部编版小学语文一下第二单元教学计划文档格式.doc

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这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。

这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。

教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。

如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。

根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。

本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。

通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生学习语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。

学情分析

经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。

全单元体现了识字、阅读、展示的整合，把知识、能力、方法、情感融为一体。

对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。

但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。

同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

教学要求

1.认识会写本单元生字。

要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；

要求会写的只能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

注意个别词语的正确读法；

注意读好长句子和问句。

3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养。

4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。

教学重点、难点：

1．识字和写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能介绍自己识字的方法。

教时安排

1．吃水不忘挖井人………………………2课时

2．我多想去看看…………………………2课时

3．一个接一个…………………………2课时

4．四个太阳……………………………2课时

语文园地二……………………………2课时