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《学前教育史》网络作业参考

学前教育史网络作业：

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•一、单选题

•1．据史籍记载，“庠”是传说中（B虞舜时代）时代的学校名称

•2.传说中我国最早的学校叫（A庠）

•3.中国最早的专门的慈幼机构出现在（C西周）

•4.中国最早的专门的慈幼机构是（C孺子室）

•5．中国第一个具有教育性质的慈幼机构出现在（D东汉）

•6、中国第一个具有教育性质的慈幼机构是（D邸舍）

•7.《孟母三迁》讲的是孟母择邻处的故事，体现了家庭教育（B风化陶染）的原则。

•8.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的（A.《百家姓》）

•9.古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称（B.三公）

•10.中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物《三字经》的撰写人是宋末（D.王应麟）

•11.下列哪一项不属于中国古代胎教的方法？

（C.猴戏法）

•12.下列哪一项不属于史前社会幼儿教育的特征？

（D.老人即专职教师）

•13．开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。

这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的（B．及早施教原则）

•14.在我国，胎教作为一种理论，初步形成于（　D.两汉　）

•15.把监督法、小劳法和瘦身法作为胎教方法的国家是（　A.中国　）

•16.中国古代教育内容的主体是（D.生活常规教育）

•1．在西周，为太子实施教育三个正职分别是（B太保C太傅D太师）

•2.古代儿童公育的主要内容有（A生存教育B做人教育C宗教和艺术教育D体格和军事教育）

•3.古代，陪同太子、王子居住在专门的宫室之中，培养太子、王子早期的道德行为规范的三母分别是（A子师B慈母C保母）

•4．古代初步道德教育的内容有（A立志B孝悌C崇俭D诚信E为善）

•5.古代蒙学字书的代表作有（A《三字经》B《千字文》D《百家姓》）

•提出自然教育论的中国古代思想家、教育家是（顾炎武）

•二、填空题

•1.古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称"__三母_"。

•2.我国古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_千字文》，简称三、百、千。

•3.古代负责太子、王子教育的人员称为师、__保_、傅。

•4.中国古代胎教的方法，简单归纳有监督法_、小劳法和瘦身法等。

•

•名词解释：

•三母制度：

挑选符合条件的女子担保育和教导太子王子的责任。

子师、慈母、保母合成“三母”，他们共同承担教养太子的任务。

太子王子早期的道德行为规范的培养与日常生活起居由三母负责

•保傅制度：

宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的道德、知识、身体训练。

•1.提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（A.王守仁）

•2.提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、风化陶染”等学前家庭教育原则和方法的是（B.颜之推）

•3.中国古代教育内容的主体是（A.道德教育）

•4.倡导“自然教育论”，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学者是（Ｄ.王守仁）

•5．提出既要封建德行的教育，又要进行“修以学艺”的教育的是（B．颜之推）。

•1.在儿童家庭教育中，___颜之推_提出如何解决对子女严教与慈爱的关系，是一重要问题。

•2.《颜氏家训》是中国封建社会最早最完整的家庭教育著作

•3.西汉政论家、文学家___贾谊断言“太子之善，在于早谕教与选左右”，强调要行胎教，要施学前教育。

•4.王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和基本原则，是其“自然教育论_”的集中体现。

•5.《颜氏家训》的作者是_颜之推__。

•一、单项选择

•1.谁认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应的，应对儿童实行"公养"、"公育"制度？

（B.康有为）

•2.康有为的学前教育思想主要体现于他的（A.《大同书》）

•3.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是（D.湖北）

•4．清末产生的癸卯学制和民初确立的壬子癸丑学制，都主要借鉴于（D．日本）。

•5．我国近代设计儿童“公养”、“公育”这一理想教育制度的是（B．康有为）

•6．确定学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段地位的学制是（B．壬戌学制）

•7.清末我国首次设立公立幼儿教育机构的地方是（D.武昌）

•8.根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是（C.封建纲常名教）

•9.近现代外国教会在中国设立幼稚园的宗旨是（B.为培养殖民地国民打下根基）

•10.规定学前教育机构的名称为蒙养园的学制是（A.壬子癸丑学制）

•1.《壬戌学制》学制确立了学前教育机构在我国学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。

•2._蒙养院_是中国第一部学前教育法规所确定的学前教育机构的名称。

•3．在康有为的《大同书》中，他设计了__平等的理想教育制度。

•4．按照“壬子癸丑”学制的规定，_蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学院一样，不占学制年限，并未单独成为学制系统中的一级。

•5.据《全地五大洲女俗通考》记载，传教士在中国最初办的学前教育机构是小孩察物学堂_。

•6.按“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为___蒙养园_____。

•7.按《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，蒙养院不单独设立，而是附设在育婴堂_和敬节堂内。

•8.中国第一个学前教育法规的名称是《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》。

•9.康有为“公养”、“公教”思想集中体现在他的著作《_大同书_》中。

•10、教会幼稚园教育的特点是宗教性、全盘西化、不平等性。

•11、1904年，清政府正式颁布并施行了中国近代第一个学制即《癸卯学制》。

•12、张之洞在其《劝学篇》中详细论述了他的基本教育思想是“中学为体、

•西学为用。

”

