花钟教案(公开课)Word下载.doc

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课时目标：

“大致”“艳丽”“潮湿”10个词语。

正确书写“艳”“醒”两个生字。

2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读第一自然段，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用

不同的说法表达同样的意思。

能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”

“大致”“艳丽”“潮湿”9个词语。

能正确流利有感情地朗读课文

一、创设情境，激情导入

1、欣赏鲜花，激发学生学习兴趣

师:

同学们，你们喜欢美丽的鲜花吗？

今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！

（多媒体出示鲜花）

2、，除了感叹词和表情，你还能用一些四字成语来说一说这些鲜花吗？

（出示句子：

鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，芬芳扑鼻。

）

3、揭题

师：

知道吗？

这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。

今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。

请同学们举起小手，跟老师一起写课题。

（板题，齐读两遍。

二、初读课文，认读生字，理解词语。

1、请同学们快速打开课本52页，自由读课文，借助拼音读通、读顺课文，难读的地方多读几遍。

2、检查字词

暮色昆虫传播吻合大致

争奇斗艳 

芬芳迷人 

欣然怒放 

含笑一现

【学生回答完后，屏幕又出示两种花的图片，让学生辨析：

颜色素净雅致的花可用“淡雅”来形容，颜色浓艳的可用“艳丽”来形容。

】

三、再读课文，感知主要内容

1、默读课文1-3自然段，想一想每一段分别讲了什么？

可以从文中找出句子说一说。

四、细读课文，走进花钟

1、找出中心句

⑴自由朗读第一自然段，边读边想，这一段主要讲了什么？

课文里哪一句话概括了这一段的内容，用笔画出来。

（板书：

一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

⑵文中哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的？

读相关的句子（凌晨四点……）

2、朗读体会描写花开的不同方法

⑴看图认读花名

这么多，现在让我们快速地读第一自然段，找出花的名字来。

（生自由读课文找花名。

找出花名后教师课件出示，请学生开火车读花名。

（2）感知时间的不同和用词的科学性——左右

①划出不同的时间

我们知道花不同，它们开放的时间也是……（生齐答“不同的”），让我们再快速读读课文，用横线划划开花的时间，开始吧。

（生边读边划。

②利用问答引出“左右”

出示时间，凌晨四点，五点左右，七点，中午十二点左右，下午三点，傍晚六点，七点左右，晚上八点，九点左右

这些时间你能把它们分类吗？

有了左右和没有左右意思一样吗

换词理解左右：

（随机提醒学生注意用词准确性。

）大概、大约、大致

（3）学习描写花儿开放的不同方法，感受语句的美

同学们，你们看，随着一天中时间的推移，我们发现这花啊陆续地开放。

老师把它写成文章了，我想请你们一起读好吗？

（课件出示：

牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。

读了以后，有什么感受吗？

这样写都让我们乏味了，是不是啊？

课文中可不是这样写的，你能找到生动的语言帮老师改一改吗？

（学生逐一找到课文里描写花的句子帮老师进行修改。

课件出示）

课文中用了七种不同的说法来写开花了，请你们再来读读看，你觉得这么一改有什么新的感受？

（学生自由朗读）

（4）朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。

出示句子，读一读。

①凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（凌晨，太阳还没出来的那一段时间；

结合牵牛花图片，牵牛花也像一个调皮的男孩……学学吹喇叭的动作，吹些什么呢？

）总结，从花的外形。

颜色入手描写的

②五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

理解：

“艳丽”、“绽开”、“笑脸”、可以模仿做做动作从颜色入手、外形入手

③下午三点，万寿菊欣然怒放。

创设情境：

凌晨四点，温度太低，万寿菊不能开放。

七点呢？

中午十二点左右呢？

光照和温度还不适宜。

万寿菊还是不能开放。

下午三点呢？

万寿菊欣然怒放。

此时万寿菊心情怎样？

（高兴、激动、兴奋）所以她开放的时候特别的有力，这就是文中哪个词语的意思？

欣然怒放这里的怒是发怒的怒吗？

（不是，激动）

④傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。

理解“暮色“、“苏醒”。

体会心情读

⑤月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。

做做舒展的动作读

⑥昙花在却在九点左右含笑一现。

理“含笑一现”，补充课外资料，体会昙花开放的心情。

⑦七点，睡莲从梦中醒来；

（你早晨起来是怎样的？

做动作读）

（全班同学表演读）

⑶迁移练习：

看，你们把这些花读得多美啊，可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开得还不够美，你们能帮帮她们吗？

中午十二点左右，午十花

晚上八点左右，夜来香

（5）师生合作读

看来你们可喜欢。

可理解她们了，午时花和夜来香都迫不及待地要对你们说谢谢呢？

看着你们美美地读，老师也想加入呢，老师读时间，你们读花儿开放的样子，让给我们再来美美的读一读。

（6）、体会省略号的用法

读了这些，你认为只有这些花能告诉人们时间吗?

你从哪儿知道的？

省略号

3、课外拓展：

留心观察的同学，还可以发现在别的时间开放的鲜花，谁来说说。

适当补充课外知识：

如凌晨五点左右，蒲公英开花；

上午十点左右，半支莲开花；

下午五点左右，紫茉莉开花……

4、小结：

这么多美丽的花儿开放，真是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

四．指导背诵第一自然段

五、指导生字

现在我们来看看本课的生字，举起你们的小手，让我们一起来写写。

重点指导：

醒艳

六、板书设计

13花钟

时间不同方式不同

《花钟》反思

《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花开放的时间也不同。

用了多种不同的表述方式写花开。

本课时我的教学目标是能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿”10个词语。

2、能体会“左右”、“大致”等用词的准确性。

3、能正确流利有感情地朗读第一自然段，感悟鲜花开放的不同表达方式学习用不同的说法表达同样的意思。

能够正确认读“欣然怒放”、“暮色”、“干燥”、“淡雅”“昆虫”“传播”“吻合”“大致”“艳丽”“潮湿”9个词语。

能正确流利有感情地朗读课文教学难点：

为了让学生不仅会读词语，会认词语还要让学生理解词语。

为此，我采取了直观图片教学，结合偏旁，以意选词等方式来帮助学生理解词语。

关注学生答题顺序。

阅读题很多时候填空都需要按顺序找答案，而我们班的孩子这种意识比较薄弱，所以在找花的时候我特意强调了顺序，有意识培养他们去按顺序找，不遗漏，不乱找。

第一自然段语言是很美的，为了让学生体会花开的多种表达方式，我特意用了枯燥的离开了开了开了和课文里的语言作对比，让学生体会拟人比喻的生动，和具体。

注重朗读，采用多种朗读方式，想象读，加动作读，注重朗读指导。

在读中体会语言的美。