人教版五年级下册数学期中考试质量分析Word格式文档下载.doc

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试题包含的知识有：

一、填空题。

包括：

图形的转换、因数和倍数、长方体与正方体表面积和体积、容积和容积单位、。

二、判断题。

图形转换、奇数与质数、长方体和正方体体积、容积。

三、选择题。

数学概念、单位的应用、解决问题。

四、操作题。

图形的转换、长方体的表面和体积计算。

五、按要求填一填。

质数、合数、3和5的倍数。

六、解决问题。

不规则物体的体积、长方形面积计算、表面积的实际应用、容积的计算。

这份试题知识面较全，难易合理，能全面考查学生整个学期所学的知识，突出本册内容的重点知识。

具有一定的开放性，不设繁、偏、怪试题，而是将难点分散到各类题型中。

以国家《课程标准》为依据，充分体现新课程理念。

考试时间一共90分钟。

三、试题分析

第一题：

填空题。

本大题共13小题，第1、2、4、6、7、8、9、10、11、12小题答卷较好，第3、5、13小题失分较严重。

第3小题错因：

写成平移的次数。

第5小题错因：

对质数和合数两概念不熟悉，无法正确判断最小质数和最小合数。

第13小题错因：

找不准正方体的棱长。

第二大题判断题：

本大题共7小题。

第1、2、3、4、6、7小题学生都掌握得比较好，答卷很满意。

第5小题，失分严重。

学生对正方体的体积掌握不好，无法正确判断。

第三大题选择题，本大题共6小题。

有25人满分，第1、2、4、5、6题，学生答卷较好。

只有个别学生选择错，主要是没有认真理解题意。

第3小题，有6℅学生选择A，主要是学生对题意理解不透，有的学生选了其他答案，主要是学生们的空间想象能力太差了。

第四大题操作题。

第1小题轴对称图形掌握很好，学生们没有失分现象。

第2小题图形的转换，有16人失分，错因：

顺时针和逆时针分不清；

格子数错了。

第3小题，画对称轴，还有8个学生失分，原因：

画得不全。

第4小题数小方块，有2人失分，原因：

空间想象力差，数不对。

第5小题，有38人满分，7人失分，错因：

期中5人计算错误，2人对表面积或是体积计算掌握不好。

第五大题：

按要求填一填。

有30人得满分，15人有失分现象，错因：

对质数和和合数这两个概念掌握不好或是对同时能被3、5整除的数中的“整除”不理解造成。

较严重的“121”这个数有相当一部分学生把它看成了质数。

第六大题：

第3、4小题的知识掌握得比较好，学生答卷较满意。

第1、2小题失分较严重，第1小题，计算不规则物体的体积。

错因：

学生不理解题意，把题目中的两个图分别计算。

第2小题长方形面积计算，错因：

学生不能正确找到长方形的长与宽。

四、对今后教学工作的建议：

　　1．继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是动手操作能力有待加强。

　　2．加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

　　3．让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

　　4．从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

　　5．教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。

五、反思

从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。

1．学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。

2．计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力的培养。

3．解决问题中学生的灵活应变能力差。

要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。