一年级下数学教学进度、计划模板文档格式.doc

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　用七巧板拼图形

二、20以内的退位减法

　十几减9.

3.12--3.16　

　十几减8

十几减7、6　

　十几减5、4、3、2

3.19--3.23　

　解决生活中的问题

解决“比多少”的问题

3.26--3.30

单元整理

三、分类与整理

按不同标准分类　

4.2--4.6

　分类并整理表格数据

四、100以内数的认识

　数100以内的数

4.9--4.13

　100以内数的组成

　100以内数的读法和写法

100以内数的顺序

4.16--4.20

　100以内数的比较大小

用“多少”描述数之间的关系

　生活中的实际问题.

4.23--4.27　

整十数加一位数和相应的减法

单元整理与复习

4.27--5.8

五、认识人民币

认识人民币

5.9--5.12

认识人民币的简单计算

六、100以内的加法和减法

（一）

　整十数加、减整十数

5.15--5.19

两位数加一位数、整十

两位数减一位数、整十数

5.22--6.9

　小括号

　生活中的连加问题

6.12--6.16

　　生活中的分一分问题

七、找规律

　图形规律

6.19--6.23

　数字规律

八、总复习

6.26--6.30　

期末复习

7.3--7.15　

老府中心小学

2017年3月7日

数学教学计划

2017—2018学年度下学期一年二班教师姓名：

项目

具体内容

学情分析

一年二班现有学生29人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；

积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。

大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：

认识图形

（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（一）、找规律。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；

内容的展开尽量体现知识的形成过程；

数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；

提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；

注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

教材的重点和难点

1．认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2.使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

本册教材的主要目标

1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。

掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.熟练计算20以内的退位减法。

会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5.认识人民币单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10.在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

培养学生能力提高教学质量的具体措施

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5．在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6．结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7．每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8．对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

2017年2月20日