一年级科学上册全册教案复习课程Word格式文档下载.docx
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知识与能力：
1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途，让学生在观察中感知不同植物的叶子大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。
学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。
过程与方法：
1.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
3.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
5.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
6.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感、态度与价值观：
1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待 我们去探索，科学不迷信权威。
4.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
教学重点：
1.引导学生知道身边常见植物的名称，了解它们的简单分类以及用途。
让学生在观察中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。
2.引导学生在动手实践中认识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具，初步了解它们的测量方法。
教学难点：
1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长度。
2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。
具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要引导学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
，学会注意倾听他人的意见。
教学课时：
16课时
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
1
8.27-8.31
始业教育（科学第一课）
2
9.03-9.07
一1我们知道的植物
3
9.10-9.14
一2观察一棵植物
4
9.17-9.21
一3观察叶
5
9.24-9.28
一4这是谁的叶
6
10.01-10.05
“国庆”放假
7
10.08-10.12
一5植物是“活”的吗
8
10.15-10.19
一6校园里的植物
9
10.22-10.26
二1在观察中比较
10
10.29-11.02
期中考试
11
11.05-11.09
二2起点和终点
12
11.12-11.16
二3用手来测量
13
11.19-11.23
二4用不同的物体来测量
14
11.26-11.30
二5用相同的物体来测量
15
12.03-12.07
二6做一个测量纸带
16
12.10-12.14
二7比较测量纸带和尺子
17
12.17-12.21
总复习
18
12.24-12.28
19
12.31-1.04
期末检测
20
1.7---1.11
总结放假
课题：
我们知道的植物
第1课时（总第1课时）
二次
修改
教学目标
知识与技能：
通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。
学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。
培养学生初步观察、搜集资料的能力。
重点难点
学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
教具准备
课件、一些植物图片、绿植等。
一.引入新课，认识书上图上的植物。
1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。
2.说说我们知道的植物。
（学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果）。
3.找找课本大图中哪些是植物？
个别同学说说，其他同学补充。
4.塑料花是植物吗？
学生讨论交流，老师引导学生明白：
塑料花不是植物。
二.交流课前搜集的资料。
1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。
2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
三.认识校园中的一些植物。
1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些？
2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的？
哪些是不落叶的？
四.拓展活动
课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。
老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。
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五.作业设计：
教学
反思
课题：
观察一棵植物
第1课时（总第2课时）
科学知识与技能：
植物具有根、茎、叶等结构。
在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
科学情感、态度：
对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。
体会植物是有生命的,要爱护植物。
凤仙花、记录单、植物拼图、课件
一、导入。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。
在学生的交流中呈现植物的结构：
根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，我们走近这棵植物的茎和叶。
走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？
（2）学生观察茎和叶。
（3）交流观察到的信息。
三、画一棵植物
1.指导画一棵植物。
1）教师示范画植物的顺序、方法。
在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：
茎——叶——根。
2）观察植物的根，指导画根。
32.交流评价画的植物。
引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。
四、小结
第2课时（总第3课时）
3、画出你们看到的植物。
4、看了你们画得画，认出了这棵植物，原来它是凤仙花!
老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？
（投影逐块展示拼图）
（1）、请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。
（2）、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？
（PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。
）
2.今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。
课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。
三.作业设计：
画一株植物，要具有根茎叶结构。
观察叶
第1课时（总第4课时）
引导学生知道植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。
植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条
一、新课导入：
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶。
2.叶都有叶片、叶脉和叶柄。
3.进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。
二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处，使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。
4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。
5.叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。
6.教师组织“猜叶子”的游戏。
三、拓展：
观察各种各样的叶。
第2课时（总第5课时）
一、观察同一棵植物的叶
1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。
2.提出观察任务“它们有哪些不同?
”给每个小组提供一根枝条,让学
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