腊八粥二课时Word文档下载推荐.doc

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分析

教材分析

本文是作家沈从文，的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃腊八粥的嘴馋，对粥的猜想以及看到粥后的疑惑，写出了一家人其乐融融的亲情，表现作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民族风情，是课文犹如一张腊八风俗画，充满生活的气息。

整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。

对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急询问，到与母亲讨价还价，到惊讶，展现了八儿天真、童趣。

同时，本文的主要线索是八儿的心理活动。

从巴尔迫不及待到苦苦等待，独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。

学情分析

五年级学生已积累并掌握了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循这样两点：

一、课文对话较多，组织学生分角色朗读，进入角色进行体验，体会人物的内心变化和思想感情；

二、通过揣摩任务的心理，知道有感情朗读，体会作者的写作目的。

教学

目标

1.有感情朗读课文。

抓重点词句、联系提示语，分角色朗读的感悟课文。

2.通过人物动作、语言、和心理活动的描写，体会课文内容，感受八儿的心理活动的变化，体会八儿一家的其乐融融，互疼互爱。

3.学习文中对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。

教学补改

重点

难点

抓住人物语言、动作、神态、心理活动的句子从而理解课文，加深体会。

感受八儿的心理变化。

教法

学法

朗读感悟

自主阅读

资源

多媒体课件

教学过程：

一、引入

这节课我们继续学习《腊八粥》，我们回顾上节课的学习内容理清课文思路：

盼粥—想粥—猜粥—看粥。

二、精读品味

粥是一种很普通的食物，可是腊八粥就不同了，有着神奇的魅力，这方家大院的八儿面对甜甜、腻腻的一大锅粥，他的表现如何呢？

他是个怎样的孩子呢？

读课文2—19自然段，要求：

1、画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于那些描写？

2、反复品读这些句子，你从中体会到了什么？

（设计意图：

这里的读文，不同于课开始的读文。

这里是精读，细读、品读。

学生带着要研究的问题，一步步地探索研究。

文章的主人公的是怎样盼粥、想粥、猜粥、看粥的，他的语言动作神态是怎样的，这是文章的重点。

这里老师放手让学生自主学习，自主研究，得出结论并在接下来的汇报中展示自己的学习成果，所以既要给学生学习方向和目标，还要给他们充分的时间，更重要的是交给他们迁移运用已经掌握的学习方法，使他们最终学会自主学习。

）

汇报：

A盼粥（2—8）

师：

你觉得哪句话或哪个词能体现八儿此时盼粥的心情？

预设：

“喜得快要发疯了”这句话抓住心理活动描写突出了八儿急切的心情。

指导朗读

“急红了”说明八儿特别急于吃到腊八粥

“要哭”说明八儿内心想吃粥的委屈和急切。

抓关键词“松劲”“急红了”这样神态的描写，“那我饿了”的反抗，反问句里表达出的无奈。

分角色表演朗读对话。

师:

八儿这样急切的盼粥，他还会说些什么呢？

怎样做？

我们来访写一小段。

小结：

这一部分内容既有直接描写八儿的心理活动，同时我们也可以通过语言、动作、神态来揣摩八儿的心理活动。

（设计意图：

心理活动是本文的线索，体会八儿的心理变化，会使我们对文本有更深的了解，因此此环节的仿写是个非常好的方法，做到读写结合。

过渡：

这么香甜的腊八粥八儿想怎么吃呢？

B想粥（9—11）

1、分角色表演朗读。

2、八儿是怎么想分粥的，体会一下他的心理活动。

3、指导朗读

（指导学生进入角色，体验角色，体会到八儿想吃粥，想多吃，让爸爸和大哥少吃，继而觉得还不满足，进一步提出自己再多吃半碗，等等一系列讨价还价，而妈妈的宠爱又更加使他得寸进尺的那种急切心情。

过渡：

这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在八儿的印象中是什么样的呢？

C猜粥、看粥（12—19）

大屏幕出示14段

男声读。

看到这里，你想到了怎样的情景？

妈妈锅里煮的粥确实是这样吗?

大屏幕出示17段

女生读，一边听一边想象课文所描绘的景象。

比较上面两个自然段，你有什么发现？

学生发言，谈体会。

学生通过想象，情景，朗读品位，理解课文，积累好词好句。

看了腊八粥之后的八儿，看到粥与自己想象差不多，只是颜色出乎意料，他的心里会怎么想呢？

读对话，想象八儿的心情

。

读出“哦……”中包含的无限惊讶，省略号的意犹未尽。

三、回读感悟

1、回读全文谈谈自己读后的感受。

假如你就是八儿，当你看到母亲的身影在灶前忙碌，当你面对这一大锅香气扑鼻的腊八粥，你有什么样的感受？

（感受一家人的其乐融融，感受母亲对孩子的宠爱……）

2、读读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。

整体回顾全文，对文章有个整体的印象，同时体会作者所要表达的思想感情。

四、总结升华

一晚浓香的腊八粥，一幅温馨的年景图，作者把我们带入了那浓郁的民俗文化中去。

尤其是文章中有关腊八粥熬煮的生动描写：

“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢！

”读后让你有垂涎欲滴之感，是文章的妙笔所在，望大家背诵积累。

五、课后作业

1、背诵文中的精彩段落。

2、阅读沈从文《腊八粥》的全文。

、

板书设计：

腊八粥

喜得快要发疯

盼粥

想粥

猜粥

看粥

教学回顾与反思：

4

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