部编版小学语文一年级上册第三单元集体备课材料Word格式文档下载.doc
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4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
5.通过比较，读准音近的音节，能区分形近复韵母，读准音节词，能用拼读的方法读准有关物品的音节词，读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
本单元的课时安排是：
9、aieiui……………………………………………3课时
10、aoouiu……………………………………………2课时
11、ieü
eer……………………………………………3课时
12、aneninunü
n……………………………………3课时
13、angengingong…………………………………2课时
语文园地（三）…………………………………………3课时
合计……………………………………………………16课时
9 ai ei ui
设计说明：
六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：
汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：
一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；
二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学准备：
1.关于本课的多媒体课件。
2.音节卡片。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、游戏导入，复习旧知
1.师生谈话：
同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
（出示课件：
秋天果园、苹果树情境图）秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？
（生：
想。
）告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：
学生摘苹果读拼音。
（拼音内容为声母和单韵母）
3.教师引学：
我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？
先和同桌研究一下，然后说给大家听。
（学生研究后按声母和单韵母分成两类。
）
二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：
在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
（课件出示文中情境图）同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1.教学复韵母ai。
（1）孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
你爱你的奶奶吗？
除了奶奶，你还爱谁呢？
（2）教学ai的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，（课件出示ai）你发现了吗？
这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？
（由两个单韵母组成。
）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：
复韵母。
②教师引学：
读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？
准备好了吗？
（师示范发ai的音）
你发现了什么？
（我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：
你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
请跟老师一起读。
老师及时帮助正音。
（指读、男生读、女生读、同桌互读正音）
（3）四声练习。
注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。
āi：
我挨着你，你挨着我。
á
i：
冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：
姐姐高，弟弟矮。
à
我爱爸爸，爸爸也爱我。
（4）拼读练习，巩固发音。
ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？
自己先大声地练一练。
我们开列小火车吧！
课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。
2.迁移方法，学习ei。
（1）看图说话引出ei。
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！
在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：
mè
i wé
i
（2）教学ei的发音，认清字形。
教师引导学生发音：
接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件出示ei）。
ei和ai一样也是复韵母。
它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！
读ei的时候，嘴巴是——（从e的口形到i的口形。
）（个人读、小组读）
注意ei的调号标在e上。
结合口语训练进行四声练习。
（4）拼读练习。
导学：
ei也有许多声母朋友，比如刚才的mè
i、wé
i，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？
自己先大声地练一练吧！
我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。
3.运用规律，合作学习ui。
（1）教师引学：
打电话引出ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？
打个电话催催吧！
谁会打电话（师做打电话的样子）？
同学们，其实打电话时，用到了我们要找的第三位客人。
打电话时，一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。
（课件出示ui）
（2）教会发音方法。
同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？
（指生说：
先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
可编成顺口溜在口语中练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！
师：
ui——大山，你好！
生：
ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！
课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：
在生活中，我们排队伍，一个挨一个。
这里就有韵母ai的读音。
教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。
（学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
6.自主探究，总结规律：
同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。
看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
（课件：
四声调的韵母）谁能尝试读一读。
（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？
现在在小组内研究研究。
（小组探究规律）师生总结标调规律：
有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
7.示范指导、练习书写：
同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？
现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！
教师示范书写并指导：
每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。
（学生先描红，再在练习本上书写）教师巡回指导。
a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。
e一笔写成，起笔横要写直；
i占上中格，点不要写得太大。
u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。
三、游戏活动，学习音节
1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！
小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。
什么音节蘑菇呀？
看，谁会拼？
（b—ɑi→bɑi）
2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。
挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。
四、趣读儿歌，总结收获
这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律：
有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
板书设计：
9、aieiui
guāihuà
ikuà
i
（第二课时略）
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