SQLServer数据库课程标准文档格式.docx
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2.1能力目标
A1.能够阅读理解需求分析,进行数据库的设计;
A2.能编写数据库文档;
A3.能够熟练的使用SQLServerManagementStudio(SSMS)注册服务器和联机丛书;
A4.能够熟练的使用SSMS进行数据库定义、操纵和管理;
A5.能够通过数据库编程访问数据库;
A6.能够对数据库进行管理和维护;
A7.能看懂简单的专业英文资料。
2.2知识目标
K1.了解数据库系统和数据库需求分析的基本方法;
K2.掌握数据库概念模型和关系模型的设计方法;
K3.理解文档编写的规范要求,掌握编写文档的方法;
K4.掌握SQLServer2005的SSMS和T-SQL数据库定义、操作和管理的方法;
K5.掌握SQLServer2005编程基础、存储过程和触发器的设计与应用、数据库备份与还原的方法;
K6.掌握数据库安全和维护技术;
K7.掌握基本的数据库应用系统开发技术。
2.3职业素质目标
Q1.培养学生守时、质量、规范、诚信、责任等方面的意识;
Q2.培养学生分析问题、解决问题和再学习的能力;
Q3.培养学生创新、交流与团队合作能力;
Q4.培养学生严谨的工作作风和勤奋努力的工作态度;
Q5.培养学生较强的掌握新技术、新设备和新系统的能力。
3.课程内容与要求
3.1课程内容
为使学生掌握软件技术专业能力所需的知识与技能,本课程以“学生宿舍管理系统”的设计与实现为贯穿项目,并由数据库设计等9个子项目来组织教学,将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
学习情境
子情境
参考学时
情境名称
情境描述
情境1:
数据库设计
1.学生宿舍管理系统需求分析
能够阅读项目需求分析
需求分析的方法;
实体及属性的概念
4
2.概念结构设计
画E-R图工具的使用
E-R实体关系图的画法
2
3.逻辑结构设计
能理解转换原则
从E-R实体关系图向关系表的转换原则;
数据模型的优化
情境2:
数据库与数据表构建
1.安装SQLServer2005
能选择合适的版本
安装SQLServer2005的方法
2.创建学生宿舍管理系统数据库
熟悉SSMS的使用;
熟练使用查询编辑器;
能阅读简单的专业英文资料
关系数据库的概念;
创建数据库的方法
3.以转换的关系表为基础建立数据表
表的创建、修改和删除操作方法
4.在各表中插入、修改和删除数据
数据的插入、删除和修改操作方法。
情境3:
数据查询的实施
1.简单查询
SELECT查询语句
2.条件查询
查询条件运算符
3.分组查询
理解分组的概念;
聚合函数与分组条件
4.联接查询
多表查询的方法
5.嵌套查询
嵌套查询的好处及方法
情境4:
数据表完整性的实施
1.建立数据关系图
数据完整性的概念;
创建关系图的方法
2.设置主键、外键
主键与外键的概念及创建的方法
3.设置约束
约束、默认及规则的作用和使用方法
情境5:
实施快速检索
1.建立索引
2.建立视图
能根据项目需求分析正确使用索引和视图;
视图和索引的概念、类型和特点;
创建、查看、编辑、删除视图和索引的方法。
情境6:
存储过程和触发器的设计与应用
1.进行T-SQL程序的设计
熟悉程序设计流程语句;
T-SQL程序设计语法格式
2.创建存储过程
能根据项目需求设计存储过程
存储过程的概念、类型和特点;
创建、修改、删除和使用存储过程的方法
3.创建触发器
能根据项目数据完整性要求设计编写触发器
触发器的概念、类型和特点;
创建、修改、删除和使用触发器的方法
情境7:
数据库的安全性管理
1.创建管理员角色
2.创建教师角色
3.创建学生角色
能根据数据库安全需求选择登录身份验证模式及其设置;
能正确的创建用户并进行权限和角色管理
SQLServer的安全机制;
服务器登录安全管理;
数据库用户安全管理;
权限管理;
