安全警示标志标牌定置管理台账共10页文档Word文件下载.docx
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要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
安全警示标志、标牌定置管理台账（码头区域）
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；
《论语》中的“有酒食，先生馔”；
《国策》中的“先生坐，何至于此？
”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
序号
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；
有的声音极低，自讲自听；
有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
标志、标牌
安装位置
标志、标牌内容
材料
数量
规格
责任部门/
责任人
备注
1
1#、2#装船机
当心机械伤人
铝板
2
48*60
王欢
当心坠落
3
禁止吸烟
4
必须戴安全帽
5
必须穿防护服
6
必须穿防护鞋
7
必须系安全带
8
必须戴防护口罩
9
当心吊物
10
禁止堆放
11
1、2、3、4#卸船机
制表人：
制表日期：
安全警示标志、标牌定置管理台账（码头区域）
标志、标牌
11#线驱动装置
禁止入内
曹柏青
11#线改向装置
1A驱动
1A尾轮防护罩
郭爱军
1B尾轮防护罩
11#线尾轮防护罩
栈桥3条皮带
禁止翻越
1转西侧、南侧外墙爬梯处
禁止攀登
2-6转爬梯处
姚继朝
上水驱动装置东侧
10#线驱动装置
谢鹏飞
引桥护栏
10#线栈桥起点处
当心滑跌
10#皮带线
禁止跨越输送带
码头面栏杆
当心落水
18
码头消防水管线
消防水管线
码头气瓶间
禁止烟火
码头变电所
安全管理制度
安全警示标志、标牌定置管理台账（堆场区域）
6A6B6C6D皮带线
20
柯旭东
6C6D皮带两侧护栏
6A6B6C6D驱动尾部
13#线皮带北侧
7#线尾部
8#线尾部
南、北污水池
韩广玉
4条轨道下通道
当心碰头
3转北侧4B线
3转北侧7#线
净水池南侧爬梯
水泵房
2转北侧20m处3B线
流机库
2B驱动栏杆上
2A驱动配电箱
当心触电
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