五年级数学上册《积的近似数》教学设计Word格式.doc
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学生能用“四舍五入法”取积的近似数。
教学难点：
学生能根据实际需要正确求积的近似数。
教学过程：
一、创设情景，生成问题
1、出示：
买2.47千克苹果电子称上显示6.175元，妈妈实际付了多少元？
（按“四舍五入”法保留两位小数6.18元）
2、展示台出示几个语句，你知道哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？
（1）我们班有52人
（2）仙岳小学现有学生数约600人
（3）小明的身高是172厘米，体重大约60千克
教师谈话：
我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。
怎样求积的近似数呢？
这就是这节课我们要探讨的问题（板书课题）。
二、探索交流，解决问题
1、师：
同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?
（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？
2、出示情景图，教学例6。
从图中你获得了哪些数学信息?
要解决什么数学问题？
怎样列式计算？
（生答师板书）
师：
同学们怎样保留一位小数，求积的近似值呢？
请你们互相讨论一下，互相说一说吧！
3、小组讨论，尝试计算。
4、全班展示：
0.049×
45≈2.2（亿个）
0.0
4
9
×
4
5
————
2
1
6
2.
2
0
5、激发知识冲突
大家有什么不明白的地方吗？
（学生质疑或师提问：
）
①为什么用乘法计算？
（根据小数乘整数的意义：
求0.049的45倍用乘法计算。
②结果2.205保留一位小数约是2.2是怎么来的？
（根据四舍五入法：
看小数部分的第二位小于五，就从第二位开始省略掉。
什么叫四舍五入法？
：
结合这个题目，谁能说得更具体些呢？
教师边总结边在竖式的得数上板书2.205（画出箭头）
<
舍
师生小结：
要保留一位小数，就要看小数部分的第二位，第二位上是0，所以舍去0和5，得到的积约是2.2。
当我们求出的积的小数位数比较多，我们可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的小数位数。
三、巩固应用，内化提高
1、判断,并改错.
10.286×
0.32=3.29（保留两位小数）
3.27×
1.5=4.95
1.78×
0.45≈0.80（保留两位小数）
2、完成第10页“做一做”。
生完成在练习本上，抽生板演，并说出四舍五入的方法。
3、课堂作业：
第13页练习二1、2、3题。
4、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？
3.059
3.578
3.574
3.583
3.585
5、拓展练习：
王敏家的小汽车平均每千米耗油0.07升，她家距单位约15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？
如果汽油价格每升3.92元算，王敏家每月这一项要支出多少钱？
四、回顾整理，反思提升。
今天我们学习到什么？
你用了哪些方法？
有什么收获呢？
五、板书设计：
积的近似数
0.0
———
5
1
————
2.2
答：
狗约有2.2亿个嗅觉细胞
六、教后反思：
对于近似数的知识，学生掌握得很快。
但在作业中发现，学生对“约等号”的写法真是五花八门。
正确的书写对于学生而言相当别扭。
计算教学重视算法和算理的理解，也要重视正确的书写习惯。
正确的书写习惯可以有助于提高学生学习的兴趣及计算的质量。
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