•13、中国最早的公立学前教育机构是湖北幼稚园。

•

•1．试述中国学前教育从传统的家庭教育向社会教育转变的必然性。

•

（1）清末社会经济的变革

•

（2）清末社会思想的变革

•（3）清末社会政治的变革

•2、试析康有为的胎教和婴幼儿教养的主张。

•胎教：

康有为进程和发展了我国古代胎教学说，尤其是他的关于创立人本院以对孕妇进行集体胎教的主张，新颖独特，亘古未有。

胎教的意义：

1正本，康有为认为，胚胎是人之根本，抓好对此时期胎儿的教育，就可使之正常发育，是从本源上保证孩子健康成长。

2访感清源，他认为胎教的意义，是“反本溯源”，教之于未成形质之前。

胎教内容和实施方法：

1适宜的环境2胎教的宗旨及保胎、养胎3孕妇的教育。

•婴幼儿教育：

婴幼儿教育是康有为为打通世界设计的学前教育公养公育制度的又一级。

1环境的选择，康有为很重视育婴院环境的选择，他很看重自然环境和社会环境对婴幼儿的影响。

他主张“育婴院择地之精，当与人本院同，或与人本院接近，”2教育宗旨，康有为婴幼儿的教养宗旨应该是：

“务令养儿体，乐儿魂，开儿知识为主”3管理制度，他主张育婴院，慈幼院要有严格的管理制度

•一、单项选择

•1.上世纪20年代我国公布的《学校系统改革令》，又称"新学制"或（D.壬戌学制）

•2.在我国最早介绍蒙台梭利幼儿教育思想的是（B.志厚）

•3.我国老区最早成立的托儿所上屋子托儿所和下屋子托儿所位于（A.江西瑞金）

•4．创办厦门集美幼稚园的是（C．陈嘉庚）

•5．确定学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段地位的学制是（B．壬戌学制）

•6.成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是（　A.北京香山慈幼院　）

•7.下列哪一项不属于战时儿童保育会及其在各地区的分会成立以后建立的保育机构（　B.延安第三保育院　）

•8.我国第一所乡村幼稚园是（D.南京燕子矶幼稚园）

•9.陈鹤琴于1923年创办了一所实验性质的幼稚园，该园以研究幼儿心理与教育为中心，这所幼稚园是（D.南京鼓楼幼稚园）

•10.为抢救民族后代，培育无家可归的难童健康成长为抗日救国之力量，1938年在武汉成立了（A.中国战时儿童保育会）

•11.我国教育家蔡元培的“军国民教育”即对国民的（B.体育）

•12、被誉为“毁家兴学”、“华侨旗帜、民族光辉”的是（A陈嘉庚）

•13、（B《托儿所组织条例》）是土地革命时期，革命根据地学前教育的指导性、纲领性文件。

•1.为了把无家可归的难童培育为抗日建国的力量，中国共产党联合各党派及各界知名人士于1938年3月在武汉成立中国___战时儿童保育会；该组织在抗战8年中先后建立了几十所战时儿童保育院。

•2.1941年陕甘宁边区政府颁发的《陕甘宁边区政府关于_保育儿童的决定》是继《托儿所组织条例》之后老区又一重要的学前教育法规文件。

•3．南京鼓楼幼稚园是一所__实验性质的幼稚园，是陈鹤琴于1923年春创办的。

•4．陕甘宁边区政府曾提出“__孩子第一_”的供应方针，要求使孩子在一般情况下能享受与伤病员同样的优惠待遇。

•5.最早在中国介绍蒙台梭利幼儿教育思想的论文是《蒙台梭利之小学教育方法论》。

6.“幼稚园应成为‘儿童的乐园’，幼稚园教育应有改造家庭教育的责任”是_厦门集美幼稚园的信条。

•7.《幼稚园课程标准》分幼稚教育总目标、_课程范围__、教育方法要点三部分。

•8、1912年，《教育杂志》首先介绍了福禄培尔遵循自然的教育原则和恩物。

•9、在壬戌学制中，将蒙养园改称为幼稚园。

•10、老解放区学前教育机构经常采用的教学方法有直观教学法、比较教学法、三化教学法。

•1.民国时期的《幼稚园课程标准》

•1932年10月教育部正式公布《幼稚园课程标准》,1936年又修正一次。

这个“标准”,分幼稚教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。

《幼稚园课程标准》,是我国第一个由国家颁布的幼稚园课程标准,它建立在幼稚园制度确定以后幼稚园数量上的较大发展和各种实验活动开展的基础之上的,它是由我国的专家和学者在总结自己实践基础上,吸收和借鉴了西方学前教育思想与教育方法而形成的,既体现了民族性,又体现了洋为中用的精神。

同时，这个课程标准产生在半殖民地半封建的大社会背景下，也存在一些封建主义的余毒和西方教会的影响。

•

•2.苏区《托儿所组织条例》

•苏区《托儿所组织条例》苏区中央人民政府内务部于1934年2月颁布的，它是红色政权颁布的第一部关于学前儿童教育的指导性，纲领性文件，条例对组织托儿所的目的、儿童入托的条件、托儿所上级领导机构、托儿所的班额、保教人员的编制及标准、环境设备经费、托儿所的管理，保教人员的职责、托儿所的作息时间等事项做了详细的规定。

条例的颁布开创了苏区的托儿所制度

•一、单项选择

•1.张雪门所倡导的幼儿教育（C.以改造中华民族为目标）

•2.我国第一所独立设置的公立幼儿师范学校是（C.江西省立实验幼稚师范学校）

•3．1917年，张雪门在浙江鄞县创办了（C．星荫幼稚园　）。

•4.1923年在北京发起成立“中华平民教育促进会”的是（A.陶行知）

•5、注重课程研究，强调躬行实践，是（B张雪门）幼儿教育思想的重要表现之一。

•6、被称为我国伟大的人民教育家是（C陶行知）

•7、倡导整个教学法的（C陈鹤琴）

•8、（D张宗麟）是我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。

•1.陶行知尖锐指出旧时学前教育害了“三种大病”，即外国病、花钱