二年级下册时分的认识教案文档格式.doc
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时和分（幻灯）
老师今天6时零5分就起床了，你们呢?
怎么知道这些时间的？
（看表）时间是看不见，摸不着的，但是钟表可以告诉我们，生活中有各种各样的钟表，它们是用来帮助人们掌握时间的工具。
（二）、 互动合作
观察钟面：
（实物或幻灯片）
1、探索：
（1）观察钟面，你看到了是什么?
（2）转一转你手中小表上的针，你发现了什么？
（3）对于时和分的了解你还知道哪些？
（交流2分钟）
2、（汇报）哪个小组起来说一说你们的发现？
3、同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下
A、认识大格与小格：
从几到几是一大格？
如12到1，1到2，2到3都是一大格；
相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几小格呢？
（5个）。
那12个大格里面有多少个5小格？
12个5是多少？
怎么计算的？
那我们一起5个5个数数看，是不是60个小格。
这组数字有规律吗？
什么规律？
（每次多5）
B、认识表针：
粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分的。
最细长的是秒针，表示几秒的。
它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。
你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？
用手比画一下。
（按顺时针方向转动）
C、关系：
它们之间有哪些关系呢？
（1）分针与时间的关系：
分针走一小格的时间是1分，1大格是5分，3大格是？
6大格呢？
怎么知道的？
6个5可以用乘法算式6X5=30（分）。
11大格怎么算？
小结：
分针走完一圈是60分。
（2）时针与时间的关系：
请同学们自己用手拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化。
汇报交流：
分针快，时针慢；
分针走一圈时针走一大格。
师用课件再演示一遍：
现在时针和分针都指着12，请同学们观察后找出时和分的关系。
1小时=60分想一想2小时=（）分。
三、展示交流
读写时刻：
1、请同学们观察这几个钟面分针和时针所指的时刻有是很么相同和不同之处？
分针都指着12，时针指着不同的数字。
时针指着1是1时，指着6是六时，指着9是9时，这几个表显示的都是整时。
整时的时候分针都指着12，因此我们说分针指着12，时针指着数几就是几时。
你们能写出来吗？
（找三个同学到黑板上分别写一个表上显示的时间，其余的在下面写）
比较：
她们3个人用的是同一种记时方法吗？
这是普通记时法，这种是什么知道吗？
（电子表记时法）在哪里见过这种记时法？
（电子表、作息时间表、电脑、电视）
电子表记时法一种简便记法，这两种记时法都可以用，咱们来看一下：
1时1：
006时6：
009时9：
00
2、请同学们观察这两个钟表，它们都是整时吗？
为什么？
（分针没有指着12，时针也没有正好指着某一个数字。
）
（1）时针刚过了10，说明是10时多了。
读多少呢？
再看分针。
分针走了15个小格，是15分。
这15分就是多出来的那部分。
所以是10时15分10：
15
（2）时针过了4，是4时多，分针走了45个小格是45分，所以是4时45分4：
45
强调：
注意时针快要指着5了，别错看成是5时45分。
我们来总结不是整时的时刻怎样读：
钟表上，时针刚走过数几，分针走了多少小格就是多少时刻。
3、练习：
小组内互相读一读，再用你们自己喜欢的方式写出来。
评仪：
我们平时习惯说的8时半用分怎么表示？
8时30分
评判：
6时零5分怎样写对？
6：
056：
5（错）强调：
分不满十用0补上）
（四）、巩固提高
情境图：
A、探究：
1、从图上你发现了哪些数学信息？
2、你能提出什么问题？
（在小组内互相交流）
B、解决问题：
同学们提出了这么多问题咱们一块来解决。
1、第一个节目什么时间开始？
8时31分8：
31怎么看出来的？
时针过了8，分针走了31个小格。
分也可以用计算的方法算出来，谁会写这个算式？
6X5+1=31（分）
2、（欢会开始时刻是8时30分8：
30）第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分？
（1分钟）
1分钟有多长？
咱们来体验一下。
《快马加鞭》这个1分钟的短片，你们看懂了吗？
如果让你选择，你们会选择什么？
（马）对，因为马值得鞭策，老师认为你们位同学都是值得鞭策的。
一分钟还可以做许多事情，我们来一个口算比赛好不好？
同样一分钟，因为速度不一样，就会有不同的结果。
我们要珍惜每一分钟。
C、练习题：
1、同学们喜欢小鸟吗？
想不想给可爱的小鸟做个鸟巢，让它们有个温暖的家？
那你们知道做鸟巢的步骤吗？
请看图片：
小男孩在干什么？
做鸟巢，第一步要锯木板，然后钉鸟巢，给鸟巢刷漆，做好后放哪里？
挂树上。
那么这副图片的顺序对吗？
你能根据时间的先后进行连线吗？
（用尺子连）
小组内交流检查对错。
统一正确答案。
鸟是人类的朋友，要保护鸟类。
2、我会填
3、延伸：
你会利用时间吗？
洗脸1分钟
刷牙2分钟煮鸡蛋5分钟想一想：
完成这些至少需要多少分钟？
梳头2分钟
请同学们回家做个实验，和爸爸妈妈一起实践一下，看看至少需要多少分钟，明天告诉老师正确答案好吗？
（五）、课堂小结：
这节课，你们学会了什么？
知道了什么？
还想知道什么？
请在小组内交流一下，比一比，看谁的收获多。
（六）、布置作业：
