人教版五年级下册数学期中考试质量分析Word格式文档下载.doc
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试题包含的知识有:
一、填空题。
包括:
图形的转换、因数和倍数、长方体与正方体表面积和体积、容积和容积单位、。
二、判断题。
图形转换、奇数与质数、长方体和正方体体积、容积。
三、选择题。
数学概念、单位的应用、解决问题。
四、操作题。
图形的转换、长方体的表面和体积计算。
五、按要求填一填。
质数、合数、3和5的倍数。
六、解决问题。
不规则物体的体积、长方形面积计算、表面积的实际应用、容积的计算。
这份试题知识面较全,难易合理,能全面考查学生整个学期所学的知识,突出本册内容的重点知识。
具有一定的开放性,不设繁、偏、怪试题,而是将难点分散到各类题型中。
以国家《课程标准》为依据,充分体现新课程理念。
考试时间一共90分钟。
三、试题分析
第一题:
填空题。
本大题共13小题,第1、2、4、6、7、8、9、10、11、12小题答卷较好,第3、5、13小题失分较严重。
第3小题错因:
写成平移的次数。
第5小题错因:
对质数和合数两概念不熟悉,无法正确判断最小质数和最小合数。
第13小题错因:
找不准正方体的棱长。
第二大题判断题:
本大题共7小题。
第1、2、3、4、6、7小题学生都掌握得比较好,答卷很满意。
第5小题,失分严重。
学生对正方体的体积掌握不好,无法正确判断。
第三大题选择题,本大题共6小题。
有25人满分,第1、2、4、5、6题,学生答卷较好。
只有个别学生选择错,主要是没有认真理解题意。
第3小题,有6℅学生选择A,主要是学生对题意理解不透,有的学生选了其他答案,主要是学生们的空间想象能力太差了。
第四大题操作题。
第1小题轴对称图形掌握很好,学生们没有失分现象。
第2小题图形的转换,有16人失分,错因:
顺时针和逆时针分不清;
格子数错了。
第3小题,画对称轴,还有8个学生失分,原因:
画得不全。
第4小题数小方块,有2人失分,原因:
空间想象力差,数不对。
第5小题,有38人满分,7人失分,错因:
期中5人计算错误,2人对表面积或是体积计算掌握不好。
第五大题:
按要求填一填。
有30人得满分,15人有失分现象,错因:
对质数和和合数这两个概念掌握不好或是对同时能被3、5整除的数中的“整除”不理解造成。
较严重的“121”这个数有相当一部分学生把它看成了质数。
第六大题:
第3、4小题的知识掌握得比较好,学生答卷较满意。
第1、2小题失分较严重,第1小题,计算不规则物体的体积。
错因:
学生不理解题意,把题目中的两个图分别计算。
第2小题长方形面积计算,错因:
学生不能正确找到长方形的长与宽。
四、对今后教学工作的建议:
1.继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从这次试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是动手操作能力有待加强。
2.加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3.让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
4.从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
5.教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。
五、反思
从学生做题中失分情况来看,我们老师今后要从以下几个方面,训练学生的各项能力。
1.学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。
2.计算马虎,准确率偏低,要培养学生的计算能力的培养。
3.解决问题中学生的灵活应变能力差。
要注重引导学生学会分析问题的能力,在今后的教学中,多引导,多让学生说说自己的思路。