绘本《妈妈抱抱我》说课稿.doc

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小班绘本活动《妈妈抱抱我》

一、说教材

1、设计意图：

小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。

小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。

孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。

爱是孩子情感世界中的重要组成部分。

通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。

从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。

活动重点：

了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。

活动难点：

通过活动让幼儿在愉快的氛围当中，跟喜欢的人拥抱，感受拥抱的温暖和幸福。

2、目标定位：

根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。

因此，我从认知、能力、情感三方面定位。

知识目标：

从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

能力目标：

通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。

情感目标：

通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。

二、说教法：

直观演示法：

小班儿童处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习。

通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。

课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。

多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动。

谈话法：

提问法：

由教师提出问题，小朋友回答。

恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多种感官参与法：

新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

”因此，活动中我引导幼儿看一看，说一说，等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。

2、体验法：

心理学指出，“凡是人们积极参与的活动，人的记忆效果就会明显提高。

”我想这次《妈妈抱抱我》活动，一定会给幼儿留下深刻的印象，其中的快乐也将让他们永远地回忆。

四、活动环节：

为了达成目标，本活动分为四个环节来进行：

（一）谈话导入，用语言来表达对妈妈的爱。

（二）教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

（三）整体欣赏绘本。

（四）感情延伸：

用自己的方式表达对同伴或者老师的爱。