届高考模拟安庆市高三模拟考试三模整理精校版Word格式文档下载.docx

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为此，我希望大家读一点美学书籍。

在美学的经典书目中，我推荐康德的《判断力批判》。

康德的“批判哲学”思想保存在他的多种书籍里面，但有力支撑他的哲学体系的是讨论认识论的《纯粹理性批判》、讨论伦理学的《实践理性批判》和讨论美学的《判断力批判》。

正是《判断力批判》才在前两个“批判”的“理论的哲学”与“实践的哲学”之间的鸿沟上架起了温情而畅通的桥梁。

康德的哲学立场是重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义中间发现真理，这一点在他的《判断力批判》中有充分体现。

学术史通常把黑格尔的《美学》视为经典美学的集大成者，但我觉得康德的《判断力批判》具有丰富的美学思辨张力，当徜徉于斯时，感性生命和反思冲动将均被激活。

尽管《判断力批判》依然是一种形而上学，但我在与它相逢和攀谈时却能深度体验到某种趣味。

它告诉我们，人会遇到三种愉悦：

感官快适，美的欢愉，善的愉悦。

康德相信三种愉快性质不同，但我们真正知道了这些，仿佛就有了某些谈论生活感性的自信。

当然，《判断力批判》还提供了重要的美学知识，譬如审美愉快是无利害关系的，美不是概念但是作为普遍愉快的对象被呈现，美具有无目的的合目的性，等等。

这些思想既清理了当时的感性学说误区，又对我们一直以来所遭遇的审美经验具有阐释的有效性。

上个世纪中叶以后，越来越多的人还是怀疑康德的美学，尤其是新世纪以来，诸如文化研究、日常生活审美化和生活美学，都坚定地质疑、修正甚至颠覆了康德的美学。

但我们应该清醒，无论谈论什么感性经验，无论是站在何种美学的立场上，无论要构建一种怎样的美学，都必须了解经典美学，更何况经典美学是活着的美学，即便是生活美学也要创造性地运用和整合经典美学的思想价值。

尊重感性才有可能敬重人，敬重人的内心，因而我们既不应忽视人的感性，忽视美学，也要珍惜人类积累的科学思维能力。

读一读《判断力批判》，在知识自觉的基点上关切人本身，关切生命感性，关切审美体验，该是多么美好的人生经验啊。

（《中学语文教学》2015届高考模拟第2期卷首语，王确，有删改）

1．下列有关《判断力批判》的表述，不符合文意的一项是（3分）

A．《判断力批判》是美学的经典书目之一，阐释的是康德关心人的内心的知识。

B．《判断力批判》作为康德批判哲学思想的支柱之一，它的地位超过其他著作。

C．《判断力批判》具有美学思辨张力，能够激活阅读者的感性生命与反思冲动。

D．《判断力批判》提供了更重要的美学思想，它们清理了当时的感性学说误区。

B（“地位超过其他著作”无中生有。

文中只是说，《判断力批判》在“理论的哲学”与“实践的哲学”之间架起了桥梁）

2．下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）

A．第一段介绍了人类需要并积累的三种知识，从特定的时代背景出发，希望读者阅读一点美学著作，并向读者推荐康德的《判断力批判》。

B．第二段从康德哲学体系的构成角度，肯定了《判断力批判》的地位，桥梁的比喻形象化地诠释了康德美学哲学对理论、实践哲学的影响。

C．第三段从阅读体验角度概括了《判断力批判》的内容，它不仅让人得到感官、美、善的愉悦，还提供了许多美学思想，至今仍有生命力。

D．第四、五段站在维护康德美学的角度，批评了上世纪中叶以来某些人对它的质疑、修正和颠覆，认为读经典美学是一种美好的人生经历。

A（B．“影响”一说无中生有，“桥梁的比喻”说的是康德美学与康德理论、实践哲学的关系；

C．“它不仅让人得到感官、美、善的愉悦”移花接木，原文信息是《判断力批评》一书提供感官、美、善三种愉悦，并没说此书给人三种愉悦；

D．“认为读经典美学是一种美好的人生经验”偷换概念，原文信息是读《判断力批判》是美好的人生经验。

）

3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）

A．科技关心着自然和物理世界，伦理学关心着社群秩序，只有这美学才会思考人的感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救。