角色管理
情境8:
数据库备份与还原
1.规划学生数据库备份策略
2.设计学生数据库的维护计划
3.书写数据应急方案
能根据数据库安全需求选择合理的恢复与备份机制
备份(完整、差异、事务日志、文件和文件组备份)与还原概念、T-SQL语句、方法
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情境9:
数据库应用系统开发
1.C#的简单应用
能熟练的使用C#工具;
能阅读简单的专业英文资料;
能根据实际选择合适的数据库连接技术
1C#中工程、窗体、控件等的概念和作用;
一些控件的使用和C#的调试方法;
C#与数据库相连的方法
2.设计窗口
3.系统编译与运行
能根据项目需求设计窗口
设计窗口的步骤与方法;
系统测试的方法
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4.编写用户说明书5.项目总结
能根据项目需求分析编写用户说明书;
能客观的对项目进行总结
用户说明书的编写规则;
项目总结的要求
3.2学习情境规划和学习情境设计
课程名称
SQLServer数据库应用技术
上课地点
项目名称
学生宿舍管理系统需求分析
学时
教学目标
能力目标:
知识目标
其它目标
1.能阅读理解项目需求分析;
2.能编写需求分析报告。
1.掌握系统需求分析的方法;
2.理解实体与属性的概念;
3.理解需求分析报告规范要求及编写的方法。
1.资料搜索能力;
2.阅读理解能力;
3.语言表达能力;
4.交流合作能力。
能力训练任务
任务1:
阅读需求分析
任务2:
学生宿舍管理系统中的实体
任务3:
学生宿舍管理系统各实体的属性
学生知识与
能力准备
阅读需求分析,通过网上和网下调查,搜集系统数据信息。
教学材料准备
需求分析报告一两份,做好的学生宿舍管理系统。
步骤
内容
教学方法
教师活动
学生活动
指导教师
布置任务
引入:
我们登录网上论坛留言,通过学生宿舍管理系统选课等都要有数据库的支持,这些数据库数据不需要分析就可以得到吗?
项目任务:
1.阅读需求分析
2.找出学生宿舍管理系统中的实体
3.找出学生宿舍管理系统中各实体的属性
问题法:
教师通过提问引出项目任务。
项目驱动法:
引导学生完成项目任务。
接受任务
主讲教师
小组讨论
1.学生宿舍管理系统具有什么功能?
2.学生宿舍管理系统中的实体有哪些?
3.学生宿舍管理系统中实体属性有哪些?
讨论法:
学生根据给定资料进行讨论。
指导、参与讨论
操作
任务1
发给需求分析报告范文给学生,学生阅读需求分析
讲授、问题法:
在学生阅读的同时进行讲解,并通过提问的方法使学生能较快的理解需求分析。
讲解、指导
阅读、听
任务2
分组讨论找出学生宿舍管理系统中的实体
问题法、讨论法、激励法
指导、参与学生的讨论
任务3
分组讨论找出学生宿舍管理系统中实体的属性
问题法、讨论法
项目评价
1.鼓励学生对自己作品进行评价
2.学生之间的互评
3.教师对学生的评价
鼓励法
点评
根据评价标准进行评价
小结
1.鼓励学生上台讲解自己的作品
2.教师小结
总结归纳
汇报讨论结果
布置课后任务
1.布置下一项目:
概念结构设计
2.查阅资料
2.填写任务卡
计算机技能实训室
1.能将需求分析得到的用户需求抽象为信息结构;
2.画出E-R图。
1.了解概念结构设计的方法与步骤;
2.E-R图的画法。
将用户需求抽象为信息结构
设计基本E-R图
根据需求分析得到的用户需求,搜集资料。
学生宿舍管理系统E-R图。
课前检查:
检查课后查找资料的情况,进入本次课项目任务。
1.选用哪种方法设计概念结构?
2.什么是E-R图?
3.选用什么工具绘制E-R图?
4.小组如何分工?
根据需求抽象信息结构,对学生宿舍管理系统中的实体进行逐一设计分E-R图。
讲授、讨论法、问题法:
看、听、做
将任务1中的分E-R图进行合并,选定工具绘制E-R图
观察、参与学生的讨论、指导
看、听、讨论、做
逻辑结构设计
2.查阅下一任务资料
4.课程实施