北师大版六年级数学总复习计划文档格式.doc

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难点：

在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：

在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

四、复习内容

小学数学包含四个领域：

数与代数、空间与图形、统计与概率，实践与综合应用是对以上三个领域内容进行综合应用。

各领域复习的内容和重点如下：

数与代数复习的内容和重点包括：

（12课时）

（1）数的意义，包括自然数、整数、小数、分数、负数、百分等的意义；

小数又包括有限小数、无限循环小数和无限不循环小数。

难点是数的意义的真正理解。

（2）分数、小数的基本性质。

（3）多位数、小数的读法、写法、改写和大小比较。

难点是数的改写（包括求近似数），中间、末尾有零的数的读写、大小比较。

（4）加、减、乘、除四则运算的意义和计算，意义的理解是难点。

（5）计算既是基础又是重点，包括口算、笔算、混合运算、估算、运用运算性质及运算定律进行简算。

口算是一切计算的基础，要持之以恒地对学生进行训练。

（6）用字母表示数的意义和方法。

（7）方程的意义，解方程和解比例。

（解方程可依据等式的性质，也可依据四则运算各部分之间的关系）

（8）比和比例的意义和性质，包括求比值、化简比、解比例、正反比例的判断。

难点是正反比例的判断。

（9）除法、分数和比的联系与区别。

（10）长度、面积、体积（容积）、质量、时间等计量单位的意义、相邻单位之间的进率。

（11）名数的改写换算。

难点是名数的改写。

（12）数的整除

①除尽、整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、互质数、最大公约数、最小公倍数等概念的理解。

②能被2、5、3整除的数的特征。

③分解质因数的方法。

④求最大公因数和最小公倍数的方法。

数的整除这部分内容概念非常多，又很抽象，应该着重理解各个概念、弄清它们之间的联系与区别。

⑤通分和约分。

空间与图形复习的内容和重点包括：

（5课时）

（1）直线、线段、角、平行、垂直的意义和特征。

（2）长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形的概念、性质、特征，周长、面积的计算及其应用。

（3）长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的概念、性质、特征，表面积和体积（容积）的计算及其应用。

（4）平面图形的平移、旋转和对称。

（5）根据给定的方位确定其它的方位和物体的位置，用数对表示位置，并能在方格纸上表示。

概率与统计复习的内容和重点包括：

（1）简单数据的收集、整理、分析和描述的意义和方法。

（2）条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，制作步骤和方法。

（3）平均数、中位数、众数的意义和求法。

（4）简单事件发生的可能性的预测及其求法。

（5）简单事件发生的概率的预测及其求法，游戏规则的公平性。

实践与综合应用复习的内容和重点包括：

（3课时）

实践与综合应用是对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域内容进行综合应用，其内容包括：

（1）综合应用数的意义、数的运算性质和方法、代数知识（包括方程）解决生活实际问题。

（2）综合应用比、比例（包括比例尺、正反比例）的意义和性质解决生活实际问题。

（3）综合应用平面图形和立体图形的性质特征、周长、面积、表面积、体积的计算方法解决生活实际问题。

（4）根据平移、旋转和对称特征，在方格纸上设计图案和作图，根据方位知识用数对表示点或物体的位置，描述其所在的方位。

（5）综合应用简单数据的收集、整理、分析和描述的方法，条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用、制作步骤和方法，平均数、中位数、众数的意义和求法，简单事件发生的可能性、概率预测及其求法，游戏规则的公平性解决生活实际问题。

（6）解决问题重视学生解决问题的步骤、方法和习惯的训练和培养，尤其要重视学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法的训练。

（7）要重视不同类型解决问题策略和方法的训练：

作图训练（包括平面图、图形的变换和运动、线段图）；

补充条件和问题的训练；

问题归类和分析数量关系的训练（包括工程问题和路程问题、买卖问题、分数和百分数乘除法问题、按比例分配问题、比例尺问题、求平均数问题、利用几何知识解决问题、分析统计图表的问题……）；

寻找解题思路的训练（包括分析法、综合法、寻找等量关系列方程法、按比例分配法、依据正反比例的意义法、图解法……），要尊重学生解决问题策略的多样化。

五、整体复习阶段的工作可分三阶段进行。

第一阶段进行分类、专项训练强化。

（1周）

第二阶段进行综合检测与训练。

（3周）

教师要根据小学数学课程的总体目标要求，在分类复习、专项训练的基础上，自己编拟综合训练检测题，综合训练与检测学生在第一阶段分类复习中的复习效果。

每次综合训练、检测后，教师要及时批阅收集学生在综合检测中反馈的信息，科学分析学生存在的问题及其原因。

第三阶段分层辅导、有效矫正。

根据学生在综合检测中反馈的信息，针对不同基础和水平的学生，实施分层辅导、有效矫正和突破、整体提高。

六、注意的问题

1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。

2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。

3、加强反馈，注意因材施教。

4、以纲为本，扣紧大纲。

5、力求做到上不封顶，下要保底。

6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。

7、实际教学中根据实际情况作出调整。

七、具体课时安排（总80课时）