北师大版四年级上册数学复习计划Word文档格式.doc

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（一）数与代数。

复习内容

复习目标

1．第一单元“认识更大的数”

①进一步了解大数的实际意义；

②熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。

2．第三单元“乘法

①使学生能熟练掌握三位数乘两位数乘法的笔算方法，提高计算正确率；

②能比较灵活地运用运算定律进行简便计算；

③培养学生认真书写、认真计算的好习惯。

3．第五单元“除法”

①使学生能熟练掌握除数是两位数除法的计算方法，提高计算正确率；

②正确地、熟练地进行带有中括号、小括号的三步整数四则混合运算；

③能灵活地运用商不变性质进行除法计算中的一些计算，使计算简便；

④进一步巩固“路程、时间和速度”三者之间的关系，并能运用所学的知识解决生活中的简单问题。

4．第七单元“生活中的负数”

①对正负数的相关知识做比较系统地整理，进一步认识和理解正负数的实际意义；

②引导学生用数学的眼光看待身边的问题，培养并提高学生解决实际生活问题的能力。

（二）空间与图形

1．第二单元“线与角”

①经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；

②对“线与角”有更深刻地认识；

③提高学生的动手操作能力，会正确地画出指定度数的角，会量指定角的度数，会正确地画出已知直线的垂线和平行线。

2．第四单元“图形的变换”

①能正确描述图形的平移或旋转的变化过程，要求学生说出旋转的三要素；

②能在方格纸上画出一个简单的图形，并将其进行平移或旋转，设计成一个美丽的图案。

3．第六单元“方向与位置”

①能在方格纸上用数对确定具体情境的位置；

②提高学生的识图能力，能根据指定的观测点说出某一事物的具体方向与位置；

③能正确描述简单的路线图。

（三）统计与概率

第八单元“统计”

①会正确地制作条形统计图和折线统计图；

②增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；

③提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。

（四）综合应用

结合生活实际，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用，鼓励学生初步树立运用数学知识解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用，提高学生的综合应用能力。

三、复习重、难点

重点：

梳理数与代数的内容，注意查缺补漏。

难点：

提高解决问题的能力，梳理知识。

四、总复习的教学设想

1．在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。

通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的联系，进一步提高综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

2．教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验，采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动，进行操作活动等，而不只是进行机械枯燥的训练。

3．在复习中，教师要特别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学习的信心，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。

4．灵活运用总复习中的练习题，提高练习效率，并根据班级学生的实际，补充原来练习或考试中学生错误率比较高的典型习题，突出重点，使总复习尽可能全面、系统。

5．在复习过程中，要进一步关注学生的习惯养成教育，如认真书写、认真审题、认真计算等方面，努力想要通过这一阶段的复习，让学生在读题能力、审题能力上能有明显地进步与提高。

五、总复习的注意事项

1．避免盲目地进行综合的练习，不能以做练习卷代替知识的归纳整理复习。

2．复习前教师应充分考虑本节课的复习目标是什么，学生在知识技能、数学思考、问题解决、态度情感等方面有哪些提升，然后再组合复习内容。

3．应注重趣味性、活动性、操作性，注重知识的归纳、梳理，做到回顾知识、整理知识、应用知识。

4．活动过程中注重指导。

如教师创设情境，学生根据情境提出数学问题时，教师应心中有数，哪些问题是有价值的，哪些问题是偏离学习目标的，如何把提出的问题进行归类，用什么方法解决这些问题，以体现教师在总复习中的主导作用。

5．复习中应逐步培养学生客观地评价自己或他人，教师也要在肯定学生长处的前提下，提出不足或努力方向，不能一味地肯定或批评。

因此在学生互评中注意引导学生如何正确地评价。