学习了这节课，你打算怎样珍惜时间呢？
回家和爸爸妈妈一起制定一个作息时间表。
（七）板课设计：
时、分的认识
１时＝６０分 时针走一大格＝５分
分针走一大格＝１时
时、分的认识
第二课时
一、写出下列钟面表示的时刻（60分）
二、过1小时是几时？
（40分）
第三课时
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第二册第９２页的例3。
教学目的：
1、认识钟面及时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合具体的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培养学生的观察、分析、比较能力，培养学生的时间观念。
教学重、难点：
读写几时几分的时刻。
教具准备：
课件一套，学生每人准备1个钟面模型。
教学过程：
一、问题导入；
新课课件出示《大风车》节目画面。
师：
小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？
有谁知道这节目是在下午什么时候播放？
随着学生的回答点击出现时刻下午6：
10，晚上7：
00中央电视台播放什么节目？
有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？
（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。
而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知识。
板书课题：
时、分的认识，生齐读课题。
读了课题，你们想知道什么？
（让学生充分发言）
二、互动合作
1、认识钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？
（自主探索、小组讨论）
（2）汇报交流，课件演示并填空。
①钟面上有 针、 针、 针。
②钟面上有 个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。
有 个大格、 个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。
④时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走 圈。
2、认识时、分
（1）认识“分”
①观察分针
分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。
学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。
老师计时。
你用1分钟做些什么？
让孩子们说出自己1分钟做的事。
其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？
学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：
银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中央电视台播音员每分钟播180个字。
1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2） 认识“时”，知道时、分的联系
师：
时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
① 分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？
课件演示。
时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。
②1时和60分有什么联系？
随着孩子们的回答板书1时=60分。
③ 1时有多长
一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。
（3）完成练习十九第3题，比较各种动物每天睡眠时间的长短。
（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。
（电脑出示）
② 随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。
③ 引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。
（分针指着12、时针指着几就是几时）
④ 练习：
学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
① 从1：
00—1：
15，现在是1时还是1时多，为什么？
（因为分针不在12上，）时针有什么变化？
（先看时针走过数几就是几时多。
② 到底多多少分呢？
（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③ 老师拨出9时多，小组讨论：
拨的是不是9时多？
多多少？
该怎么看？
全班交流。
④ 说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤ 师生共同归纳认识几时几分的方法。
⑥ 操作：
老师报时，学生在钟面上拨出。
有意练习几点多几分和几点差几分的
四、巩固提高
1、在春暖花开的季节，老师带孩子们出去旅游，抵达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读
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