新版北师大小学四年级数学下册教案(总复习)文档格式.doc

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（5）大于7小于8的小数有（）个

（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个

（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）

（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一

注：

在小组比赛中复习小数相关易错知识

3.小数性质

（一）复习概念

（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数

强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。

但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位

练习：

0.6里面有（）个0.010.61里面有（）个0.01

3.61里面有（）个0.010.061里面有（）个0.001

7/100改写成小数（）；

23/1000改写成小数（）

34/10000改写成小数（）；

3/1000改写成小数（）

0.25写成分数（）；

0.312写成分数（）

把小数90.90100化简后是（）

将小数40.070化简后是（）。

4.小数点的移动

复习小数点移动的规律

在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。

小数点前面要添零，小数点后面不必添零

练习:

（1）把300缩小为原数的（）是0.3

（2）由0.56到0.056是（）。

a缩小10倍b扩大10倍c缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（）

5.小数的加法，减法，乘法计算及验算时的注意事项。

小数四则混合运算（复习运算律）

6.复习将复名数改写成高级单位、

（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。

将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

7.复习小数单位改写、小数的改写

（1）复习小数点位置的移动引起小数大小的变化

教师：

想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?

如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000……

练习：

12.376÷

10=（）×

100=（）÷

1000=（）

（2）复习小数和复名数的相互改写

教师提问：

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数?

是乘进率还是除以进率?

小数点向哪个方向移动，移动几位?

通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?

用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?

这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?

第二课时

复习内容：

北师大实验教材四年级下册第七单元“认识方程”的整理与复习。

1、在结合生活实际理解用字母表示数的必要性的基础上进行梳理与强化，使学生能用字母表示生活中的问题。

2、能运用方程的概念辨析方程.

3、能结合具体情境列出简单的方程。

4、能根据加减法、乘除法部分之间的关系灵活解方程。

并弄清“求方程未知数所表示的数的过程”就是解方程。

（还可以根据等式的性质解方程）。

列出方程并解方程

解方程的过程

一、听一听，按要求写式子。

（复习含有未知数的式子与含有未知数的等式）

1、四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有（ⅹ－15）人。

2、长方形的长30米，宽ⅹ米，面积是600㎡。

（30X=600）

3、50减去5，再加4ⅹ，得61。

（50-5+4X=61）

4、16盒牛奶共花了y元，平均每盒牛奶（y÷

16）元。

5、一辆汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上还剩15人，车上原有ⅹ人。

（ⅹ－5＋8＝15）

6、X的6倍减去2X等于64。

（6ⅹ-2X＝64）　

比较这些式子：

“你发现了什么？

”

它们相同点是：

都含有未知数。

一类：

含有未知数的式子。

另一类：

含有未知数的等式（方程）。

这节课我们就一起复习有关方程的知识。

（揭题板书）

过渡：

现在老师这样说请你判断：

方程是等式。

（√）等式是方程。

（×

）

二、辨析方程（运用概念进行辨析，加强对方程意义的理解）

你能举一个例子证明等式不是方程吗？

3＋10＝13（虽是等式，但无未知数。

）老师这有个含有未知数的式子，它是方程吗？

ⅹ＋15＞30（虽有未知数，但不是等式。

三、解方程（强调解方程要验算）

6ⅹ-2X＝64　　　　　　　　　30ⅹ＝600

解：

4ⅹ＝64　　　　　　解：

ⅹ＝600÷

30

　　　ⅹ＝64÷

4ⅹ＝20

　　　ⅹ＝16

　　50－5＋4ⅹ＝61　　　　　　ⅹ－5＋8＝15

45＋4ⅹ＝61　　　　　　解：

ⅹ＋3＝15

　　　　4ⅹ＝61－45　　　　　　　ⅹ＝15－3

　　　　4ⅹ＝16　　　　　　　　　ⅹ＝12

　　　　　ⅹ＝16÷

4ⅹ＝4

对于ⅹ－5＋8＝15这个方程还可以展示另外两种解法。

如：

ⅹ－5＋8＝15ⅹ－5＋8＝15

解：

ⅹ－5＝15-8解：

ⅹ－5+8-8＝15-8

ⅹ－5＝7ⅹ－5＝7

ⅹ＝7+5ⅹ＝7+5

ⅹ＝12ⅹ＝12

（根据加减法各部分之间的关系解。

）（根据等式的性质解。

归纳提炼：

像第三个、第四个这样的方程，我们可以先将方程里的数进行运算，使它变成简单的方程再解。

四、列方程解答：

王老师买了一个足球和6个排球，一共花了470元。

一个足球的价格是80元，一个排球的价格是多少元？

五、你知道这一单元学了哪些知识吗？

1、用字母表示数

2、会列方程解方程

3、会判断哪些是方程

4、解方程的书写格式

5、解了方程要验算。

6、用数学解方程要写“解”和“设”

图形与几何

第三课时

三角形的特征、特性、分类、内角和。

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º

。

2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

活动一：

简单基础的题目。

1、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？

2、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.53.3.32.2.63.3.5

为什么？

三角形的分类：

注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：

解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1）三边相等

2）等腰三角形，顶角是50度

3）有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。

它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度？

活动三：

提高题

1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？

交流——汇报

2、根据三角形的内角和是180度，能求出四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论——汇报

第四课时

复习平行四边形、梯形的特征，三角形分类，三角形边、角的特性。

1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性，了解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。

2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边、角的特性。

学具准备：

每个学生一个梯形，一把剪刀。

一、导入开课。

通过在梯形上剪掉一个三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么图形？

引出“四边形、三角形”的名称（有剩下长方形、平行四边形、四边形、

直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的。

将这些剩余下的图形贴在黑板上。

二、回顾整理，沟通联系。

1、分组进行整理

（1）请任选一个内容，先想一想怎样系统地整理和复习，在小组内说说自己的方法。

（2）小组内确定好方法后，再进行整理复习，小组长做好记录。

2、生汇报，师适时引导

3、全班交流，构建知识网络。

4、先请一个小组汇报有关四边形的知识。

四边形——梯形：

只有一组对边平行的四边形叫梯形

平行四边形：

有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。

长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

5、在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：

（1）怎样判断一个图形是不是平行四边形？

怎样判断一个图形是不是梯形？

（2）长方形和正方形是特殊的平行四边形。

（3）平行四边形具有不稳定性。

三角形——按角分：

（1）锐角三角形：

三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。

（2）直角三角形：

有一个角是直角的三角形叫直角三角形。

（3）钝角三角形：

有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。

按边分：

（1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。

（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。

在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：

（1）怎样判断一个三角形是哪种三角形？

（看角）（看边）

（2）不管哪种三角形，最少有几个锐角？

最多几个直角？

最多几个钝角？

引出三角形内角和等于180度。

我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？

我们可以利用这个知识解决什么问题？

（3）等边三角形是特殊的等腰三角形。

引出，三角形任意两边之和大于第三边。

（4）小组补充：

有一个角是钝角的三