B．我们当下生活在视听海洋之中，指向身外之物的伦理知识等无足轻重，因而关心感性知识、关心美学是明智之举。

C．重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义之间发现真理，这就是康德的哲学立场，它同样体现在其美学上。

D．尊重感性就能敬重人与敬重人的内心，因此我们既不应该忽视感性与美学，又要珍惜人类积累的科学思维能力。

C（A．“思考人的感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救”是感性知识；

B．“指向身外之物的伦理知识等无足轻重”无中生有；

D．“尊重感性就能敬重人”错将或然变成必然。

二、（33分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

姚珠树公传

[清]张英

明之季年，吾桐冠盖煊奕王谢子弟，以才俊闻于一时，其中文章、经济、丰采、言论、气谊、识量皆光明骏伟，卓然为诸君之冠者，则姚珠树公也。

（明朝末年,我们桐城文人力压高门世族子弟,凭借才能出众闻名一时,其中文章、治国才干、仪表风度、言谈、义气情谊、见识度量都超群,突出地成为众人之首的,是姚珠树公。

英为珠树公幼婿，公捐馆舍①时，英年十有五，犹及侍公左右，见其仪范巍然岳峙，渊然海涵,吐纳宗风,神采四映,虽幼犹能识之。

（我是姚珠树公的小女婿，他去世的时候，我15岁。

（在此之前）我还来得及陪侍在姚公身边,见到他仪表端庄,内涵深厚,吸纳名士风范,神采四射,我虽然年幼也还记得。

）工举子业，最为华赡博大,而一一根据理要，伸纸疾书,千言立就,古文词无不兼擅其美。

（姚公擅长科举应试的诗文,文章华美富丽,内容博大,且完全根据事理的要旨,铺开纸张,拿笔疾书,千字之文,一挥而就,无论古文或诗词,无不完美。

）诗宗少陵而命意，选词机杼,仍由己出。

书法朗润高秀,入晋人之实。

此皆邑人之所矜式②,海内之所流传,而英得于耳目之濡染者最多也。

（诗歌取法杜甫确定诗的主旨,（至于）遣词造句、构思布局,则仍然由自己独创。

书法明朗润泽、高雅清秀,深得王羲之、王献之等晋人书法的精髓。

这些都是故乡人敬重和效法,天下所流传,而我耳濡目染最多的。

公为廉吏，后幼而食贫。

当时，公卿雅重公才望，折节缔交，所以资奉之者甚厚。

（姚公是清廉的官吏，子女年幼，衣食贫乏。

当时，公卿们一向很敬重姚公的才能和名望，屈尊结交，资助、馈赠的东西很是丰厚。

）公性豪迈不羁，初，不治家人生产，悉推所有以供宾客觞咏之需，然亦未尝有所匮乏也。

事项太夫人，孝养纯笃，至老不衰。

（姚公天性豪迈，不受约束。

侍奉项太夫人，竭尽孝忱奉养，纯朴笃实，到老不衰。

当明末造知天下将乱，士大夫习于太平久，皆讳言兵。

公留意当时事，与老弁③知兵者游讲，求防御贼寇之策，火器火药，皆与邑令谋而预备之。

（明末之际天下将乱，士大夫对长久的太平已习以为常，都不愿谈及军事。

姚公留心时事，与懂得军事的低级武官出游讲授，寻求御敌之策，火药火器，都与县令谋划而预先准备。

）崇祯甲戌，流寇攻桐城，以有备而获免。

乙亥，贼张献忠聚数万众，围桐者三次，蕞尔④孤城与贼相拒数旬，卒以无恙，则公与守令同心守御之有道也。

（崇祯甲戌，流寇攻打桐城，因为有备得以幸免。

乙亥，张献忠纠集几万人，三次围困桐城，小小孤城与（强大的）贼兵抗拒几十天，最终无恙，这是（因为）姚公与当地官员同心守卫有法。

）公不遇于时，无由为封疆谋画而克全梓里，其效彰彰如是，使设施展布其所就，宁不伟哉？

国朝定鼎后，以明经⑤署浙江龙游县学博，训士有方，多所成就，至今称之。

教子至严肃，既壮犹督课如少时，以故皆为名士，掇巍科⑥。

（清朝统治确立，姚公以贡生代理浙江龙游县学官一职，训教士子有方，成就了很多人，当地人至今称赞他。

