北师大版一年级下期《小兔请客》教学设计Word格式.doc
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难点:
在实际情景中,通过动手操作,进一步体会加减法的意义。
四、教学准备
教具:
多媒体课件小棒计数器
学具:
5捆小棒(10根1捆)计数器
五、教材分析
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法,是本学期进一步学习100以内加减法的基础,它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事,创设加减法的具体情境,从中引出问题:
①一共有多少个果子?
②草地上还剩下多少个果子?
然后让学生用小棒代替果子摆一摆,帮助学生建立加减法的表象,最后鼓励学生列出抽象的算式,再让学生尝试解答。
通过交流,体会算法的多样化,同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关,根据《标准》的理念,在教学中,把计算教学与解决简单的实际问题结合起来,培养学生解决实际问题的意识和能力。
六、学情分析:
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚,敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解,有部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图编故事和看图提问题,学生已有一定的基础,这些都是本节课学生学习的前提条件。
七、教学流程
1、创设情境,导入新课:
通过小兔子采果子这一情境图引入新课,激发学生探究新知的兴趣。
2、合作学习,探究新知:
通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法,体现算法多样化。
3、巩固练习,拓展延伸:
练习题的设计既巩固了新知,又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。
4、全课总结:
通过全课总结,使学生产生成就感。
八、教学设计:
1、创设情景,导入新课
师:
小朋友喜欢听故事吗?
今天老师就给你们带来了一个故事,故事的名字叫《小兔请客》(板书:
小兔请客)
在森林里,住着一只活泼可爱的小兔,它非常勤劳,自己种了一片果树。
经过它的精心培育到了秋天,果子终于成熟了。
小兔决定请小猴、小松鼠、和小刺猬这几位好朋友来尝尝它的果子。
这一天小白兔早早就把果子准备好了。
这时,好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二连三的都到了,小白兔一看来了好几位朋友,担心果子不够吃,就又端来了一些果子,它边走边说:
“朋友们,尽情的吃吧!
”
(课件出示小兔请客第一幅图,板书课题)
2、合作学习,探索新知。
(1)探索整十数相加的计算方法。
故事讲到这,老师可要考考大家了,看看谁听的最认真,看的最仔细。
从这幅图中,你发现了哪些数学信息?
生:
有4只小动物,有小猴、小松鼠……
原来有3盘果子,小松鼠又拿来2盘果子。
那一共是几盘呀?
5盘。
还有别的信息吗?
每盘有10个果子。
哦,每盘果子有10个,也就是,原来有3盘果子,就是30个果子,又端来了2盘果子,就是20个果子,是这样吗?
说的真好!
看来你们都在仔细的去寻找图上的数学信息。
接下来谁能根据这些数学信息提一些数学问题吗?
哪些同学愿意来和大家分享一下你的问题。
桌子上一共有多少果子?
左边有20个果子,右边有30个果子,左边比右边少多少个果子?
左边有20个果子,右边有30个果子,合起来一共有多少个果子?
嗯,看来我们的小朋友有有爱提问题的好习惯,提问题是为了解决问题,你们会解决这些问题吗?
会。
那么我们先一起来解决“一共有多少果子?
”这个问题。
可以怎样列算式计算?
(板书:
一共有多少果子?
)
20+30=
根据学生回答(板书):
20+30=或30+20=
那20+30等于多少呢?
50。
50?
真的吗?
你是怎么算的?
现在请小组内交流,你能用什么方法算出得数呢?
(会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的,其他同学可用学具代替果子摆一摆。
学生小组交流自己的看法,师巡视。
组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:
①十个十个的数,10、20、30、40、50,一共有50个果子
②用计数器,先拨出2个十,再拨出3个十,共5个十,算式20+30=50(个)
③先摆出3捆小棒,再摆出2捆小棒,共是5捆小棒,算式20+30=50(个)
④因为2+3=5,所以20+30=50。
(师引导,2表示2个十,3表示3个十)
⑤因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50。
同学们真聪明!
通过自己动手、动脑,发现了20+30这么多的算法,在这么多的算法中,你最喜欢哪一种呢?
请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。
(2)探索整十数相减的计算方法。
正当小动物们刚要吃果子,忽然……(出示第二幅画面)
看!
发生了什么事?
小刺猥是最顽皮的一个,为了让大家高兴,它要给大家表演一个节目,说着就来了一个前滚翻,没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了,逗的大家哈哈大笑。
通过这段故事和这幅画,谁能说说你得到了哪些数学信息?
接着能提什么问题?
50个水果,小刺猬拿走了10个,还剩几个?
50个水果,还剩40个,小刺猬拿走几个?
好,那我们一起来解决“还剩下多少个果子?
”你们能自己解决吗?
用你们自己喜欢的方式来解决这个问题(板书:
还剩下多少果子?
能。
那行,现在请你们用自己喜欢的方式来解决这个问题。
一会儿请小组来汇报。
小组汇报(师板书):
50-10=40.
①因为10+40=50,所以50-10=40(个)
②5个十减去1个十,等于4个十,50-10=40(个)
③先摆出5捆小棒,拿走1捆小棒,剩下4捆小棒,算式50-10=40(个)
④用计数器,先拨出5个十,再拨走1个十,剩下4个十,算式50-10=40(个)
⑤看草地上还剩下几盘?
还剩下4盘,每盘是10个果子,就是还剩下了40个果子。
(3)认识加减法算式及各部分名称。
问题是解决完了,但是老师还有一个秘密要告诉小朋友们,你们想听吗?
想。
其实,在我们的加法算式的世界里,每个数都有他们自己的名字。
你看,在20+30=50这个加法算式中,30表示原来有30个果子,20表示又端来了20个果子,50表示果子的总数。
于是,我们就把加号前面和后面的数都叫做加数,把等号后面算出来的得数叫做和。
知道她们的名字了,以后我们就可以叫他们的名字了。
边说边板书。
让学生重复认读,齐读。
加法算式里每个数都有自己的名字,减法算式里这些数也有自己的名字。
你能给他们起个名字吗?
减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的数叫做差。
说的真好。
减号前面的数(50)要被减掉一部分我们就把叫做被减数,减号后面的数(10)是减去的数就叫做减数,等号后面的数叫做差。
那现在,谁能来说一说50-10=40这个算是里,谁是被减数,谁是减数,谁是差?
那我们一起来认一认这些数的名字吧。
(4)比较两道算式。
30+20=50(个)50-10=40(个)
两道题有什么相同的地方,怎样计算最快?
都是整十数加减整十数,十位相加,个位不变,都是0。
3、巩固练习,拓展延伸
课本第50页“练一练”。
4、全课总结
同学们,这节课你们学的高兴吗?
你学会了什么?
总结:
今天我们通过故事“小兔请客”,学会了整十数相加减的计算方法,知道了在加法算式中有加数、加数、和,在减法算式中有被减数、减数、差。
而且还懂得了如果有好吃的,好玩的要和大家一起分享。
最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑,勤于思考,做个聪明、快乐、懂事的好孩子!
九、板书设计
小兔请客
一共有多少个果子?
还剩下多少个果子?
20+30=50(个)50-10=40(个)
加加和被减差
数数减数
数