部编版年级语文下册《夜色》教案文档格式.doc

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1.创设情境，激发情感。

2.分段朗读，引导学生从两个段落的朗读中对比体会爸爸和妈妈在对待文中小朋友在怕黑问题上的方式。

情感态度与价值观：

让学生懂得亲身体验与实践的重要性，培养孩子勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

二、教学重难点分析

教学重点：

掌握4个会写字的正确读音、字形。

教学难点：

读懂课文，体会夜色的美丽，懂得有些事情不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

三、教学策略选择（教法、学法）

启发式教学、培优辅差学法：

小组合作

四、教学资源准备

生词卡片、课件。

五、教学过程

第1～2课时

一、情境导入：

1.同学们，和老师一起唱《小星星》这首歌曲好吗？

2.你们喜欢这首歌吗？

谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？

（夜晚时候的景色）用一个两个字的词，夜晚的景色还可以叫什么？

课件出示（夜色）

师：

我们还学过了一首和夜色有关的诗，谁知道是什么？

让我们齐背《静夜思》好不好？

3.老师很想知道你们眼中的夜色是什么样的？

谁能说给老师听听。

4.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的吗？

这节课我们就一起学习13课《夜色》

板书课题：

《夜色》

5.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字

1.自读课文。

自己试着把课文读通顺，读流利。

（课件出示读文要求）

2.出示生字，指生领读，纠正读的不准的字音。

3.去掉拼音你还认识吗？

4.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。

组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。

5.读字小游戏：

我读你指。

6.请同学们找出生字在课文中的词语。

教师课件展示。

7.看谁反应快：

抢读词语。

8分组比赛游戏：

哪组能让花朵顺利都开放。

（每个词准确的读两遍花就能顺利的开放。

9.写字：

再事此故。

（1）红颜色的字是我们这课要求会写的字，本节课我们先来写四个。

（2）齐读生字

（3）我们先来看看这些字能组什么词。

（4）指导书写：

观看字的占位，师范写，生描红写两个。

抄词。

（5）师巡视并适时奖励。

三、课间律动：

手指操。

四、再读课文，理解课文

1.可爱的生字宝宝跑回课文里，你们还能认识他们吗？

那就请同学们认认真真的读一遍课文。

2.教师范读，大家认真听。

你们读的真好，老师也想来读一读，你们能认真听吗？

请同学们边听边思考，你们都听懂了什么？

（课件出示课文）并标出自然段。

问题：

听了老师的朗读，你们都听懂了什么？

（随机板书。

如：

害怕——不害怕。

）

3.指导朗读第一节

⑴师：

你们理解得真好。

那么谁能告诉老师，你是从哪个小节看出这个小朋友胆小、怕黑的？

（出示课文第一节。

（2）这个省略号的作用就是想到了许多令我害怕的事情。

请你们猜一猜这时“我”心里都想了些什么？

指导学生边读边想像，读出害怕的语气。

（3）指名朗读，学生评价。

（4）师范读

4.指导朗读第二节

（1）出示课文第二小节。

指生朗读。

（2）同学们看大屏幕的这段有没有发现这些红色的字啊？

这几个红色的字呀，都有几个同音字，看看你会不会用这些同音字。

（课件出示）

（3）课件出示图片

老师小结：

原来晚上也像白天一样美好、可爱。

指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。

请学生试着用这种语气读一读。

（4）选择自己喜欢的小节美美的读一读。

3.练习有感情地朗读课文。

选择自己喜欢的小节美美的读一读。

4.游戏背诵：

看看同学们对这篇课文记住了多少，我们一起来填空。

五、总结课文：

同学们这节课学的非常认真老师很高兴，相信你们下

节课也依然出色。

六、布置作业：

⒈本课会写的四个生字每个一行，词两个

⒉在夜晚观察一下美丽的夜色，并把自己观察到的和感受到的用文字记录下来。

六、板书设计：

9.夜色

害怕——不害怕