一年级下数学教学进度、计划模板文档格式.doc
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用七巧板拼图形
二、20以内的退位减法
十几减9.
3.12--3.16
十几减8
十几减7、6
十几减5、4、3、2
3.19--3.23
解决生活中的问题
解决“比多少”的问题
3.26--3.30
单元整理
三、分类与整理
按不同标准分类
4.2--4.6
分类并整理表格数据
四、100以内数的认识
数100以内的数
4.9--4.13
100以内数的组成
100以内数的读法和写法
100以内数的顺序
4.16--4.20
100以内数的比较大小
用“多少”描述数之间的关系
生活中的实际问题.
4.23--4.27
整十数加一位数和相应的减法
单元整理与复习
4.27--5.8
五、认识人民币
认识人民币
5.9--5.12
认识人民币的简单计算
六、100以内的加法和减法
(一)
整十数加、减整十数
5.15--5.19
两位数加一位数、整十
两位数减一位数、整十数
5.22--6.9
小括号
生活中的连加问题
6.12--6.16
生活中的分一分问题
七、找规律
图形规律
6.19--6.23
数字规律
八、总复习
6.26--6.30
期末复习
7.3--7.15
老府中心小学
2017年3月7日
数学教学计划
2017—2018学年度下学期一年二班教师姓名:
项目
具体内容
学情分析
一年二班现有学生29人,学生在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;
积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。
大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此,本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,提高积极性,抓好基础知识,引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。
教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:
认识图形
(二)、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆,想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法
(一)、找规律。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;
内容的展开尽量体现知识的形成过程;
数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;
提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;
注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
教材的风格和特色更加鲜明,将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合,更好地促进教育教学活动,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,更加符合实施素质教育的要求。
教材的重点和难点
1.认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。
2.使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。
3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
本册教材的主要目标
1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
2.熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
4.初步了解分类的方法,会进行简单的分类,感受分类和数据整理的关系。
5.认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。
6.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9.培养认真倾听,书写工整的良好习惯。
10.在综合实践活动中,体会数学与日常生活的密切联系,初步形成探索数学问题的兴趣,初步感受数学思维方法。
培养学生能力提高教学质量的具体措施
1.认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。
2.采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难。
应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6.结合教学内容,适时渗透思想品德教育。
7.每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
8.对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。
2017年2月20日