真分数和假分数教案Word文件下载.doc

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教学重点：

真分数和假分数的意义和特征

教学难点：

能根据分数的意义辨别真分数和假分数

教学方法：

自主探究、小组合作、讲授法

教学用具：

多媒体、被分成若干份的圆

教学过程：

一、创设教学情境

1、对话导入

师：

在我们五年的数学生涯中，我们都学过哪些数？

生一：

整数

生二：

小数

生三：

分数

今天我们继续来深入研究分数（板书分数）

2、出示学习目标（齐读学习目标）

拿出我们课前准备的材料（被分成若干份的圆）

二、探究新知

（一）、出示自学指导

1、分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。

1

3

4

5

6

7

11

2、认真阅读教材P53，把以上各分数分类，分几类，依据是什么？

3、各类分数与1的大小关系是什么？

（二）小组合作交流

下面请用2分钟交流你自学中有疑问的地方

（三）、师生共同总结

1、展示大家所涂的分数，选择几个让学生说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。

2、把上面的分数分类，分几类，理由是什么？

生一、是一类，因为他们所涂的份数都没有达到总份数，说明这个分数比单位“1”小。

生二、是一类，因为他们所涂的份数大于或者等于所分的总份数，书上说这类分数是假分数。

3、谁能用一句话概括真分数和假分数的定义。

（板书真分数和假分数）

在引导学生概括真分数与假分数的概念时，板书真分数和假分数的特征

三、巩固练习

1、

2、

四、进一步学习带分数

我们生活不仅存在真分数和假分数，还听说过这样的表述，例如在吃饼干，我吃了一个半，一个半怎么用分数表示呢？

我们再来看看11

被涂的图

，这个图还可以看作是2个整圆与一个真分数合成的数，这个数可以这样表示2

，这个数读作二又五分之一，像这样的数有很多，比如一又四分之三，二又五分之一……由整数和真分数合成的数叫带分数。

谁能说说带分数读法与写法的法则吗？

五、本节内容的巩固练习

（一）在（）里用分数表示下图阴影部份，并在［　］里判断它是真分数？

还是假分数？

（）（）（）

［　］［　］［　］

［］［］［］　　

（二）判断

1、假分数都大于1.（）

2、假分数有时比真分数小。

（）

3、所有分数都比1小。

4、一又四分之五是带分数。

（）

5、分母比分子发的分数是真分数。

6、分母是5的真分数有5个。

7、分子是4的假分数有4个。

8、在所有分数中，不是大于1，就是小于1

（三）按要求写数

1、写出三个分母为9的真分数

2、写出三个分子为7的假分数

3、写出三个整数部分为3的带分数

（四）拓展提升

1、如果是一个分数（a是非0自然数），

你认为：

当a（）时，它是一个真分数。

当a（）时，它是一个假分数。

2、有一个分数是a

（a是大于0的整数）

当a（）时，它是真分数，

当a（）时，它是假分数。

六、小结

今天我们认识了真分数和假分数，谁来说说什么是真分数？

什么是假分数？

它们有什么特点？

（分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。

分子等于或大于分母的分数叫做假分数，假分数大于1或等于1。

）

板书设计：

真分数和假分数

真分数分子小于分母小于1

分子等于分母等于1

假分数

分子大于分母大于1

整数

带分数组成

真分数

教学反思：