构的实例吗？
（三）探索发现
在对王莲、牛蒡子的研究中，发现许多植物在漫长的生命演化过程中，形成的种种状态和结构，给人类的发明提供了启示。
人类利用植物的形态、结构特点，创造出许多性能优越的新技术，新发明。
（四）探索延伸
研究：
模仿植物的某种形态和结构，搞一些小发明。
如：
锯子的发明。
第十一课：
缓冲的作用
一、教学目标：
1、通过实验与信息的交流，研究缓冲现象的存在。
2、探讨一些事物应用缓冲的道理。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
粉笔、报纸、塑料薄膜小降落伞等。
三、教学时间：
2课时
四、教学过程：
（一）导入
足球运动员见足球飞过来，不管从多远的地方飞过来，都用头去顶。
但是，对面飞来的是一块小砖头，他却不敢用头去顶，为什么呢？
（二）学习新课，活动过程
1、实验一：
粉笔的投放实验
①、站在地面上，手持一支粉笔，高举过头顶，松手使粉笔自然落下。
观察：
粉笔怎样？
什么原因造成粉笔断裂？
②、将粉笔用报纸包好，重复上面实验。
观察：
粉笔怎样？
为什么没断？
③、将粉笔绑在小降落伞上，从高处扔下。
观察：
粉笔怎样？
小结：
粉笔与地面没有直接碰撞，报纸起到了减缓冲力的作用；小降落伞起到了减小碰撞粉笔的力量。
2、实验二：
橡皮筋的作用。
①、用细线将重物悬挂在铁架台上。
②、在重物下方放一个有厚毛巾的托盘。
③、将重物举到一定高度，突然松手释放重物，拴重物的细线会出现什么现象？
思考？
1、细线会被拉断码？
2、是不是重物下降时的冲力将细线拉断的？
④、将细线换成橡皮筋，再重复上面的实验。
⑤、试验中，认真观察重物上下运动的状态，了解橡皮筋的伸长、缩短与重物上下运动的关系。
思考：
橡皮筋的弹性起到了什么作用？
（三）探索发现
通过实验我们了解到，一些物品能对运动物品起到缓冲作用。
缓冲在生活中到处都有它的身影。
（四）探索延伸
1、试着分析，球场上的草地对运动员有什么保护作用？
2、包装盒及包装盒内的填充物对所包装物品有什么好处？
第十二课：
死海的秘密
一、教学目标：
1、通过实验、制作，验证液体的浓度与浮力的关系。
2、探讨死海不沉的秘密。
3、逐步培养学生主动探究、观察和实践能力。
二、教学准备：
水杯、胶圈、曲别针、吸管、食盐、鸡蛋、水盆、烧杯等。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
（一）导入
教师讲故事引入课题：
（死海不沉的故事）
（二）学习新课
1、实验一，让鸡蛋扶起来
①、把鸡蛋放入清水杯中，鸡蛋沉入水底。
②、向水杯中加入食盐，并不断搅动。
③、实验观察：
鸡蛋会怎样？
出现了什么现象？
思考：
1、鸡蛋浮起来了，这是不是说明盐水的浓度逐渐增大，鸡蛋受到的浮力也在不断变大，当浮力大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就浮起来了？
2、是不是说明液体的浓度越大，浮力就越大？
2、实验二，制作小浓度计
①、将吸管的一端折过来。
②、在吸管折处放两个曲别针，再用橡胶圈绕好。
③、在吸管上均匀的标好刻度。
④、将吸管浓度计放在水中调试，让它恰好竖立着浮在水中。
3、实验，
①、取两个玻璃杯，一个盛淡的食盐水，一个盛浓的食盐水。
②、先把小浓度计放在淡的杯中，观察到什么刻度。
③、再把小浓度计放到浓的杯中，观察到什么刻度。
思考问题：
通过实验，是不是说明小浓度计可以测量液体的浓度？
4、实验三，检测食盐水的浓度
将课前制作好的三种不同浓度的食盐水放入三个杯中，用小浓度计监测，
实验观察：
通过实验，你能分辨出哪杯浓度高些？
哪杯浓度低些？
你能用学到的知识解释死海的秘密了吗？
（三）探索发现
1、通过研究，我们证明了盐水的浓度与浮力的关系。
2、证明了盐水浓度越高，浮力越大的道理。
3、弄清了死海不死的秘密。
（四）探索延伸
读一读课后小知识，考虑：
装满货物的大轮船在大海中航行，要不要考虑含盐浓度问题？
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