度第一学期三年级数学课后辅导计划文档格式.doc
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我班共有学生42人,其中男生25人,女生17人。
学生大至可分为两大部分。
一部分学生对数学有上进心,数学基础扎实;
另一部分学生的学习态度还不够端正,学习自觉性不够,数学学习有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,针对这一现象,本学期的工作重点是抓好学习上有困难的学生的教学。
在教学中,面向全体学生,创设愉快地教学情境,激发他们的学习兴趣,进入最佳的学习动态。
二、辅导措施:
(一)学优生:
1、鼓励优秀生的自主学习。
优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现
出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。
要经常给予鼓励和肯定。
培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。
2、鼓励学生质疑。
要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。
因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。
成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课识,并与课内知识融会贯通。
使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。
尽量满足优秀生的求知欲望。
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。
此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
(二)中等生:
利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:
1、课上中等生板演,优等生订正。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
3、课堂练习分成三个层次:
第一层:
“必做题”—基础题,第二层:
“选做题”—中等题,第三层:
“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
(三)潜能生:
1、课外辅导。
一有时间就叫他们,了解他们课堂知识掌握的怎么样。
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位,以优带差。
3、课堂上创造机会让潜能生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4、对潜能生实施多做多练措施;
让他们牢固掌握基础知识。
、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取让他们体验成功感。
5、充分了解潜能生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向
发展;
改善他们学习情况,提高学习成绩;
对他们可以适当放宽一些学习要求。
6、及时与家长联系,协助解决潜能生的学习问题。
7、利用课后辅导等时间,对潜能生进行个别辅导。
8、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进潜能生的转化。
三、需要注意的问题:
1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
学习困难学生的形成有一个过程,因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。
在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教。