姚公教子十分严厉，儿子们成年了仍然督察考核如同小时候，因此他们都成为名士，在科举考试中取得很高的名次。

少与方宫詹公八人为友,称“八俊”。

以文章道义相切磨,胶漆如古人,邑人至今为美谈。

（姚公年轻时与方宫詹等人结为好友，人称“八俊”。

他们以文章、道义相切磋，情投意合如古人，乡人至今传为美谈。

卒年五十有一，以公之才，而年与位皆不称，其所积而未享者，今之子若孙承之，俾昌俾炽有以也夫。

（姚公享年51岁，以他的才能，寿命与地位都不相称，他所积存而没有享受的，如今他的儿子和孙子继承下来，让（姚氏）家族兴旺、昌盛，（这是）有原因的啊！

[注]①捐馆舍：

抛弃馆舍，死亡的婉辞。

②矜式：

敬重和取法。

③老弁：

旧时称低级武职。

④蕞尔：

小的样子。

⑤明经：

清代贡生的别称。

⑥巍科：

古代称科举考试名次在前者。

4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．以才俊闻于一时闻：

闻名

B．工举子业工：

擅长

C．公卿雅重公才望雅：

高雅

D．既壮犹督课如少时课：

考核

C（雅：

平素、常常、一向。

5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）

A．虽幼犹能识之填然鼓之，兵刃既接

B．士大夫习于太平久唐浮图慧褒始舍于其址

C．以明经署浙江龙游县学博然秦以区区之地，致万乘之势

D．而年与位皆不称侣鱼虾而友麋鹿

C（都是介词，解释为“凭着”。

A．前者为代词，解释为“这些”；

后者为衬音助词，起补足音节的作用。

B．前者介词，解释为“对于”；

后者介词，解释为“在”。

D．前者表转折的的连词，解释为“可是”；

后者表并列的连词，无义。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A．姚珠树具有多方面才能，诗歌因学习杜甫而在立意上深受其影响，书法则深得王羲之等晋人书法的精髓。

B．姚珠树凭借才能和名望，赢得了当时公卿的爱戴，他们降尊纡贵和姚公相处，还常常从物质上接济姚公。

C．明朝末年姚珠树积极谋划御敌之策，并且精心武备，在他的率领下当地百姓战胜了强敌，保全了桐城邑。

D．姚珠树教育儿子很严厉，孩子成年后仍然一如既往，因此他们都成为名士，并在科举考试中表现出色。

C（“在他的率领下”夸大了姚珠树的作用，抹杀了守令的功劳。

7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）初，不治家人生产，悉推所有以供宾客觞咏之需，然亦未尝有所匮乏也。

答：

当初，他不太注意经营家庭产业，拿出自己拥有的全部财物来供给宾客们饮酒赋诗的需要，然而他的财物也不曾出现匮乏。

（5分，“治”“推”“觞咏”“匮乏”各1分，通顺1分）

（2）无由为封疆谋画而克全梓里，其效彰彰如是，使设施展布其所就，宁不伟哉？

没有机会为国家边疆安定出谋划策却能够有机会保全乡里，而且他的成效是如此显著，假若让他施展才华履行他所担任的职责，又怎么会不功业伟大呢？

（5分，“由”“克全”“彰彰”“设施展布”各1分，通顺1分）

阅读下面这首诗，回答8～9题。

将去洛阳，灯下感赋

[清]陈维崧

露幌风帘思不禁，巡檐背手重沉吟。

一城汉苑隋宫地，几夜零砧断杵心？

菊到将离分客瘦，天因离别酿秋阴。

偃师①明发应回首，洛水嵩云②深更深。

[注]①偃师：

河南县名，位于洛阳东面。

②洛水嵩云：

洛河之水，嵩山之云。

洛河流经洛阳，嵩山在洛阳东面。

8．这首诗抒发了怎样的思想感情？

请以首联和颔联为例简要分析之。

（4分）

这首诗抒发了诗人即将离别洛阳时的留恋与感伤。

（2分）

首联“思不禁”直接点明诗人离开洛阳前心绪不宁、浮想联翩的情形，“巡檐背手”“重沉吟”则将内心情绪具体化